语文习题重点.doc

第一讲蒹葭思考题1. 你还能举出几首临水怀人的诗词作品吗？ 如诗经陈风中的“东门之池”、“泽陂”，古诗十九首中的“涉江采芙蓉”，温庭筠的梦江南等。 2. 有的诗内容十分确定，有的诗可以多种理解，请你结合本文分析其中的原因何在。 诗内容确定，主要是所写对象具体；而含蓄的诗歌，力图使诗歌表现的对象给人以不确定性，难以指实，如本篇中的“在水一方”的美人，可以指情感世界的恋人，也可以指家国渴慕的贤人。3. 本诗的复沓形式与表现的思想感情之间有什么关联？ 它的艺术作用在于很好地表现事物进展的顺序和程度，协调诗的韵律节奏，强化诗的音乐美和抒情气氛，增强表情达意的审美效果。 4. 在当代文艺作品里，有没有采用这种方式表达情思的？请举几例。 当代作品中经常运用复沓形式表达情思，而且是很普遍的艺术手法。如刘半农教我如何不想他、康白情江南、沈尹默月夜等。第二讲无题李商隐 思考题1. 你认为诗中的男主人公是否是诗人自己？ 供学生独立思考 2. 与长恨歌那种内容十分明确的爱情诗相比，这种含混朦胧的作品的长处与短处各有哪些？ 本诗具体内容的含混及缺失，反而提供给读者进行联想、想象的空间，更能引发不同读者多方面的感受。缺点是不太适合痛快淋漓地表达情感以及叙述事件。3. 能否再举出几首具有朦胧美的诗作？ 如阮籍咏怀、白居易花非花、李商隐锦瑟、李煜菩萨蛮“花明月暗笼轻纱”等。第三讲 庄子秋水庄子 思考题1. 你认为这种对话体在说理时有什么好处？有什么不足？ 对话体多通过两个人物的问答和辩论来阐述道理，善于将不同思想的碰撞或逻辑思辨的过程有机地呈现出来，其语言也容易具有生动、活泼和个性化的特点。其不足之处是思路和逻辑有时不够严谨。2. 在先秦诸子中，还有谁喜欢用寓言故事来阐述其哲学思想？ 韩非子。韩非子中的内储说、外储说、说林、喻老、十过皆为寓言故事之专集，其数量居先秦散文之首。然其寓言主要取材于历史和现实，与庄子寓言的奇幻谲怪呈现为完全不同的风格。3. 在阐述哲理时，本文使用了多种修辞手法，请指出来，并说明其效果如何。 拟人、比喻、对比、排偶，说理形象而有力。4. 本文中有若干语句，在后世化为人们习用的成语，请指出来。 望洋兴叹、贻笑大方、坐井观天、太仓稊米。5. 比较庄子和孟子的文章风格，谈谈二者间有何差别？ 教师引导学生自由讨论。第四讲祭十二郎文韩愈（韩愈与潮州文化） 思考题1. 苏轼曾说：“读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。”分析此说是否有道理。 苏轼的说法带有些夸张的成分，不过也指出此文饱蘸着作者真情的特点。2. 后人认为袁枚的祭妹文，乃是本文的接踵之作。通过比较两文，你能否找出祭文佳作的一些共通之处？ 祭十二郎文饱含着韩愈对十二郎的满腔真情，袁枚祭妹文也通篇充盈着兄妹之间的诚挚、亲密之情。故而，祭文的最可贵处，在于能抒写真情，有真情贯注于其中。3. 一般祭文多使用韵语，本文则通篇散体。由此生发，你认为内容决定形式的说法正确吗？ 有一定的道理。为适应表达内容的需要，作者大胆摒弃了已成抒情桎梏的四字韵文或骈文的传统格局，而采用了长短不拘的散体，以便于更自由地抒写心中的巨大哀恸，但是传统的祭文形式也能写出真挚的内容，如李商隐的韵文祭文祭小侄女寄寄文。4. 有生则必有死，谈谈你对死亡的看法。 供学生自由讨论第五讲 声声慢李清照 （婉约派宋词）思考题1. 分析这首词如何使物境与心境相互契合，从而使悲愁描写步步深入。 如作者抬眼空中“雁过也，”内心感触悲凉，“却是旧时相识”；又如眼前“满地黄花堆积”，愈加触动情怀，“如今有谁堪摘”，景随步移，情触景生。 2. 你所读过的古典诗词中，还有哪些也是借助声调韵律来抒情写意？ 如李颀的送陈章甫，李贺的送沈亚之歌、浩歌及罗浮山人与葛篇。3. 你从本词能体会到李清照作为女性作家的特有气质吗？ 伤感和惆怅，是一种最富有诗意的情感，它不是强烈的生活失意的直觉体验，而是一种莫名的孤寂感。通常它总是发生在气质敏感、感情细腻、学养天分较高的诗人词人身上，李清照即是如此。4.分析这首词如何使物境与心境相互契合，从而使悲愁描写步步深入。 5. 你从本词能体会到李清照作为女性作家的特有气质吗？ 6.举例比较分析“婉约”派和“豪放”派宋词的不同特点。第六讲 豪放词 苏轼 辛弃疾 思考题1. 分析词中有“趣”的笔墨。 如“家童鼻息已雷鸣，敲门都不应，倚杖听江声”句，颇可见出作者的幽默与安适。 2. 你能举出苏轼作于此时的其他作品吗？这些作品中是否也有富于理趣的笔墨？ 黄州时期为苏轼文学创作的一个高峰期。为人称颂的词作有念奴娇赤壁怀古（大江东去）、定风波（莫听穿林打叶声）等，赋有前赤壁赋、后赤壁赋等。富于理趣的句子也颇多，如定风波中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”等。3.名词解释 豪放派4.简答1） 举例说明豪放派宋词的特点；2） 婉约派宋词与豪放派宋词有什么区别？试举例分析。3） 除贺新郎（把酒长亭说）以外，你还读过哪些写送别的诗词作品？通过比较，体会辛词抒发感情的特色所在。 第七讲 鲁迅 复仇 思考题1. 篇中两次写到“永远沉浸于生命的飞扬的极致的大欢喜中”，其用意有何不同？ 均指其达致生命力的“飞扬”即其价值凸显而引起的情感；而第一次是因爱人之“爱”与置爱人于“死”而达致，是“有血的大戮”所引发的，第二次则因己身“干枯”的同时“赏鉴”“旁观者”的“干枯”而达致，是“无血的大戮”所引发的。 2. 依你所见，诗中二人有此处境，应“毫无动作”呢，还是或相爱、或相杀，“照所欲而行的为是”呢？ 被看者“毫无动作”使旁观者“无戏可看”，固然实现了对看客的复仇，但代价却是自主选择爱或死之权利的丧失；然而如果果真的“照所欲而行”呢？则固然可以自主选择，却必然成为旁观者赏鉴的对象也许这本是一个两难的选择。第八讲 梁实秋 下棋 思考题1. 你认为这一类“休闲”式的生活小品文，价值在什么地方？ 为人们的休闲生活提供愉悦，引发感悟，进一步或能在思想感情上得到陶冶。2. 你有过类似的生活经验吗？你是否对此有过超然、幽默的观感？ 引导学生自由讨论 3. 作者最后的总结分析准确吗？你能否举一反三，提出类似的现象做一下分析？ 启发引导学生讨论第十讲 胡适 赠与今年的大学毕业生思考题1. 面对今天的实际，你认为胡适的这三条还有坚持的必要与可能吗？ 胡适首次讲此话时正是日寇侵占东三省、国内外矛盾纷起之际，那时尚且有此号召，何况是国家步入正轨之今日？社会浮躁、私欲膨胀、理想缺失，恰需大学生坐言起行，在社会转型期奠定一生选择的正确基础。2. 反躬自问：我们在大学求学时代，“求知识的欲望”和“理想的人生的追求”是否足够强烈？ 走上社会之后，能否坚持理想、保持兴趣和信心，尚是将来之事，而在校求学期间若无强烈的求知求仁之志，何谈日后？3. 本文带有励志性，但没有特别强烈的语气，你认为这样写好吗？是否缺乏打动人心的力量？ 任何听众，只要是有些自主性的群体，都不一定愿意接受鼓动性的、煽动性的、强烈语气的教训，特别是对大学生这样的群体。励志而非训诫，本文因此并不缺乏打动人心的力量。第十二讲 张爱玲天才梦思考题1. 创造性工作主要依赖天才还是勤奋？ 文学艺术领域的创造性工作主要依赖天才，而这里的天才的产生，（教材编写者认为）是靠百分之九十的天分，加十分努力。 可引导学生自由讨论 2. 天才就意味着精神和心灵的痛苦。天才就意味着享受事业成功的快乐。你更认同哪一种说法？ 各有道理。天才因为远较常人敏感，所以更能体会到人生的痛苦；因为事业成功，而体会到常人所没有的快乐。3. 你感觉张爱玲的自我描述真实客观吗？你也试着写一篇自传或自述看看。 基本上是的。其笔调冷静客观，不掩盖自己的天才，也不讳言自己的种种“乖癖”。没有流露出成名者的得意和疏狂，这是难能可贵的。第十三讲 楚辞渔父屈原 思考题1. 本文通过自设问答的形式表现内心矛盾，你认为这种方式与直抒胸臆相比，优点在哪里？ 更加形象生动，对比更加鲜明。 2. 在屈原的执著与渔父的旷达之间，你更欣赏哪一个？理由是什么？ 供学生自由讨论3. 对比卜居，看二者的表现手法有何异同。 相同之处，都是自设问答，以申己志。渔父形象的思想观念也比较接近。不同之处，卜居着力表现屈原精神的坚贞执著，而渔父中的屈原是站在与渔父相对立的立场上的，作品很好地保持了两种价值观念之间的张力。（此外，还可以参看本课“参考阅读”中所附的庄子渔父一文，与屈原的渔父比较，其区别亦与此类似。）4. 你读过的文学作品中，还有哪篇是自设问答的？ 如枚乘七发/司马相如长林赋十四讲 罗大佑 现象七十变思考题1. 有人说：“假如乐谱失传，录音手段和设备丧失殆尽，那么80年代的邓丽君，也许就是两百年后的柳永；90年代的刘欢，可能就是三百年后的白居易。因此，从文学的、诗的意义上对他们的作品给予关注，显得非常必要，他们在歌中所表达的种种情绪和感觉，同时代的文学作品，特别是诗和其他严肃艺术未必能表达得了。”你同意这种说法吗？为什么？ 好的流行歌曲既可以表达写作者和歌者的生活感受，也可以反映丰富的民族情绪、文化关怀和社会批判，加之语言通俗，极具个人风格，就具有了通常文字所没有的感染力。现代流行歌曲就是传统意义上的诗，其社会影响大于现代新诗。2. 你认为流行歌曲能否成为经典？理由是什么？ 只要能表达时代独特的精神情感和社会风尚，为大众接受、喜欢，并在艺术形式上有独特创造，经过时间的淘洗，有可能成为经典。 3. 举出三段你最喜欢的流行歌曲歌词，并说一说喜欢的原因。 供学生自由讨论第十五讲 王小波一只特立独行的猪思考题1. 本文所写，你认为是实有其猪呢，还是作者杜撰？它们影响你对文章观点的认同吗？ 作者劳力于农村，对乡村生活中人猪之亲密关系自是司空见惯；即便并非实有其猪，以动物作为譬喻之媒，亦是古今中外文章惯技。2. 自己安排或设置自己的