语文人教版七年级下册导学稿.doc

课题：“培养自主合作能力，提高课堂教学有效性”伟大的悲剧导学稿课题：伟大的悲剧 课型：新授课 执笔：陈华德 审核：初一集备组学生姓名： 家长签字：学习目标1、知识与能力目标能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。2、过程与方法目标品味文中的细节，在自主、合作、探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。3、情感、态度与价值观目标感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。学习重、难点重点：对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美。难点：对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢。学习过程一、预习导学1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( ) 冰go( ) bin( )骨 zh( )息 毛骨悚然( )怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( ) 2、书写并熟练掌握课后“读一读，写一写”内容（见课本P167）3、解释下列词语毛骨悚然： 羸弱：怏怏不乐： 告罄：语无伦次：4、资料链接斯蒂芬茨威格（18811942）奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。茨威格的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有三位大师、罗曼罗兰、三个描摹自己生活的诗人、精神疗法。茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。5、预习课文，理清故事情节。 （1）熟读课文，用圈点批注的方法，找出人物活动的具体时间与地点。（2）然后用简洁的语言复述本文所讲述的故事。二、学习研讨导入。检测预习。研读赏析1、斯科特一行在南极大陆归程中遇到了哪些困难？2、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？ 3、伟大又体现在哪些方面？ 4、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？ 说说他感动你的原因5、斯科特一行探险的意义何在？6、品读课文“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”表现出斯科特内心什么样的复杂感情？“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”如何理解“骄傲”一词？“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？三、延伸拓展阅读下面文段，然后回答问题。所谓“南极大陆的物质平衡”，说通俗了，就是研究大陆冰盖的增减。至于冰盖的增减与我们有什么关系呢？可用一喜一悲来概括。先说喜。现在不仅中国，而且全球都缺淡水。而总量为2700万立方千米的南极冰盖，储存了全世界可用淡水的27。有人估算，这可够全人类用上7500年。这样一说，冰盖还是越大越好。那么南极冰盖每年增加多少呢？有材料称称，每年10厘米左右。冰盖的“收入”来自降水，主要是降雪。但南极大陆太大，面积约是中国的1、5倍，降雪极不均衡。在南极内陆，降水量简直比撒哈拉大沙漠还惨！南极大陆其实是全球最为干旱的大陆，号称“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必须把握准确。再说悲。有人大胆设想过，南极冰盖一旦全部融化，情景如何，有两说：一说是全球海平面将上升空60米，一说是60至90米。其实，不管哪位说对了，都不得了。那将意味着包括纽约、伦敦等著名城市要沦为“水晶城”。全球陆地面积将缩小2000万平方公里。冰盖的“支出”主要包括四个部分：一是表面蒸发，二是底部消融，三是冰山崩溃，四是快速冰流（即是快速崩溃）。1、本文的中心内容是。2、从结构上看，本文采用的是先后。3、二、三段中有两个词分别与首段中的“增”、“减”相照应并构成比喻，这两个词是和 。4、第二段中称南极大陆为“白色沙漠”，其原因