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文档简介

课题:“培养自主合作能力,提高课堂教学有效性”伟大的悲剧导学稿课题:伟大的悲剧 课型:新授课 执笔:陈华德 审核:初一集备组学生姓名: 家长签字:学习目标1、知识与能力目标能在快速阅读课文过程中,抓住主要信息,概括内容要点。2、过程与方法目标品味文中的细节,在自主、合作、探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话。3、情感、态度与价值观目标感受人物崇高的精神品质,培养团结合作、勇于牺牲的精神,确立正确面对失败的人生态度。学习重、难点重点:对斯科特探险队崇高精神品质的颂扬和赞美。难点:对斯科特五人在失败和死亡面前所表现出的坦然和勇敢。学习过程一、预习导学1、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音拽出( ) 战栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( ) 羸弱( ) 冰go( ) bin( )骨 zh( )息 毛骨悚然( )怏怏不乐( ) 忧心忡忡( ) 踉踉跄跄( ) 海市蜃楼( ) 2、书写并熟练掌握课后“读一读,写一写”内容(见课本P167)3、解释下列词语毛骨悚然: 羸弱:怏怏不乐: 告罄:语无伦次:4、资料链接斯蒂芬茨威格(18811942)奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭,自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎,其著述之丰,之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作品有为巴尔扎克,狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。茨威格的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有三位大师、罗曼罗兰、三个描摹自己生活的诗人、精神疗法。茨威格一身正气,怀着良知,为人世间的苦难,写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场,赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕,厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。5、预习课文,理清故事情节。 (1)熟读课文,用圈点批注的方法,找出人物活动的具体时间与地点。(2)然后用简洁的语言复述本文所讲述的故事。二、学习研讨导入。检测预习。研读赏析1、斯科特一行在南极大陆归程中遇到了哪些困难?2、斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面? 3、伟大又体现在哪些方面? 4、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命,然而当我们合起书来,他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却,请说出文中你最难忘的是哪个细节?你从中探险家那些高贵的品质? 说说他感动你的原因5、斯科特一行探险的意义何在?6、品读课文“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。”句中的“心中的海市蜃楼”是指什么?作者为什么要这样比喻?“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”表现出斯科特内心什么样的复杂感情?“于是决定不再迈步向厄运走去,而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临。”如何理解“骄傲”一词?“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?三、延伸拓展阅读下面文段,然后回答问题。所谓“南极大陆的物质平衡”,说通俗了,就是研究大陆冰盖的增减。至于冰盖的增减与我们有什么关系呢?可用一喜一悲来概括。先说喜。现在不仅中国,而且全球都缺淡水。而总量为2700万立方千米的南极冰盖,储存了全世界可用淡水的27。有人估算,这可够全人类用上7500年。这样一说,冰盖还是越大越好。那么南极冰盖每年增加多少呢?有材料称称,每年10厘米左右。冰盖的“收入”来自降水,主要是降雪。但南极大陆太大,面积约是中国的1、5倍,降雪极不均衡。在南极内陆,降水量简直比撒哈拉大沙漠还惨!南极大陆其实是全球最为干旱的大陆,号称“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少,如何分布,必须把握准确。再说悲。有人大胆设想过,南极冰盖一旦全部融化,情景如何,有两说:一说是全球海平面将上升空60米,一说是60至90米。其实,不管哪位说对了,都不得了。那将意味着包括纽约、伦敦等著名城市要沦为“水晶城”。全球陆地面积将缩小2000万平方公里。冰盖的“支出”主要包括四个部分:一是表面蒸发,二是底部消融,三是冰山崩溃,四是快速冰流(即是快速崩溃)。1、本文的中心内容是。2、从结构上看,本文采用的是先后。3、二、三段中有两个词分别与首段中的“增”、“减”相照应并构成比喻,这两个词是和 。4、第二段中称南极大陆为“白色沙漠”,其原因

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