《工程造价案例分析》课程标准.doc

工程造价案例分析课程标准课程编码： 课程类别：必修课适用专业：工程造价专业 授课单位：管理工程系学分：3 学时：48编写执笔人及编写日期：王宇航 2011年3月审定负责人及审定日期：一、制定课程标准的依据教高200616号文件关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见明确指出，高职教育必须加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，要建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。以教高200616号文件精神为指导，按照秦皇岛职业技术学院关于制（修）定课程标准的通知要求，遵循现代职业教育的指导思想，根据工程造价专业人才培养计划，制定工程造价案例分析课程标准。二、课程的性质与作用课程的性质 工程造价案例分析课程是工程造价专业的一门以实训为主的课程。通过本课程的教学和训练，使学生进一步提高分析问题、解决问题的能力，融会贯通以前所学知识，更好地构建工程造价知识体系。课程的作用 通过本课程的学习，学生能够在总结前面所学的专业知识基础上，把以前所学的知识串联成一个整体，更好地构建工程造价的知识体系，具备从事工程造价及其管理业务活动能力。三、课程设计理念及思路课程设计理念：本课程以所学知识为依据，使学生具备合理确定和有效控制工程造价能力，为培养高技能应用型造价人才提供专门训练。课程设计思路：本课程以工程项目建设程序为主线，在每个环节均采取以下程序：首先由教师归纳总结以前所学知识，然后指导学生做相关案例，最后，教师总结。通过各环节内容学习，使学生具备财务评价能力、技术经济分析能力、计量与计价能力、施工招标投标能力、合同管理与索赔能力、工程价款结算与竣工决算能力。四、本课程与其它课程的关系表1 与前期课程的关系序号前期课程名称为本课程提供的能力支撑备注1工程经济学工程决策能力2工程招标与投标工程招标与投标能力3建设法规与合同管理建设合同管理、处理纠纷和索赔能力4工程造价计价与控制工程造价计价与控制能力5建筑工程施工技术与计量（安装）建筑工程施工技术与计量（安装）能力6建筑工程施工技术与计量（土建）建筑工程施工技术与计量（土建）能力表2 与后续课程的关系序号后续课程名称本课程提供的能力支撑备注1毕业设计和毕业实习合理确定和有效控制工程造价能力。五、课程的教学目标（一）总目标：整合知识体系和知识结构，使学生具备合理确定和有效控制工程造价的能力，为以后从事工程造价工作打好基础。（二）具体目标：1、具有对工程项目经济评价的能力。2、具有对工程项目设计、施工方案进行技术经济分析能力。3、具有编审工程量清单、工程预算能力。4、具有招标、投标能力。5、具有对建设工程合同进行管理、处理工程造价纠纷和索赔能力。6、具有结算工程价款、竣工决算能力。六、课程的内容与要求（见表3）序号任务（项目）名称要求(基本职业能力和关键能力)任务内容(训练项目)教学目标学时建议教学方法、手段与资源利用任务说明1建设项目财务评价具有对工程项目经济评价的能力案例分析1 掌握建设投资估算方法2 实施建设项目财务评价8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析2工程设计、施工方案技术经济分析具有对工程项目设计、施工方案进行技术经济分析能力案例分析1评价设计方案评价；2评价施工方案；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析 3建设工程计量与计价具有编审工程量清单、工程预算能力案例分析1 确定建筑安装工程消耗指标；2 编制工程量清单；3 编制设计概算、施工图预算；4 确定工程造价指数；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析4建设工程施工招标投标具有招标、投标能力案例分析1. 编制建设工程标底；2. 选择与应用建设工程投标策略；3. 在投标决策中应用决策树法；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析5建设工程合同管理与索赔具有对建设工程合同进行管理、处理工程造价纠纷和索赔能力案例分析1 变更工程价款；2 进行工程索赔；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析6工程价款结算与竣工决算具有结算工程价款、竣工决算能力案例分析1 结算工程价款；2 进行工程竣工决算；8学时课堂讲授、案例分析、课堂论坛结合具体案例对相关内容分析七、课程实施条件1.教师基本要求要求教师具备以下能力：（1）具备建设项目财务评价能力；（2）具备工程设计、施工方案技术经济分析能力；（3）熟知建设工程计量与计价；（4）实施建设工程施工招标投标；（5）管理建设工程合同，进行建设工程索赔；（6）实施工程价款结算与竣工决算；2.校内外实践教学条件要求校内实践教学条件要求 多媒体教室校外实训基地条件要求 能够提供相关技术文件和现场实习。3.教学资源基本要求教材选用：主要选用全国造价师考试教材并进行适当处理，也可自编教材。充分利用网络资源，加强信息化教学资源建设，如多媒体课件、电子图书等；注重其它教学资源的开发与利用，如实训指导书、学习参考书等。八、其它说明1教学效果评价：采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向课程的特征，