二年级下册教学设计.doc

银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题1、 纸片插接时间2、10主备人齐春莉年级二课时第1课时课型欣赏课教学目标1、 通过纸片插接，引导学生发现立体造型构建方法及解开构建原理。2、学生根据想象、创造，将硬纸片剪制成各种简单的外形，并尝试将制作完成的硬纸片插接组合成小艺术品。3、培养学生对联立体造型艺术设计的兴趣。教学重难点重点：运用纸片插接组合小艺术品。难点：发现立体造型的构建方法及简单的构建原理。教师准备雪花片或雪花卡、卡纸、剪刀范例几例（几何形、鸟菜、舞者形、花形）学生知识准备学生准备剪好形状的卡纸。收集立体雕塑图片教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、玩玩议议1、组织学生插接雪花片。2、边操作边引导3、组织学生再次练习插接，是不是比上次有进步了？喜欢自己的新作品吗？二、看看想想1、引导学生观察玩的雪花片或雪花卡，它们长得什么样？2、引导想像：你今天插接的立体作品像什么？3、做做练练1、 启发：全班同学都玩形状相似的雪花片，你觉得有意思吗？可怎样改变，有什么好的主意？2、 在这些有趣的形上，随意剪些切口，又会产生哪些有趣的造型呢？（出示几例范例）3、 想不想再一次动手试试？ 4、说说评评1、 为自己的作品感到自豪吗？2、 在本课中，能认识到自己还有哪些不足？能对你的好朋友谈谈你的建议吗？在感受兴趣的雪花片插接中，感受立体造型的构建方法及简单的构建原理，在“玩”中突破本课教学难点。了解插接的原理，运用想象，为立体造型的变化作好铺垫。利用学生好胜心，展示范例，激发学生的新异思维。引导练习（纸片色彩可单一也可多色；形状可统一又可稍有变化，但要简洁，注意重心的把握。）自我总结，自主评价，体验创作的乐趣，进一步拓展学生的构造思维能力。1、在3分钟内，比比谁的雪花片插得又高又好看2、优胜者谈谈自己的经验体会。3、再次练习1、学生观察雪花片一般是圆的外形，外围有许多切口，身上有好看的图案或色彩。2、想象：像楼房、飞机、恐龙、花、街头雕塑。1、 改变外形，可设计成花形、蝴蝶形、鸟形、跳舞的人形等。2、 欣赏范例。3、 练习。学生评说引导出切口十字相交式插接较牢固；作品下端多安排些插片，形成牢固的“房基”，“大楼”才会砌得高、稳。开发学生的想象力。为自己创作做铺垫通过欣赏开发创作灵感在练习中感悟在评说中，提高自己的鉴赏能力。作业设计尝试性应用： 纸片插接练习 完成一件纸片插接作品巩固性应用：拓展迁移性应用：板书设计1、 纸片插接基本形 插接 立体形课后评估评估方法：效果评价： 通过本节教学学生掌握了纸片插接的基本方法。银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题第1课 纸片插接（二）时间2、15主备人齐春莉年级二课时第2课时课型手工课教学目标1、 巩固纸片插接的知识点。2、 引导学生欣赏街头雕塑，培养对立体造型艺术设计的兴趣，体验创作的快乐。3、 通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重难点教学重点：制作较复杂的“雕塑”作品教学难点：“雕塑”作品的形体、色及材料的安排教师准备纸、扑克牌、包装盒组、即时贴、剪刀、油画棒、颜料街头雕塑图片，安排好6人小组活动课桌、奖品学生知识准备能掌握纸片插接的基本方法。塑造立体图形。教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、回忆导入1、引导回忆，走进我们的城市广场或景点绿地，给我们带来无限想念而富有文化品位的是中心雕塑。2、它们一般是怎样的造型？由一些重复的几何形组成，形体简洁，像什么？又不像什么？二、展示分析1、 出示几例街头雕塑，它们美不美？像不像上一课的纸片插接作品？2、 如果是你，有信心在本节课中运用纸或其它材料制作出这种较复杂的立体造型吗？怎么办？2、 引导分工合作。三、制作练习巡视指导四、欣赏评议1、安排学生分批欣赏班级雕塑展。2、评选“最佳创意奖”注重造型，色彩题；“最佳制作奖”注重材料选择利用；“最佳解说员”。五、收拾整理组织整理教室通过回忆，挖掘学生对雕塑的感受。运用图片，将上一课的纸片插接有机地引入本课，使所学的纸片插接产生了实用性与生活美化的接轨。通过完成作业检查学生的学习效果通过民主评议，培养学生表达美术感受的能力，使美术教学呈现多元化的评价氛围，促进学生美术素养的全面提升。培养学生讲卫生的习惯，爱惜他人的劳动成果。让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。1、说说其中最喜欢的一例的形体色彩及喜欢的原因。2、提倡小组合作（6人）。3、小组讨论，设计造型，选择材料组长交流的情况。1、 制作底垫2、 插接成型1、组员欣赏，组长留位做好接待解释。2、民主评议。收拾纸屑等杂物，摆放好课桌椅利用小组多人合作，完成较复杂的立体造型，可使材料呈现丰富性，培养学生的自主、合作。提高动手能力，构建方法及原理。通过参观，巩固知识点，拓展创新思维。作业设计尝试性应用： 完成一幅纸片插接作业巩固性应用：拓展迁移性应用：板书设计1、纸 各种形状片 卡纸插 立体形接课后评估评估方法效果评价：学生能用纸片插接的方法完成一个立体制作，而且造型多样，课堂气氛活跃，效果较好。 银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题2、点、线、面时间2、16主备人齐春莉年级二课时第1课时课型造型 表现教学目标教学目标：1、指导学生运用各种线、绳、碎纸片等材质，通过排一排、摆一摆塑造出各种有趣的图形及各种物体造型。体验美感，培养学生创造性的构思。2、了解点、线、面三个元素在美术设计、创作中的作用，掌握简单的点、线、面的组合。3、培养学生的动手能力和创造力，感受创作的乐趣。教学重难点教学重点：指导学生用各种材质通过拼摆塑造各种物体造型教学难点：在游戏与探索中体验点、线、面所具有的美感，培养学生创造性的构思和合作意识。教师准备教师准备：多媒体课件、各种线、碎纸、火柴棍等学生准备：各种线、彩纸、碎纸、火柴棍等学生知识准备收集各种点、线、面素材，从感性上认识点线面。教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、 组织教学检查学生准备情况二、引导阶段：1、造型游戏之前，先帮助学生分成几个小组，并熟悉手中的各种材料2、播放教学课件：通过欣赏“走近大师，寻找他们作品中的点、线、面”。了解绘画中的基本符号-点、线、面， 点 。 线 面3、请你也来试一试：（黑板演示画一画）用点组成一幅画用线组织一幅画用点、线组织一幅画用点、线、面组织一幅画、收拾与整理：指导学生按各种不同类型的材料归类，放回原处，收拾检查场地卫生保持场地清洁。三、课后扩展：（第二课时尝试制作）1、用各种点、线、面的废旧材料，以小组形式，设计制作环保服装，每件服装要充分体现点、线、面的单一或综合运用的风格2、用白色的纸浆泥，做成立体或半立体的器皿、泥板等，将各种点、线、面的废旧材料，在上面进行组合创作。作铺垫在欣赏中感悟加深学生对点线面的认识与应用。学生准备材料学生分组, 熟悉手中的各种材料欣赏吴冠中的作品。学生按要求画画。利用手中的所有材料进行拼摆，学生准备材料知道点、线、面是所有美术创作的基础、启发学生从生活中寻找构思，可以是自然界的物体、生活中的常见实物形态或想象中的抽象物体。要求学生在排列摆放时，要有分工有协作，培养学生团队精神。、在拼摆过程中指导学生相互讨论、补充使图形更加完美。积极肯定学生好的创意造型，有个性的表现形式要给予及时的表扬。、指导学生在造型游戏时注重线的粗细、曲直的变化，使图形表现更有节奏感，让学生体验线条变化所产生的艺术魅力。作业设计尝试性应用：巩固性应用：拓展迁移性应用：板书设计3、 点线面范画范画 课后评估评估方法效果评价： 本课的教学内容趣味性很强，学生的作品不可豫见性很强，课堂上学生制作出了不少的好作品。学生对于人梯、楼的感觉很到位，大多数都能表现出效果，少部分同学因人为因素（剪口太小使作品插接起来扭曲）或插接时底子不牢固，影响了最终的效果。银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题3、重叠的形状时间2、23主备人齐春莉年级二课时第1课时课型欣赏课教学目标1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重难点教学重点：了解重叠在作品中的应用教学难点：能用各种方法制作或画出重叠的作品，使学生树立物尽其用的理念教师准备教师准备：范画、色卡纸、课件学生知识准备学生准备：包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、 组织教学：二、观察导入：1、重叠的概念：师 出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？2、观察自然现象：师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽3、导入课题：重叠的形状。三、新课教授：1、 知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。四、教师辅导学生创作。七、归纳拓展：1、生：谈感受。师：小结。拓展：展播电视风光片，让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用。为教学作准备通过观察领悟概念。导出课题。准备上课生 答略学生观察2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）。城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品。4、重叠形状的制作：a、选择造型：动物、植物或人物。b、选择重叠的方式：上下或前后。c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象。四、学生实践创作(探索阶段)：1、完成重叠形状的设计和制作。五、作品展示：1、 分小组展示自己的作品。2、欣赏他人的作品，并评述。六、收拾整理：整理桌面，收拾工具和材料。七、学生谈感受。，师引导学生观察上下、前后的重叠特点励学生大胆创作。作业设计尝试性应用：用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。巩固性应用：完成重叠形状的设计和制作。拓展迁移性应用：板书设计3、重叠的形状范画课后评估评估方法效果评价：通过学习活动，学生学会了用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到了乐趣。 银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题4、鲜艳的包装纸时间3、2主备人齐春莉年级二课时第1课时课型设计课教学目标 1、 通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。 2、尝试用自己喜爱的媒材工具，利用各种小图案进行规律排列，做一张包装纸。 3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给你喜爱的亲人或朋友，传达你的情意。教学重难点教学重点、难点： 能否通过观察发现包装纸图案的组合规律，并设计有规律的组合花纹。教师准备教学准备： 自制的可移动的包装纸、各种绘制包装纸的工具、带有各种包装纸图片的课件学生知识准备点线面的构成设计作为包装纸的设计基础教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、情境导入 1、教师的爸爸生日了，老师自己亲手制作了一份礼物，但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？ 2、让学生充分的说，当有学生发现到：如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时，教师可以将自己制作的可移动的包装纸贴在黑板上。 二、游戏，引导学生观察 1、老师也同意你们的想法，老师这里有几张包装纸，你们能不能帮老师来挑选一下。（这几张包装纸在图案，颜色，排列在都要有所不同。） 4、教师总结：用自己喜欢的简洁的图形，按不同的横，坚，斜等有规律的进行排列，就可以绘制出一份符合自己的心意的包装纸了。（一边总结一边在电脑中呈现一些包装纸的图案） 三、学生尝试用不同的媒材工具进行创作。 1、这些图案都很有规律，你还喜欢用什么工具来绘制符合你心意的有规律图案的包装纸。（绘、拼贴、拓印，教师同样可以在电脑中呈现各种工具绘制的包装纸） 4、 教师巡徊。 四、作品展示。 1、教师要以用采访的口吻引导学生说，然后也使用很人性化的评价来评价学生的作品。（如：那收礼物的人一定会笑得很甜等。） 四、拓展欣赏 用电脑呈现出国内外一些精典的包装有生活中的运用。 五、课后拓展 1、 集体生日 2、根据社会上的一些公益活动。（如山区小朋友手拉手等） 3、 传统的文化节日。用游戏的方法。激发学生开动脑筋，设计排列有规律的花纹。学生回答2、学生交流自己的选择及原因。 3、让几个同学根据自己人性化的意见，上来移一移教师自制的包装纸。其他同学在自己的位子上试着画一画。学生制作2、 学生制作。3、可以按个人，也可以找同组的合作。学生说：2、我的礼物送给 （ ）的（），我选择（）颜色，（）花纹，（）排。你的祝福：（）（让图案，颜色，排列都有学生很人性化的意见和真挚的情意得到充分的交流。达到感情的升华。） （引导学生从图案，如几何：三角形，正方形，圆形等。排列：横，竖等。颜色等方面去观察。）这里学生可能会根据自己的个人或所送对像的喜好，有自己的个性化的意见，其实这里有两个层次的观察。教师可以为学生准备大小或不同形状，带有不同花边的纸作业设计尝试性应用：巩固性应用：设计一张包装纸。拓展迁移性应用：板书设计鲜艳的包装纸横向竖向斜向课后评估评估方法效果评价：鲜艳的包装纸它与前三课纸的插接、点、线、面、重叠的形状有着承接和延伸的关系。同时，都传达着美术与生活的息息相关。本课具有“造型表现”和“设计应用”两个学习领域的内容。从学生的生活愿望出发，通过观察、想、玩、说、设计等一系列学习活动，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同的包装纸。本次活动是一次艺术认识创造的活动，也是一次同学，教师感情表达、交流和升华的活动。 银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题5、五味瓶时间3、10主备人齐春莉年级二课时第1课时课型绘画课教学目标1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。 2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。 3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。 4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。 5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。教学重难点教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。 教师准备五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥学生知识准备了解各种味道的食物。教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、导入阶段 教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 出示板书课题图给学生以直观的感受。 出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。 二、发展阶段 引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。 引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。 指导学生用不同形式来表达自己对 “五味”的认识。 三、评价阶段 出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。 做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。 四、整理阶段 巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 五、课后拓展： 在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。培养学生大胆联想，积极参与的态度。丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。通过互相欣赏取长补短，共同进步。使学生养成良好学习行为习惯。 学生闻、尝“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的通过题图初步明确色彩与感觉的关系。以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红- 辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色-甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。自己通过不同形式来完成作品。展示自己的作品，体验成功的喜悦。积极表达并进行交流。整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。作业设计尝试性应用：用各种方式表现五味。巩固性应用：板书设计5、五味瓶酸、甜、苦、辣、咸绿、橘黄、褐、深红、蓝课后评估评估方法效果评价：在教育改革的进程中，创新教育由为重要，教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材，引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣，本课以“五味瓶：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。 银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题6、得奖了时间3、15主备人齐春莉年级二课时第1课时课型设计课教学目标（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。 （2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。 教学重难点教学重点：奖杯的设计制作方法。 教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力教师准备教师准备：与学生收集类似材料、各种材料制作的奖杯、奖状样品学生准备：收集各种废弃容器、包装纸、彩色纸、碎布、彩泥、颜料、画笔、胶水等学生知识准备奖杯的由来教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导1、让学生讲一讲奖杯的由来。 为什么奖杯的形状像一只酒杯呢？原来这里有一段故事呢（多媒体演示）公元978年，英国国王爱德华出征归来，在马背上接过别人敬献的一杯酒，正当他仰首痛饮时，突然有一个狂妄的刺客从背后猛刺了他致命的一刀。从此在英国的国宴上，便出现了这样一种礼节：用一个特制的大酒杯盛满美酒，在客人中依次传递，轮流啜饮。在传递过程中，每一位宾客站起接过酒杯时，邻近左右的两位也必须陪同站起来，以示保护他不被暗算。于是这只大酒杯被称作“爱杯”在当时被视作最珍贵的礼品馈赠给贵宾。后来在举行运动会时，人们将“爱杯”作为奖品赠送给比赛中获得优胜的运动员，以表示对他的钦佩和尊敬。这个方式一直流传到今，而且现代的体育奖杯仍保留着当年的“爱杯”的痕迹-像一个大酒杯，并且称呼上也都带有一个“杯”字。出示图片（各种奖杯）三、发展阶段：、用彩带、丝带、羽毛、橡皮泥、废旧饮料瓶、废布料、各色金属纸箔、塑料泡沫、玻璃等材料通过胶粘、拼贴、撕、捏、折、剪、卷曲、包裹多种方法组合成奖杯、奖状、教学扩展（1）启发学生用奖状制成立体奖杯，也可制成半立体的奖章，平面的奖状。可以用折纸、纸雕或用笔等方法直接画出奖状（2）用废布料剪裁、缝制成奖旗，启发学生想象奖旗上可以加些什么？然后通过添加制作完成一面完整的奖旗。四、收拾整理将装饰好的奖杯集中放在一起将桌上多余材料收拾干净师小结：启发学生做一个有心人，生活中的任何废旧物品只要善于利用，都可以变废为宝。激发学生的兴趣培养学生发散思维从小处着眼，一点一滴的培养学生的动手动脑能力和创新能力以及爱护环境的环保意识。讲奖杯的由来。2、学生概括出它主要由几个模块组成（奖杯座、杯身）各模块的功能学生制作奖杯学生课下完成学生互相欣赏互相评价引导学生：（1）在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调，用收集到的各种材料做成奖杯座（2）利用废饮料瓶等制作杯身（3）在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯作业设计尝试性应用：巩固性应用：拓展迁移性应用：板书设计6、得奖了范画课后评估评估方法效果评价： 在课堂上，学生的学习热情很高，银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题7、孔雀翩翩时间3、25主备人齐春莉年级二课时第1课时课型绘画课教学目标1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。2、 学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。 教学重难点教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。 教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作教师准备六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园（纸工） 学具准备：学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）剪刀、胶水。 学生知识准备了解孔雀的知识,如:形态特征、种类等。教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、导入新知：1配乐欣赏孔雀的录象、图片二、传授新知1、揭示课题孔雀翩翩2、师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏以后。那谁来说说看，它羽毛美丽的原因？ 3、 探索研究：师将五只不同的孔雀在幻灯下展示，并发到个小组中，学生带着问题讨论、研究。问题一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？问题二：立体孔雀头部和身体的制作方法及和半立体孔雀的区别。问题三：老师在羽毛纹样上是怎样处理的？（对称或自由的图案）4、 总结：师把小朋友的意见总结，并示范一种立体孔雀的折法供学生参考。5、 欣赏书本作品，说说其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和发表一下小朋友自己的意见。三、作业：用多种材料做一个立体或半立体的孔雀。四、动动手教师个别辅导。 五、 总结评价提示学生根据自己设想的内容添上背景色彩，注意画面构图的饱满。对这些具有典型性的形象时，也可采用书面评价的方式给予肯定通过欣赏和描述使学生对孔雀有较深入的认识。通过讨论研究了解孔雀的制作方法。2 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。（色彩鲜艳、纹样丰富且有对称美）生答学生带着问题讨论、研究。学生制作1）评价：请小朋友将做好的孔雀放入各小组桌上的“孔雀乐园”里，分小组搭火车进行参观。2）说一说：小朋友谈谈欣赏完孔雀乐园的感受，并说说哪个小朋友的作品最吸引人，为什么？ 作业设计尝试性应用：巩固性应用：拓展迁移性应用：板书设计7、孔雀翩翩范画 范画课后评估评估方法：同学互评效果评价：学生对于孔雀的外形掌握的很好，很多学生采用绘画的方法来表现小孔雀，点彩和重叠的方法都有运用。立体的做法部分学生能够做出来。 银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题8、叶子上的小“血管”时间4、5主备人齐春莉年级二课时第1课时课型绘画课教学目标 1、感受树叶的美感。 2、观察叶子的形状、颜色、构造。 3、用常用美术工具材料表现树叶的美。 教学重难点重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。 难点: 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。教师准备教学准备: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。 学具准备: 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。 学生知识准备观察树叶，了解叶脉的生长规律。教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、组织教学检查学生准备情况二、引导阶段：2、多媒体：引导学生观察叶脉：触摸叶子表面，并且将叶子对着光，仔细观察， 三、发展阶段：、师生一起来讨论做画步骤（可以建议学生先画主叶脉，再画叶子的轮廓，最后画其他叶脉）、对于造型有困难的学生允许他们将叶子的外形描摹下来，再画叶脉四、收拾整理建议学生将叶子夹在书本中做成标本。将剪下来的废纸等杂物仍进纸篓，将油画棒等工具收拾整齐课后扩展：启发联想：你知道还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？画一画将画好的叶子剪下来，系上好看的丝带，做成书签送给好朋友。培养学生良好习惯学生准备学具。1、 学生展示各自收集的叶子，说说是什么植物的叶子。请学生念念课本上的话：“轻轻的我走近你，你那纤细的美丽，让我们震颤”学生用自己的话说说对叶脉的感受，谈谈叶脉的作用。、进一步观察讨论叶脉的生长有什么规律？根据叶脉的生长规律，说说你准备用什么工具、怎样来表现叶脉？问问学生：你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶？说说感受作业设计尝试性应用：巩固性应用：画一幅叶子上的“小血管”拓展迁移性应用：1、启发联想：你知道还有哪些物体的结构或者功能与叶脉相似？画一画2、将画好的叶子剪下来，系上好看的丝带，做成书签送给好朋友。板书设计叶子上的小“血管”范画课后评估评估方法效果评价：学生对于叶子的观察、分析能力还是很好的，有的学生一口气说出了叶子的好多特点（叶面长毛、叶边有齿、叶脉象血管等等）。但是在真正画的时候学生往往又概念化了，观察的太笼统了，或者是自己造着画。在下一个班级的教学中要随时提醒学生注意细节的刻画。银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题9、漂亮的花边时间4月18日主备人齐春莉年级二课时第1课时课型设计课教学目标1.认知花边是图形的重复廷伸； 2.培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法； 3.培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感； 4.培养学生造型设计能力及解决问题的能力； 教学重难点教学重点：认识花边图案的图形特点； 教学难点：花边的设计、应用；教师准备布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶等）剪刀、胶水、腊光纸等。 学生知识准备剪纸教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、组织教学检查学生准备情况二、引导阶段：1、引导学生欣赏各种花边的物体， 总结：一个图形向两边重复延伸，就形成了花边三、发展阶段：、用自己喜欢的图形，稍做简化之后，作为单元图形。教师示范之后，学生开始设计、因为花边是由一个单元图形重复组成的，所以请学生讨论用什么方法能将它做的得又快又好（1）画一个图形，然后用印的方法来绘制（2）剪出一个物体的剪影，用描摹外形的方法来绘制（3）将纸折叠，剪出一组相同的图形，粘贴出花边（4）直接用纸镂剪出花边（5）在电脑中先设计一个单元图形，在用复制粘贴的方法制作花边（6）直接用笔来绘画花边四、收拾整理：将剪下来的纸屑等杂物放进纸篓，还可以利用的材料归类收拾整齐五、课后扩展：用自己设计的花边来美化瓶子、杯子等物品请学生用自己的话说说什么是花边？再看看书上是怎么说的？你是怎样理解的？学生讨论用什么方法能将它做的得又快又好请学生选择一种最适合自己的方法，制作一条花边，再用其它方法设计制作1-2条花边。作业设计尝试性应用：巩固性应用：学生选择一种最适合自己的方法，制作一条花边，再用其它方法设计制作1-2条花边。拓展迁移性应用：板书设计漂亮的花边范画课后评估评估方法效果评价：课后记：花边这一课的设计贴近学生的生活经验，学生从身边的事物中很容易的就能找到花边，而且在课上我运用了课件制作了一些二方连续的花边，使学生很容易就能理解花边制作中如何使图案的大小一致，如何去设计制作花边。银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题10、奇妙的脚印时间4、25主备人齐春莉年级二课时第1课时课型欣赏课教学目标1、能够指认五种以上常见的动物脚印，并能说出它们的特征2、充分展开想象将这些动物的脚印变化成另外的物体3、在动物的脚印上用添画的方法完成1-2幅绘画作品教学重难点教学重点：指认几种常见的动物脚印，并能说出它们的特征教学难点：通过想象将动物的脚印变化成另外的物体教师准备教师准备：收集有关动物脚印的图片、影象资料。学生知识准备观察动物的脚印或收集有关动物脚印的资料，各种绘画笔、纸张教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、组织教学检查学生准备情况二、引导阶段：1、让学生交流他们所知道的动物脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达2、师生一起来概括常见的动物脚印特点，譬如：小鸡的脚印象竹叶、小狗的脚印象梅花、小马走路写个D三、发展阶段：、教师出示一个放大的脚印，慢慢旋转，让学生看看它像什么，教师用添画的方法使形象更具体、课件欣赏范图，了解各种动物脚印组合成的画面，激发学习兴趣四、收拾与整理：五、课后扩展：对自然界中出现的其他一些不规则的、抽象的造型（如水渍、云彩等的造型）进行想象、添画。学生准备学生回答问题学生欣赏思考、学生挑选一种动物脚印，变换角度进行观察想象，并添画使之变成另一种形象。、学生作业：展示作业，小组讨论并交流：还可以怎样变？根据自己的想象绘画多个脚印，然后再进行添画、变化作业设计尝试性应用：巩固性应用：拓展迁移性应用：板书设计10、奇妙的脚印各种动物脚印图片课后评估评估方法效果评价：学生的作品基本上还没有脱离自己的习惯表现方法，还有许多学生的作业基本上是在书本范画基础上的缩影，颜色处理上仍是过于草率。在今后课堂上应继续加强涂色的练习。银丰学校 美术学科集体备课教学设计课题11、蔬果变变时间5、8主备人齐春莉年级二课时第1课时课型欣赏课教学目标1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料2、充分展开想象，将收集到的蔬果理解成动物身体的某个部分3、用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物教学重难点教学重点：用拼接的方法将蔬果制作成各种立体的动物教学难点：是否能够找到最适合自己的制作方法教师准备课前先与孩子们一起学习以一下课本，看需要收集哪些材料，有必要的情况下可以让学生收集一些树叶等材料备用 多媒体学生知识准备学生准备：牙签、小刀、垫板、套袖教 学 过 程 与 内 容教师活动教法设计学生活动学生策略辅导一、组织教学检查学生准备情况二、引导阶段：1、分小组，将收集到的物品展示出来，一起说说，这些蔬果等物品分别象动物身体上的哪一部分？然后进行交流。鼓励学生有不同的想法三、发展阶段：，根据这一蔬果的外形再进一次展开想象，然后交流（二）点名找几个学生谈谈自己的设想你收集到的这一蔬菜的外形有什么特征？你准备将它变成什么？怎么变？（三）多媒体欣赏作品（四）学生作业让学生试一试运用手中的材料，如何将两个蔬果连接起来？然后交流。在众多的方法中挑选一种最