八年级语文下册+第五单元《马说》课件（二）+人教新课标版.ppt

世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 马说 基础性目标 1 读懂文章 了解文中字 词 句 段的含义 2 理解文章的主题和写作手法 3 理解作者的思想感情 有感情的朗读全文 4 掌握利用资料自主学习的基本方法 教育性目标 1 树立正确的人才观 2 体验自主学习的探索性和挑战性 发展性目标 1 培养创新精神 2 激发个性化追求 韩愈 768 824 唐代文学家 思想家 字退之 世称韩昌黎 与柳宗元同为古文运动倡导者 主张 文以载道 和 文必己出 提倡刚健质朴 言之有物的秦汉古文 重要代表作 原道 原毁 师说 祭十二郎文 等 返回 说 说 是古代一种议论体裁 用以陈述作者对社会上某些问题的观点 说 的语言通常简洁明了 寓意深刻 说理透彻 通常采用以小见大的办法 借讲寓言故事 状写事物等来说明事理 讲究文采 跟现在的杂文大致相近 如 爱莲说 捕蛇者说 师说 等 相关链接 杂文 杂文是一种以议论为主的散文 它的篇幅一般短小 立论鲜明 语言精炼又犀利 并且思辨性强 富有幽默讽刺性 大多采用具体生动的事物来形象地议论和说理 既有一定的文学性 又有较强的议论与说理性 因此有人又称它为文艺性政论文 其主要特点有 1 从解剖具体事物入手 发掘出深刻的道理 2 运用形象化的说理方法 3 讽刺和幽默是杂文语言中常见的一种艺术手法 4 迅速对生活中的事作出反映 返回 故事篇 马说 伯乐相马 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 那么 伯乐和千里马之间又有什么故事呢 原文 返回 疏通文义 通假字 食马者不知其能千里而食之才美不外见食之不能尽其材其真无马邪 通 饲 喂通 现 显示通 才 才能通 耶 表疑问 相当于 吗 鸣之而不能通其意执策而临之食不饱 力不足 才美不外见食之不能尽其材故虽有名马虽有千里之能其真无马邪其真不知马也 连词 表转折 但是连词 连接状语和谓语吃 动词饲喂养 动词即使虽然难道其实 虽有千里之能安求其能千里也策之不以其道执策而临之 才能 能力能够用鞭子打马鞭子 一词多义 词类活用 策之不以其道字词解释 祗辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间一食或尽粟一石执策而临之且欲与常马等不可得 名词活用作动词 用鞭子打只是两马并驾有时面对犹 尚且一样 返回 课文分析 马说 揭示千里马被埋没的根本原因 说明伯乐对千里马命运的决定作用 对执策者的 不知马 进行辛辣的讽刺 返回 说 千里马 人才 伯乐 慧眼识才者 食马者 统治者 托物寓意 借千里马难遇伯乐 最终被埋没 揭露封建统治者埋没人才摧残人才的现象 表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜 写作手法 托物寓意 这种写法的一个显著特点是 寓深刻思想于具体形象之中 例如用 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 来描绘千里马的遭遇 用 食不饱 力不足 才美不外见 来揭示它才能被埋没的原因 激发人们的不平感 也表达了当时千万个才能之士的悲愤 又如用 策之不以其道 天下无马 来刻画 食马者 的浅薄愚妄 更具嘲讽作用 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 也 也 也 无限痛惜 愤怒谴责 辛辣讽刺 以 人才发展 为话题 结合现今社会的状况及自己身边的情况 试着从多个角度 谈谈你对 人才发展 的看法 方皋相马伯乐年老 向秦穆公推荐九方皋相马 过了三个月来复命 穆公问是什么样的马 回答说是 牝而黄 穆公派人去看 却是 牡而骊 于是责备伯乐 伯乐说 这正是九方皋会相马的证明 他注意的是马的风骨品性 那些外表他已经不去留心了 见 列子 说符 淮南子 道应训 后以 牝牡骊黄 等指表面现象 基础性目标 1 读懂文章 了解文中字 词 句 段的含义 2 理解文章的主题和写作手法 3 理解作者的思想感情 有感情的朗读全文 4 掌握利用资料自主学习的基本方法 教育性目标 1 树