《羚羊木雕》教案.doc

羚羊木雕教案 义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册羚羊木雕教案 江西省南昌市新建县第五中学真情语文工作室张同平 教学目的： 1有感情的朗读课文，整体感知课文，体会人物思想感情。 2了解插叙的运用。重点 3、联系自身生活,学会与父母与他人沟通，获得有益启示。难点 教学课时：2 教学过程： 一预习（放入上节课尾作业） 1预习读书笔记（第二天交） （1）标题居中，时间靠右。 （2）作家作品 （3）生字词（读一读，写一写。要求找出来的词见P118） （4）归纳段意，归纳层意，每层层意不少于10字（换成练习一） （5）摘抄优美句段（长抄一句，短抄多句） （6）评析优美句段任选一项来写 （7）仿写优美句段（句段要相同或相似） 2从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。（放入他周记本，用大作文本，每周一交。至于篇数，学几课就有几篇） 格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文。 第一课时 一、课前准备：课前打出第一张幻灯片，等待上课。 二、导入 刚才同学们听到的歌曲是龙飘飘的成长岁月，下面就请同学们欣赏三段“成长”片断，打出第二、三、四张幻灯片，同时师读。读完后接说：我们将要学的羚羊木雕写的就是成长过程中子女与父母的冲突。打出第五张标题幻灯片，从中我们或许可以学会与父母与他人沟通，获得有益启示。 这是一篇由张之路写的一篇记叙文。同学们可把体裁记在课题的右下角。 三、学习这篇课文，同学们要完成三个学习任务，边打出第六张幻灯片边读，再齐读。 四、整体感知课文 1、标注38个自然段，然后带着幻灯片上的问题默读课文（打出第七张幻灯片），并勾出你不会的生字词。 第七张幻灯片：文中写了一只什么样的木雕？围绕它发生了什么事？涉及到哪些人物？ 2、学生带着问题看书。 3、我们先扫除一下生字字。打出第八张幻灯片，注音完再读一遍。在读一读，写一写中勾出。 第八张幻灯片：脸颊ji 树杈ch 怦怦png 寒颤zhn 攥着zun 逮着玩di 4、提问分析第七张幻灯片的问题后，打出第9-11张幻片，给出第七张幻灯片的答案。然 后让同学把第二个问题记在课题上。第三个问题记在练一处。 第九张幻灯片：（1）“那是多么名贵的木雕”，是“爸爸从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝。 第10张幻灯片（2）“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 第11张幻灯片（3）故事叙述者 我 妈妈 爸爸 奶奶 万芳 万芳妈妈 5、分角色朗读，注意要读出人物的性格及思想感情，才能把握好语气，请大家看到第12张幻灯片：“我”重感情、有主见 万芳仗义大度 母亲强硬专横 爸爸深沉冷静 奶奶善解人意 万芳母严厉泼辣 补充：当然有些细节要单独处理，例如1节“那只羚羊哪儿去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家里的一个宝贝，妈妈的脾气又是那样沉不住气，一旦发觉女儿桌子上不见了羚羊，那是什么心情?是惊恐的，着急的。又比如，8节“我”说“没有卖?我送人了”，省略号表示说话是支支吾吾的，而且声音有些发抖。此张幻灯片的笔记记在P11最上面。 第二课时 五、研读赏析 1、在整个事件中，子女与父母会起冲突，是因为父母与子女的是非观不同，你认为文中的子女与父母各看重什么？提示：看重什么，是非观就是什么。 打出第13张幻灯片： 1、子女与父母的是非观是怎样的？ 论是非，父母心目中珍视的是羚羊木雕，重财轻义；“我”心目中珍视的是友情。重义轻财。笔记补在人物性格处。 师：由此而引发了一场家庭矛盾。在这一事件中父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。 如果彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。那么你认为 2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生? 如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人。再则，倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。 完成练习二。打出第14张投影，给出练二答案。 3、前面我们谈到在整个事件中，父母与子女实际上都有欠妥的地方，那么作者的感情倾向是怎样的?课文想表达一个怎样的主旨？（打出第15张幻灯片） 附师分析：文中奶奶说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意我是被逼的，怪只怪父母。父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文又叙述“我” 和万芳的友谊是多么真挚深厚，着力渲染童心的美好，父母的威逼有如无情的风雨摧残了娇艳的鲜花。作者的倾向很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。这就是作者的感情倾向，打出第16张投影。 作者的感情倾向：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。 由些可知本文的主旨意在：歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。（打出17张投影） 主旨：文章歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。 把主旨的笔记接在叙事的后面。 4、现在我们对课文的结构布局作点了解，本文写了发生在三个时间的三件事情，写得集中紧凑，文中写了哪三件事？这三件事发生的时间是怎样的？ 18-22节，万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事。23节送羚羊木雕，是昨天的事。1节，逼“我”要回羚羊，是今天的事。完成书上中括号的笔记。 析：就全文而言，文章是按“逼我要回羚羊木雕来写的，即按顺序来写。而另外两件事是在写这件事之中插进去的。文章劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情。可见，顺叙不是唯一的方法，有时可以用插叙使场面集中起来。那么我们把这种在顺叙之中插入一段以前的有关的事叫做插叙。 打出第18张幻灯片：什么叫做插叙？ 在顺叙之中插入一段以前的有关的事叫做插叙。 5、那么这些插叙能不能删除呢？ 不能，这两段插叙交待了“我”和万芳之间的感情之深，为下文“我”送羚羊木雕作铺垫。 这就是文中插叙的作用。打出第张幻灯片下面的内容。 插叙的作用： 补充交待了万芳对“我”的帮助以及万芳的为人，进一步突出“我”和万芳之间的感情之深，为下文“我”送羚羊木雕作铺垫。 笔记记在P116上面 六、小结 小小的羚羊木雕引发的一场家庭冲突，不仅对同学们有启迪，对同学们的爸爸双妈妈们更有启迪，家庭要和谐，需要子女与父母的共同营造。老师就把这个作为今天的作业布置给同学们。请大家看第19张纪灯片： 与父母一起读这篇课文 讨论。学会与父母、 他人沟通，一生快乐。 课结束后打出第20张投影，学生退出。 教学目标： 1积累“逮、攥、怦怦、寒战、形影不离”等词语； 2体会并评价人物的思想感情； 3学会与父母沟通； 教学重点： 1朗读表演； 2体会与评价人物的思想感情。 教学难点： 1学会与父母沟通； 2学习珍惜友情的可贵品质。 教学课时： 一课时 教学过程及其步骤： （一）组织教学：鼓励学生，调动情绪 （二）激趣导入：巧用唱歌，创设情境。 借用歌曲朋友（周华健）创设情境：这首歌表达了朋友间无比珍贵的友情。我想每个人都有自己的知心朋友。那我问大家，你们送过什么礼物给朋友吗？请说说。 今天，我也想送一份珍贵的礼物给在座的每一份朋友，那就是羚羊木雕。（嘘，在哪儿呢？）对了，这不是一件具体的事物，而是当代作家张之路的一篇文章羚羊木雕，为什么我要把它当作一件珍贵的礼物送给大家呢？因为它里面包含着一种特珍贵的感情，这是什么呢？现在就请大家和我一起走进张之路的羚羊木雕，好吗？ （三）我查：检查预习情况 1字词教学 请学生读读一读写一写生字 请学生解释自作主张、不可抗拒、形影不离、合二为一、满不在乎、无可挽回 2整体感知，思考作答。 文中的这只羚羊是怎样的一件东西？ （明确：爸爸从非洲带回来的，黑色硬木雕成的，贵重的） 文中主要涉及到了哪些人？ （明确：爸爸、妈妈、我、万芳） 围绕“羚羊木雕”，这些人之间各发生了什么事？ （明确：略） 从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人？ 爸妈：重财轻义；“我”：珍惜友情；万芳：仗义明理。 （四）我来表演：分角色朗读表演，加深对文章内容的理解。 1准备活动 四人一组，表演爸爸、妈妈、我加旁白； 注意神态语气和心理性格； 注意人物出场先后顺序，为何怎样安排？ 要用上什么道具，请准备简易道具。 2实践活动：我来表演，你来评。 注意人物的个性； 注意人物的神态语言（重音语速语气）； 评出谁是“最佳演员”。 （五）我来研讨：分组，逐一讨论作答，要求同学们畅所欲言。 这究竟怪谁呢？我们来看看直接与羚羊木雕有关的人： 爸妈有错吗？ “我”呢？ 万芳就没错吗？ （六）我来体验：希望同学们都能踊跃地各抒己见。 1我会这样处理： 如果你是文中的“我”，你会怎样处理这件事更合适呢？会去要回来吗？为什么？ 你遇到过类似的烦心事吗？请说说。 2我会这样分析： 当局者迷，旁观者清。发生矛盾的双方往往各有各的理由，又不能洞悉自己的不足，你能帮文中的“我”及父母分析分析各自的理由和不足吗？ （七）我来小结： 1刚才我们认真分析了课文，知道了文中人物是如何处理这件事，也阐述了我们自己怎样处理这样的事。现在回过头来看看作者是怎样的态度倾向？倾向于谁不对呢？这样写的目的意义是什么？ （明确：倾向于父母不对；赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，告诫父母亲要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。总之，一句话，作者是在呼唤真诚，呼唤友情！） 2你从文中学到了什么？请说说。 略 （八）我来创作：课外作业 续写片断：文中结尾写到“我”已经把羚羊木雕要回来了，此时父母又会有怎样的反应呢？注意人物的语言、动作和神态描写，请同学们写一个二三百字的片断文字。 （九）送歌一曲：友谊地久天长 送话一句：童心结朋友，人间见真情让我们成为永远的朋友 顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法,一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述.采用这种方法,能使文章的层次同事件发展的过程基本一致,就容易把事件记叙得有头有尾,脉络清晰。 倒叙,是根据表达的需要,把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述.倒叙能增强文章的生动性,使文章引人入胜。 插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原来的内容。 三、分角色朗读课文：我，爸爸，妈妈，奶奶，万芳，万芳的妈妈，旁白。要求：落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。表演后请大家评议。 四、分析课文：文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物? 明确情节： “查问木雕”（妈妈、爸爸和我）插叙“赠送木雕”（我和万芳）“强迫取回木雕”（我、奶奶、爸爸、妈妈）“取回木雕”（万芳和我） 第一部分（116段）：“查问木雕”，写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。 第二部分（1723段）：“赠送木雕”，写“我”和万芳的真挚友谊。 第三部分（2425段）：“强迫取回木雕”，用奶奶反衬爸妈，暗 1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向 2.学会正确看待友谊与礼物的关系 3.学会从文中的语句分析人物形象 教学课型及课时 1.讨论课 2.一课时 媒体设计 多媒体投影仪 教学步骤 一、导入新课 同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章羚羊木雕。 二、教学新课 （一）、明确教学目标及重点（略） （二）、整体感知 1.让学生根据自读提示初读课文 2.指导分角色朗读课文 教师讲解分角色朗读的要求： .对课文熟练.体会人物的性格特点.处理好语气、音调的轻重强弱 学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。 四人分角色朗读第段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。 其他学生听读，准备评价 抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。 三、课堂讨论 在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？ （如有争论时间控制在10分钟内。） 三、再读课文理解文章的思想倾向，点拨关键处。 1.文章开头就写妈妈突然问我，我感到“突然”可见的惊吓，可见妈妈的惊慌，气氛一下子就很紧张。 倾向表现的最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳是我最好的朋友，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上批评了“爸爸”的不是。 3.第二部分插叙我和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我0不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？因为又心痛裤子，回家挨说。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎 么会怕呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而让他对着墙站了一个小时。万