选择题的主要类型及其解答技巧.docx

选择题的主要类型及其解答技巧选择题是一种由题干和题肢两部分组成的题型，依据题干的规定性或限制性在题肢中确定选项，是历年中考中最常见，是最易解的题型。归纳起来，选择题主要有12类：（1）程度型选择题（最佳选择题）；（2）组合式选择题；（3）否定型选择题（逆向选择题）；（4）因果型选择题；（5）比较型选择题；（6）排列式选择题（先后顺序式选择题）；（7）概念型选择题；（8）材料型选择题；（9）分析评价型选择题；（10）时空型选择题；（1 1）知识型选择题；（12）专题型选择题。这种题型的考查是全面性和普遍性的，湖南省各地州市都有此题型。分值大多数都在40分左右。其中永州达48分，娄底50分。这种题型考查范围广，覆盖面大。试题几乎覆盖了新课标要求的全部重要历史知识点，全面考查了学生识记、理解、分析、归纳概括、评价和推理等思维能力。1、程度型选择题（最佳选择题）特点：选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”“最重要”“主要”“根本”等表示程度的副词或形容词。它考查学生对历史史实、历史知识理解、掌握的准确性、阐释能力、辩证思维能力和高度概括能力。 解法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。例1 谚语“苏湖熟，天下足”反映的现象最可能出现在（ ）。A西汉时期 B三国时期 C南宋时期 D隋朝时期解析 我国经济重心的南移最终完成是在南宋，而谚语“苏湖熟，天下足”反映的正确是南宋太湖流域成为天下“粮仓”的史实。答案 C点评 本题主要考查学生对中国古代经济重心南移情况的了解。2、组合式选择题特点：此类选择题的每个备选项都是由两个或两个以上的知识点组成，要求选出其中正确的一组，实际上是多项选择题的变形。将同类选项按一定关系进行组合，通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识，并冠之以数字序号，然后分解组成备选答案作为选项；也可以构成否定形式，可据题意，从选项中选出符合题干的应该否定的一个组合选项。它侧重于考查学生识记能力和再认再现历史知识的能力。解法：解答时可采用选基法或列式法。选基法是首先选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点，然后顺藤摸瓜，选出答案。列式法是将所有选项的数字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围，在此基础上进行判断。例2 19世纪下半期，日本进行明治维新，下列说法正确的有（ ）。 主张向西方学习，富国强兵废藩置县，改革了地方行政区划彻底铲除了封建制度使日本走上了资本主义道路 A B C D解析 日本明治维新是天皇自上而下的封建制度内部改革，因此，改革保存了大量封建残余，故凡含有的均应排除。答案 B点评 此题考查日本明治维新的内容和意义的掌握，对学生的再认、再现及理解能力进行考查。3、否定型选择题（逆向选择题）特点：此类题通常要求选出与事实不符的选项。题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”“无”“没有”“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。它主要考查学生识记能力，再认再现历史知识的能力，再现历史事件、历史概念的能力和理解问题的能力。解法：解答此类题可采用逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案；也可用正向思维或排除法。例3 下列关于洋务运动的叙述不正确的是（ ）。A创办了第一批近代企业B客观上促进了中国民族资本主义的产生与发展C为中国的近代化开辟了道路D使中国富强起来了解析 洋务运动没有使中国富强起来，但它引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业，培养了一批技术骨干和技术力量，在客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，对西方列强的侵略也起了一定的抵制作用，为中国的近代化开辟了道路。答案 D点评 此题考查学生对洋务运动的影响的再认再现能力。4、因果型选择题特点：通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因、目的或结果等。考查的角度有两种形式：第一种形式，由结果推断出原因，其结果是题干为果，备选项为因。常见的有根本原因、直接原因；主观原因、客观原因；内因、外因；政治原因、经济原因、思想原因等。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。这类题主要考查学生综合分析、理解问题的能力。解法：首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因，谁是果，并与教材知识进行联系，同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等不同之处。其次要根据情况，采用不同的方法。例4 使非洲丧失了近亿的精壮劳动力的是（ ）。A殖民掠夺 B殖民扩张C三角贸易 D鸦片贸易解析 三角贸易是罪恶的黑奴贸易，使殖民者获得了惊人的财富，而带给非洲人民的却是深重的灾难，使非洲丧失了近亿的精壮劳动力。答案 C本题主要考查学生分析问题的能力。例5 “1971年3月，在第31届世乒赛期间，毛泽东、周恩来根据中国乒乓球队的报告，审时度势，决定邀请美国乒乓球队访华。中美之间的外交接触由此迅速活跃起来。这一睿智之举，国际社会誉为乒乓外交”下列图片反映的历史事件与上述材料有关的是（ ）。解析 材料反映的是中美关系打破僵局的行为，尼克松访华更进一步推动中美关系的正常化。答案 C点评 此题考查学生对“乒乓外交”的影响的理解、分析能力。5、比较型选择题 特点：它有两个特点，其一是比较的主题至少存在两个或两个以上的历史现象；其二是作为比较对象的历史现象必须具有可比性。这类题考查学生的分析比较能力和对知识点的准确理解能力。解法：根据题干提供的条件，寻找比较点，找出两者的相同点和不同点，许加以分析判断，确定答案。对事件性质、特征、作用等方面都可进行比较。例6 探究历史发展的共性是历史学习任务之一。俄国1861年改革和日本明治维新的共同点是（ ）。A推翻旧政权B有资产阶级领导C废除了农奴制D改变了社会性质解析 俄国和日本的改革有很大的相似性都是由统治阶级领导的自上而下的改革，保留了大量的封建残余。但改革使两国都走上了资本主义的发展道路，改变了社会性质。答案 D点评 此题考查学生对俄国1861年改革和日本明治维新的掌握，同时还考查学生的分析、比较能力。6、排列式选择题（先后顺序式选择题）特点：根据题目要求，把一些历史事件或现象按一定的顺序，特别是时间先后顺序加以排列，其形式有序号或非序号式两种。解法：首先，可采用逐个序号判断法解答以时间先后，人物、事件出现的先后顺序排列，即可得出正确答案。其次，还可采用首尾判断法解答，找出最先（早、快）、最后（晚、慢），确定正确答题。例7 下列关于中国历史朝代顺序的排列中，前后顺序排列错误的是（ ）。A夏商周秦汉B三国两晋南北朝C辽宋夏金隋唐D元明清解析 中国古代历史朝代顺序是夏商周秦汉三国两晋南北朝，隋唐五代十国宋元明清。答案 C点评 本题考查学生对中国历史朝代顺序的掌握，要求学生准确掌握历史事件、人物出现的先后时间及顺序。7、要领型选择题特点：这种题型是在题干中提出一个基本概念，选项多是对这一概念的阐释或解释，它注意对历史概念的有机渗透和运用，备选项的设计立足于历史基本知识的内在规律或本质的挖掘与提高。解法：每一历史概念都有客观存在的特定的历史时间、特定的历史空间、特定的历史内涵（本质属性）和特定的历史外延（结果、作用、影响、意义等）。因此解答概念型选择题要注意对历史概念进行定量和定性分析。定量分析，就是对历史概念的时间、空间位置，适用范围等量度上的界定，即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”；定性分析，就是对历史概念的性质、本质等在属性上的界定，即分析“该概念是什么”。同时，在平时要加强历史概念的学习，准确地理解历史概念。例8 清朝前期实行“闭关锁国”政策，其含义是（ ）。A封闭关口，固守疆域 B不许外国人来华贸易C增设关税，加强管理 D严格限制对外贸易解析 清朝前期中外贸易仍在进行，并不是不许外国人来华贸易（扩大了历史概念的含义），也不是增设关税，加强管理，更不是封闭关口，固守疆域。答案 D点评 此题考查历史概念的内涵。8、材料型选择题特点：此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真相，按照题干的指向和要求，找出正确选项。它考查学生的材料分析理解能力和知识运用能力。解法：解答这类题目一般分三步进行：一是通过看引文的出处和其他有关信息，确定材料所涉及的历史知识；二是抓住关键词，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件；三是搞清备选项的内涵与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。读懂材料是解答的关键。例9 杜甫的诗句“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”是描述哪一位皇帝统治时期的社会状况?（ ）A唐玄宗 B唐太宗 C隋文帝 D武则天解析 由题干材料的出处可知：杜甫是唐代诗人，因此C项排除。再注意关键词“开元”，这是唐玄宗统治前期的年号。答案 A点评 此题考查学生对材料提取有效信息的能力和辨忻能力。揪（济宁中考题）下图航海家下西洋最远例10 下图航海家下西洋最远到达（ ）。A红海沿岸和非洲东海岸B印度南端C好望角D澳洲海岸解析 解答时抓住两点：一是“下西洋”，二是图片人物，即可得知考查郑和下西洋的知识。再依据选项，可知符合题意的只有A项。C项不是郑和到达的地方，而是迪亚士航行到达的地方。答案 A点评 此题考查学生对郑和下西洋的知识的掌握并对学生的再认再现能力和分辨能力进行了考查。9、分析评价型选择题特点：这类题型加强对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”，而且题干所展现的内容多是中学教材未出现的结论，往往以全新的结论（或表述）出现，而选项则多是教材所涉及的内容。它考查学生的分析、理解和辨别能力。解法：解答时，主要的不是凭借历史知识，而是依靠正确的分析判断能力和较高的史学理论水平。主要搞清结论和史实的关系，要根据题干的结论，分析与史实的内在联系，进行综合辨析，同时采用史论结合的方法进行判断。例11 科技进步不断地改变着我们的生产和生活，其中第三次科技革命带来的成果是（ ）。A乘飞机旅行不再是梦想B铁路运输日益繁忙C电灯照亮千家万户D电脑在社会生活中广泛应用解析 飞机、电灯是第二次科技革命中出现的，而铁路则指火车，是第一次科技革命即工业革命中出现的。因此，只有电脑是在第三次科技革命中出现的。答案 D解析 此题考查学生对三次科技革命的掌握，也考查了学生的再认再现能力和分辨能力。10、时空型选择题特点：此类题型是在题干中设置一定的条件，要求选出重大历史事件发生的时间和地点及重要历史人物活动的时间和地点等。主要考查学生对历史时间的推算，包括公元纪年的推算和世纪的推算的识记，再认、再现历史事件能力。解法：一般注重平时的熟练掌握，对重要历史年代、历史地图等时空概念的记忆，加强强化训练。例12 公元前475年，中国进入封建社会。请你算一算，这一事件距今（2010年）应是多少年?（ ）A2479年 B2480年C2481年 D2484年解析 此题中的两个时间分别在公元前后，相距时间应为：2010-（-475）-1=2484。再对比各选项。答案 D点评 这是一道计算历史时间的题目，考查学生的识记能力和运算求解能力。|11、知识型选择题特点：题干与题肢基本上是重复教材的文字表述，但题肢的迷惑性、干扰性较大，如果基础知识掌握不牢，可能会被干扰所迷惑而选错。 解法：解答此类题的关键是扎扎实实地掌握教材的基础知识。例13 “从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。”这是被列宁称之为“全世界无产阶级的歌”国际歌中的一段歌词。这首歌的词作者是（ ）。A马克思 B欧仁鲍狄埃C狄盖特 D恩格斯解析 要抓住关键字“词作者”，应该是鲍狄埃。狄盖特是曲作者。马克思和恩格斯是国际工人运动的领导者。答案 B点评 此题考查学生对国际歌的创作知识的识记能力。12、专题型选择题特点：每组选择题都有作为背景的材料，作为命题的切入点，从不同角度考查一组具有学科内综合，甚至是跨学科综合的题目，其中多是以“一拖几题”的形式出现。解法：首先明确背景材料的特点多是涉及历史事实、历史概念、历史结论等，其概括水平多高于试题，与所引导的试题存在有机内在联系，对解答试题有一定提示作用。这一系列选择题的形式又是多样的，前面介绍的各类解题方法仍通用，但要灵活运用。例14 在民主革命和社会主义建设过程中，中国共产党形成了三代坚强的领导集体与核心。据此回答（1）、（2）题。（1）形成以毛泽东和邓小平为首的党中央领导集体的两次会议是（ ）A中共一大，中共七大B中共七大，中共十一届三中全会C中共七大，中共八大D中共八大，中共十五大（2）作为第二代领导集体的核心一邓小平同志的主要贡献是（ ）。A指明了中国民主革命的正确道路B领导中国人民取得了民族独立，提高