沈燕芳的教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 沈燕芳的教学设计课题摘要学科语文学段小学高段年级六年级单元第三单元教材版本人教版课程名称只有一个地球一、学习内容分析1.教材分析只有一个地球是新课标人教版小学语文第十一册的一篇逻辑严谨、条理清晰、通俗易懂的有关环境保护方面的科普知识说明文。这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，立意深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地担负起环保的责任打下初步基础。全文条分缕析，说服力强，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上资源有限，然后讲人类不能够居住别的星球，最后呼吁人类精心保护这唯一可赖以生存的星球。从而使得“保护地球，势在必行”的观念深入读者之心，达到作者写作之初衷。另外，作者还运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法增强文章的说服力，不仅把地球的特点、地球与人类的关系说得清楚、明白、通俗易懂，而且说得准确、生动、形象，从而增强了文章的说服力、感染力和号召力。2.学情分析教学前，学生通过看电视、听广告等途径，对保护地球有了一定的了解，这为学习本课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽， 所以，理解“生态灾难、不能移居”等道理将是他们学习中的难点。3.教学目标（含重难点）（1）默读课文，自主认识生字新词。能联系上下文理解“慷慨、有限、本来”等词。（2）根据课文内容理解句子“我们这个地球太可爱了，又太容易破碎了！”（3）理解课内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。（4）体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重点：让学生明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明情景设计，导入新课1.观看课件图片，直观感知有关太空、地球的知识； 2.相互交流课前收集到的有关地球以及地球生态现状的资料。精美的太空画面不断地变化着，吸引了学生的眼球，也拉近了孩子们与地球的情感距离，为后面的教学作好了情感铺垫。犹如轻风掠过，将学生的兴趣撩拨起来了，达到了新课标提出的：“教师要积极创设有利于学生学习的情境。”自主阅读，整体感知 1.自主阅读，交流读后感受（结合找出宇航员的感叹：可爱、易碎）； 2.围绕“可爱、易碎”，理清文章脉络，归纳探究主题：地球可爱在哪里？为什么说地球太容易破碎了？利用课件，直接出示宇航员感叹的句子“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”以此为切入点，鼓励学生质疑问难：看到这个句子，你的脑海中会出现什么疑问？然后师生共同梳理，归纳为两大探究主题：地球可爱在哪里？为什么说地球太容易破碎了？进行研读，以此践行新课标理念“教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同层次学生学习和发展的需要”。品读句子，体会写法，理解中心1.联系主要内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？2.自由朗读课文，划找相关语句，感悟写法，理解中心。清晰的画面，铿锵的话语，有力的数据，让学生切实体会到了地球的唯一性，环保观念及对科学的探索意识也会在此时埋下火种，课题“只有一个地球”的含义迎刃而解。同时，对说明文科学严谨的用词特点也有了直观、深刻的印象。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）（）同桌讨论，撰写一则宣传环保的公益广告语，然后全班交流。（）画一幅环保宣传画和写一篇课文读后感。六、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等1.课件的提前制作，