《操场上》第一课时.docx

操场上【教材分析】操场上这一课以体育活动为主题，由一幅图、6个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的场景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动的场景。操场上是原人教版中的课文，在部编版教材中处于本册中第二个识字单元。本单元出现的生字大部分是形声字，识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。操场上以图文并茂的形式表现校园生活，一闹学生看图学习学句。在本单元中动物儿歌着重呈现相同的“形旁”，为本课打好基础。在教学时注意引导学生归类认识提手旁和足字旁的字，进一步了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。第一课时【课时目标】1.会认“操、场”等6个生字，会写“跑、足”2个生字。2.正确、连贯地读好词语。3.对应插图，练习生活，了解课文中6个运动名称的词语。【教学重点】认识“操、场”6个生字，会写“跑、足”2个生字。【教学难点】归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学过程】一、视频导入。（一）揭示课题。观看课间十分钟视频师：小朋友们在哪里活动？生：操场上。师板书课题：操场上（齐读）设计意图：视频内容贴切，激发学生兴趣。（二）认识“操、场”二字。1.读准字音。“操”是平舌音，“场”是翘舌音和后鼻音2.认清字形。场：看图识字，学生理解“场”字后组词。设计意图：“操场”字音容易出错，需强调，通过“操场、市场、商场”理解“场”字字义，通过让学生组词，检测血神是否掌握。二、学习字词。（一）看图说话，认识体育活动的名称。师：看！操场上多热闹啊！引导说话：谁在操场上干什么。生：小朋友在操场上跑步师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学的词语宝宝。（二）自主学习6组体育活动名称。1.同桌互相检测是否读准字音。2.指名去拼音读词语、男女生分读。3.同桌合作摆词卡，读词卡。设计意图：手脑口并用，调动多种感官学习，事半功倍。（三）学习生字1.看图认识生字词2.去图认读生字词3.指名认读生字4. 发现规律师：你们发现了什么？生：（引导后发现）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以“拔、打、拍”都是提手旁。“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以“跑、跳、踢”都是足字旁。5. 同桌交流识字方法，汇报，重点强调“拔”。6.编号游戏：（1）老师说数字，学生说字：1号1号什么字，1号1号“拍拍拍”（2）老师说字，学生说数字：“跳跳跳” 是几号，“跳跳跳”是2号。（3）同桌互玩。设计意图：低年级注意力集中的时间较短，通过游戏。7.选字组词说话。（1）同桌互说。（2）指名说。8.读儿歌：操场上，真热闹。你打球，他跳高，我们一起踢足球，天天锻炼多快乐。设计意图：以儿歌形式复现生字，能让孩子学生保持浓厚的兴趣的同时，再次识记生字。9.分享在生活中或其它课本上发现提手旁或足字旁的字。设计意图：识字教材不是唯一的途径，这样有利于让孩子明白：在生活中或其它书本也能认识很多字。三、指导书写“足、跑”1.强调“足”笔顺，读帖，范写2.（1）对比足，观察“跑”（2）范写（3）生练写（4）展示，点评，修改。设计意图：养成“一看二写三对照”的习惯。四、课堂总结。这节课我们认识了6种体育活动的名称，回家和爸爸妈妈说一说。下节课我们继续走到操场，看看小朋友们还在干什么？五、板书设计7.操场上打 拔 拍跳 跑 踢【反思】根据义务教育语文课程标准2011年版提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，因此在本节课主要以学生为主体，调动学生学习自主性，多次通过同桌互检、小组合作的学习方式，这是本节课做到好的一点；第二点，复现。通过多种形式复现生字：游戏、多种方式认读、儿歌等方