PEP 三年级下册 Unit 1 Lets spell.doc

PEP小学英语三年级下册Unit 1 Welcome back to school. Lets spell教学设计 河北省张家口涿鹿县合符小学 王玉宏一、整体设计思路、指导依据说明根据小学英语新课程标准，本课主要采取任务型，采用多媒体课件教学。按照任务型教学的基本理念，课堂设计选择贴近学生实际生活的内容，通过自主、合作、探究，培养小学生主动学习英语的兴趣，自学能力、合作能力、积极主动思考的能力。 在设计教学时，创造一系列的游戏和活动，来激发学生的学习兴趣。为了让不同层次的学生都能积极参与到课堂中，设计了层层任务和小组活动。在教授新知时能够与旧知相结合，在操练巩固环节运用不同形式，不同层次来突出重点，突破难点。二、教学背景分析 (一)教学内容分析 本节课的教学内容是人教版小学英语三年级起点第二册第一单元第三课时Lets spell.本部分是字母语音课，本课呈现了三个板块的内容，第一板块呈现了含有字母a的四个闭音节单词cat, hand, dad , bag, 以及与单词相关的四幅图片。第二个板块呈现了读，听和圈的练习题。第三个板块呈现了听和写的练习题。（二）学生分析 授课对象为三年级下学期学生，三年级的学生好动，爱玩，对新鲜的事物有强烈的好奇心和求知欲，进入正规的课堂英语学习已经有半年多，学习英语的兴趣和热情还比较浓，基本养成了英语学习的习惯。学生关于语音知识，在三年级上册学习了26个字母的名称音及初步体会了26个字母在单词中的发音。三、教学目标 （一）知识与技能 1.能够了解元音字母a在CVC结构中发短元音/ /。2.能够根据其发音规律拼读单词。（二）过程与方法 1.学生能够归纳字母a在CVC结构中发音规律。 2.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。（三）情感态度与价值观 通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识。四、教学重难点 （一）教学重点：能够了解元音字母a在CVC结构中发短元音/ /。（二）教学难点：短元音/ /的发音及根据发音规律拼读单词。 五、教法与学法 （一）教法：教师采用直拼英语法，歌谣，故事，任务教学，竞赛法，游戏激趣法。（二）学法：自主学习，感知体验，实践参与，合作探究，观察，模仿，对比等方法。六、教具准备 奖励卡，PPT课件，图片，单词卡片, 字母卡片，魔术卡片，游戏卡片。七、教学流程 Step 1 : Warming- up and revision.1.Sing a song （a b c song）含有26个字母的歌曲。 教师播放视频，师生拍手齐唱。【设计意图】调动学生积极性，在学生喜欢的英语歌曲中把学生很自然的带到英语的课堂中，激发了学生学习英语的兴趣，复习了26个字母的名称音，为下面的环节作铺垫。2. Read the letters . 快速读出21个辅音字母在单词中的发音。Eg: b b b /b/ /b/ /b/. 【设计意图】复习辅音字母的发音为下面拼写的环节做铺垫。 Step 2:Presentation.1.Listen to the story.（1）教师利用图片讲授含有本课4个新词的故事。（2）学生看图听音理解故事。（3）剩下4个红体的新授单词，让学生发现他们的共同点。【设计意图】通过故事引出所学新词，激发学生的学习兴趣，培养学生的注意力, 让学生尝试着自己去学，去找，去发现。培养学生的自主学习，主动动手动脑的好习惯。3.Look at the video . 播放播音员的发音视频。4.Follow the chant (字母a 的发音)【设计意图】让学生模仿标准的语音发音动作和声音，学生在Chant 中感知a的发音，巩固难点，同时突破难点。Step 3: New lesson . 1.Try to read the new words . 教师出示新词，学生试着自己读。在操练新词时与旧句型相结合。2. Try to make many sentences with the new words. 3.Lets chant. 教师自编Chant. 【设计意图】学生自主学习，感受新知，体验新知，以学生为主体。做到词不离句，句不离篇，层层递进，句子和Chant 中巩固新知。Step 4:Practice.1.I can read . 字母a 根辅音字母的拼读。【设计意图】学生熟练掌握a与辅音字母的拼读，反复操练a的发音，同时为下面活动做铺垫。2.I can spell. 字母a在CVC格式中的拼写。教师演示单词的组合过程，并带着学生拼读单词。【设计意图】熟悉CVC格式单词的组成，以及如何组合音，发音，拼词。 3.Magic. 以魔术的形式来巩固字母a在CVC格式中的拼读。【设计意图】通过魔术的形式来操练新知，达到看其词能够读其音的效果，激发学生的兴趣。4. Lets play a game. 教师读单词，学生三人一组拼出单词。 【设计意图】通过有趣的小组竞赛拼词游戏，培养学生的合作意识，来调动学生的学习积极性，达到听其音找其次的效果，使知识趣味性更浓。Step 5:Classroom test.1.I can listen. 听音能找其词。2.I can read. 看词能读其音。3.I can write. 听音能写其形。【设计意图】 当堂检测的目的是检测学生本节课所学知识的掌握情况，解决堂堂清。三个小题是层层递进的，在练习题里出现了小学阶段可能出现的还有a的CVC格式的单词，检测学生是否掌握了a在CVC格式中的发音规律。Step 6:Summary.本节课所学了a在CVC格式中的发音，及学习了单词dad, bag ,hand, cat.的读音及四线三格中的正确书写。Step 7:Homework.一星级：用字母卡片拼出含a的单词，至少5个，并读一读。二星级：拼出含a单词，读出单词,并写下来。Step 8:Blackboard design.Unit 1 Welcome back to school.Lets spell catdadhandbag八、教学评价本节课课堂上采用生动的手势、鼓励的语言、信任的眼神加强师生间的情感交流，在轻松愉悦、民主、和谐的环境气氛中，让学生积极主动参与，使学生产生强烈的求知欲望。主要的评价手段是男女生对抗赛的形式进行评价。主要是采取激励性评价的方法，对每一位学生的发言都给予积极的评价，进行奖励，评价中注意理解、尊重学生。教师对学生的认可，往往能使学生获得自信和成就感，满足它们的心理需要，让学生从评价中体验成长、发展的快乐，受人赞赏的自豪和奋发向上的激情。九、教学反思本节课主要运用了直拼英语教学法，学生熟练掌握方法后，能够读出下一阶段所学的含有a的单词，效果很好，学生的积极性较高，参与度也较高。结合三年级小学生好动，精力不集中的特点，本节课设计了竞赛，游戏，歌谣等活动来调动学生的兴趣，同