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文档简介

一次函数复习课教学设计与反思 齐丽梅一、复习目标 知识目标：了解一次函数的概念,掌握一次函数的图象和性质；能正确画出一次函数的图象,并能根据图象探索函数的性质；能根据具体条件列出一次函数的关系式。 能力目标：理解数形结合的数学思想,强化数学的建模意识,提高利用演绎和归纳进行复习的能力。 情感目标：通过对零散知识点的系统整理,让学生认识到事物是有规律可循的,同时帮助他们提高复习的效果,增进数学学习的兴趣。2、 教学重点与难点重点:根据不同条件求一次函数的解析式。难点:根据函数图象探索其性质。 三、教法与学法教法分析:针对学生的知识结构和现状，本节课主要以课前检测、归类探究、中考预测、反馈练习四个环节，让学生掌握以如何运用知识进行解题为主。学法指导:在这节课之前,我已经让全班同学复习了函数这一章节内容,很多同学在复习中都提出函数是难点,希望能多复习一点,我把这一信息反馈给班级,使全班同学都有一种意见得到尊重的满足感,并产生了强烈的主动求知欲望。另外，通过向学生展示我对本单元的归纳,培养学生自己动脑,自己归纳总结的能力,从而掌握一种良好的复习方法。四、教学过程检测学生对一次函数章节知识的掌握情况，特别是学生对基础知识的了解，以便于教师在后面的教学中有针对性的讲解。知识点复习：掌握一次函数的定义；能熟练地画出一次函数的图象；知道k、b与一次函数的图象之间的联系；用待定系数法求一次函数解析式。习题巩固：1.函数y=mx-(2m-4)，使其图象经过原点,则m= ，这时y是x的 函数；2.已知一次函数 y=(1-2m)x+m-1 , 求满足下列条件的m的值：（1）函数值y 随x的增大而增大；（2）函数图象与y 轴的负半轴相交；（3）函数的图象过第二、三、四象限；（4）函数的图象过原点。3.已知一次函数的图象过点(3,5)与(-4,-9),求这个一次函数的解析式.课堂总结：1.一次函数的定义2.一次函数的图象与性质，常数k，b 与图像的联系3.待定系数法求一次函数解析式五、教学反思 这节课，我对教学内容进行了一定的删减，放手让学生在探究活动中去经历、体验、内化知识的做法是成功的。通过充分的过程探究，学生得出了图象的性质，借助直观图象的性质而得到一次函数的性质。真正的形成往往来源于真实的自主探究。只有放手探究，学生的潜力与智慧才会充分表现，学生也才会表现真实的思维和真实的自我。在新课程理念的指导下，我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章，真正让学生理解、掌握真实的知识和真正的知识。教材分析：一次函数是初中数学的核心内容，也是重要的基础知识，同样包含数形结合的数学思想方法；不仅与高中数学知识有着密切的联系，
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