三、沟通与交往训练.doc

智障康复认知领域配对相同的物品配对说课稿定远特殊教育中心学校 余保霞一、说设计意图智障康复教育内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的生活经验”，智障康复是一种以幼儿生活为主线的康复教育，这就要求我们要立足幼儿的生活实际，紧密联系幼儿的生活来开展教育。我们的孩子常把鞋子、袜子穿错、穿反。根据我们班两个孩子认知的具体情况，我设计了以相同鲜艳的图卡和袜子为活动材料进行认知配对，引导孩子在原有的生活经验上关注物体的形状、大小、颜色的不同，进行配对，同时进行物品的名称和特点的认知及手部精细动作的训练。二、说活动目标活动的目标对活动起着导向性作用，根据本班幼儿的认知特点和实际情况，探索认知部分，也有操作部分。1引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。2能听懂指令进行操作，并有兴趣参与活动，提高幼儿的手眼协调能力3.发展幼儿的观察力、记忆力。4.体验与教师、同伴游戏的快乐；三、说活动准备活动准备是服务于活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。在幼儿操作的材料上，我选择了孩子们喜欢的图卡和熟悉的袜子。这些物品让小班孩子具有亲切感，愿意去动手操作，有信心配合老师共同探索。我为幼儿准备了若干袜子、图卡各人手一份、玩具小狗一只。玩具小狗的用意是根据幼儿年龄特点，设计有情节的活动容易引起幼儿积极参与，能自然而然的转换活动场所，衔接下一个活动环节。四、说教学方法、重点（一）重点这是一次认知配对活动，其中有机整合了认知身边物品，但教学仍以配对游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿认识正确配对这一环节上。在配对中，以幼儿为主体，我通过操作法、游戏法和引导发现法，来调动幼儿学习的积极性，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中等待给幼儿自由展现的时间。（二）学法幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：1.操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是让幼儿为图卡和袜子配对，让幼儿通过看一看、比一比、放一放，形成“相同”或“一样”的概念。2.交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴分享。五、说活动过程（一）身边情境，引入学习。师生问好！师：咦，小朋友们看看，老师今天穿的是什么衣服？瞧瞧，是和你们一样的校服，我们穿着相同的衣服。今天我们来学习相同物品的配对。（二）出示配对图卡。1晃动图卡盒发出响声吸引学生的注意。2依次出示三张图卡，师生观察，说图卡的物品的名称。3分发相同的图卡给学生。4师拿出一图卡，师生说名称，学生逐一找出和老师相同的图卡放到一起。5赵某某同学独立完成相同图卡配对。6金某某同学单独练习相同图卡配对，赵金萍同学辅助，师观察，及时给予表扬和鼓励。7请金某某同学帮老师收拾好图卡。在这一环节中我设置了从穿相同的校服的情景，一是设计这样的情节容易引起幼儿积极参与。二是让幼儿在动手操作中巩固所学内容。在孩子们操作的过程中发现个别孩子配对未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。（三）生活场景开启，实物配对1引导幼儿根据颜色进行配对。师（出示只穿一只袜子的小狗）：狗宝宝贪玩，要去上学，可是他还有一只袜子没穿，我们来帮助小狗找一找另一只袜子？请金某某同学来试试，帮小狗找袜子，引导孩子根据袜子的颜色进行配对。（及时表扬鼓励学生）帮小狗找到了袜子，老师来帮狗狗穿上袜子。小朋友认真看吆。我们请赵某某同学帮狗狗穿袜子；师辅助金某某同学帮狗狗穿袜子。教师：这两只袜子的颜色是一样的，两只一样的袜子我们还可以叫它是一双袜子。2引导幼儿根据颜色、花纹进行配对。教师：狗狗的柜子里还有很多袜子，但是这些袜子放得乱七八糟的，我们一起来帮它整理一下，为这些袜子配配对。师拿起一只袜子，引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。配对好袜子，师辅助学生将一双双袜子叠在一起。请同学帮狗狗收拾好袜子，放进盒子里。教师：赵某某和金某某真能干，把颜色和花纹一样的袜子放到了一起，还帮助小狗把袜子整理得整整齐齐。（我们给自己鼓掌）这一环节以小狗贪玩穿错袜子吸引孩子们注意力，引导幼儿为袜子配对。为了让活动更完整、更有趣，我设计了帮狗狗收拾袜子的游戏，再一次顺利的带领幼儿进行配对的巩固练习。（四）握笔画线，相同水果图片连线。出示图片，认知水果名称，观察水果颜色。赵某某同学独立连线。金某某同学使用握笔器在老师辅助下连线。（五）拓展经验，延伸小结教师：“今天我们学习了相同的物品配对，帮助小狗整理了袜子，回到家我们将自己的袜子也配对叠好！”最后以小狗的口吻引导幼儿懂得不乱扔东西，要主动帮妈妈或老师整理东西。这一环节主要是引导幼儿进行品德教育，主动帮助他人，自己的事情自己做，强化幼