一年级常规训练及习惯养成.doc

【常规训练及习惯养成】1、上课铃一响，站队快静齐。轻声进教室，身体坐坐直。2、（师）小小手（生）放放好。（师）小眼睛（生）看老师。（师）小嘴巴（生）闭紧了。（师）小腰板（生）挺直了。或：眼睛看老师， 腰板挺直了，耳朵认真听。或：小腰板挺直点！两个肩膀放松点！小眼睛瞪大点！两手放好坐正啦！3、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。4、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。5、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 。6、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。”7、一二三四，坐好姿势。五六七八，闭上嘴巴。8、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。师：头生：（齐答）正师：肩生：（齐答）平师：臂生：（齐答）开师：足生：（齐答）安9、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！10、小眼睛 看老师小松树 坐(站)得直 小耳朵 仔细听.师：一、二 生：坐正 （或颠倒）11、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。12、师：小嘴巴 生：不说话！师：小眼睛 生：看老师！13、师：铃声响 生：坐端正师：嘴巴 生：闭紧师：眼睛 生：向前师：双手 生：摆平师：耳朵 生：听清14、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【组织教学安静课堂方法】：1、师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ）2、请你跟我这样做，我就跟你这样做。3、同学们，我问你，上课应该怎么做？身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。4、第一第一在哪里第一第一在这里！（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）5、谁的眼睛最最亮我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）6、快快快，动作快我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）7、谁来帮帮他我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）8、（1）火车火车开到哪儿火车火车开到这儿。（火车火车开开开到我这儿来）（2）谁来修火车我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）（3）小火车在哪里？小火车在这里。（4）师：小火车，开起来。 生：咕噜咕噜开起来师：火车头在哪里？ 生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）9、（1）小老师在哪里小老师在这里。我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环）10、（1）拍拍手你真棒。（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。（3） 再想想，我们为你加加油。（以上通常用于评价鼓励）11、师：小铅笔，要休息。生：把它放进笔盒里。【拼音教学】1、（1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。（3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。2、（师）小卡片，放桌上一二三四五六七看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）3、跟我学游戏师：“请你跟我拍拍手。”生：“我就跟你拍拍手。”以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事小朋友们很喜欢这样的游戏。4、表调儿歌：有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。5、拼写（拼读）规律：小弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。小真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。小没父母，大y来帮助，小擦去泪，乐得笑呵呵。i，u都有标在后，i上小点要去掉。嘴巴张大 a a a，嘴巴圆圆o o o， 嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐 i i i， 嘴巴突出u u u，嘴吹口哨 。 6、我说*，我找*。（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。）（通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）7、拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。（通常用于书写字母）8、小小魔术棒作用可真大。（通常引导学生用手指读课文、书空和读拼音四声）【书写姿势儿歌】 1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌）身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。）生接：字写得好，老师夸我行！2、写字歌。（师说，生做动作）第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字3、写字方面：足放平，身子正。头不歪，肩不耸。4、握笔姿势儿歌： 食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。写字姿势儿歌：提笔就是写字时，拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。5、一 二 三 坐坐好师：请你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好师：请你跟我来写字 生：我就跟你来写字注：前半句为老师说，后半句为学生说。6、师：眼离桌面 生：（齐答）一尺远师：胸离桌面 生：（齐答）一拳头师：手离笔尖 生：（齐答）一寸长【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话）（希望对刚任教一年级的老师有点帮助）一二三，坐坐好。小眼睛，看老师。小耳朵，仔细听。谁的眼睛看老师？我的眼睛看老师！棒！棒！你真棒！小小火车谁来开？我来开！对对对，请上位！有趣的儿歌、口令养成良好的行为习惯的有效中介物。一年级新生刚从幼儿园过渡过来，小学中的许多行为规范与幼儿园脱节。苦口婆心地教育对一年级的孩子产生的效果不一定好，可儿歌和一些口令对培养学生的良好行为习惯有着一定的作用。如上课铃响了，可引导学生齐念“铃声响，进教室，小嘴巴闭闭拢，小耳朵听认真，说话先举手，才是好学生。”的儿歌。尽快地使他们安静下来准备上课。刚入学的孩子无意注意占有很大优势，而且其不稳定、难持久，经常表现为上课时东张西望、跟同学交头接耳，或为教室外的突然声响，突然出现的事物而转移注意力。老师可以说“三二一”，学生马上齐答“坐端正”。这样既端正了坐姿，又集中了注意力。在一问一答中，学生轻轻松松地就掌握了规范，明确了要求。这种口令既有趣味性，目的又很明确，所以在实际操作中有明显效果。值得注意的是有的教师要求学生一堂课40分钟内注意力始终高度集中，或要求学生身体始终保持笔直，不能动弹等等，这些要求与学生身心发展水平不符，其实过高的要求容易导致挫折，反而增加问题行为产生的可能性，而且会导致“权威性”的失落。因此，行为标准应定在学生身心水平的“最近发展区”内方才切实可行，让学生能够跳一跳，将果子摘下来，从而促进其身心发展。 其次，低年级儿童的模仿性很强。教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，教师的示范作用是对学生最好的教育。人们常说的“身教重于言教”，就是指教师要身体力行，要求学生做到的，教师道德要自己做得到。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。 小学一年级学生在短时间内学会左右方向的辨别及原地左右转法的实践探索 字号:大 中 小 2007-12-21 阅读次数：3423 邹晓婧 一、认识前后左右小学一年级学生对方位的认识有一定难度，如何让学生清楚的分辨前后左右，首先让学生立正站立，眼睛正面看到的是前面，背对的地方是后面，写字手的一边是右边，不写字手的一边是左边，为了让学生牢牢记住，我采用游戏的方式，例如：让学生五人一组围成一个圆圈，找一名学生在圈中间闭上眼睛转圈，当听到“停”时，让他说出前面是谁后面是谁，左边是谁右边是谁，多练习几遍然后换人。二、标志措施强化认识左右之后进行向左向右转的学习，在学习中大部分学生还是对左右方向分不清楚，为了更形象地让学生分辨左右，我让学生将写字手的袖子卷起来，左脚的裤腿卷起来，当听到教师叫“向右转”时，分不清左右的学生会马上想到右手卷着袖子，立刻完成向右转。反之向左转时，左脚裤腿卷着，学生可顺利完成向左转。也可以采用实物教学，让学生在右手腕戴上小兔子标志，左手腕上戴上青蛙标志，当老师叫小兔子时，学生会马上向右转，当老师在叫青蛙时，学生会立刻向左转，还可以换作其他标志，例如：手上戴丝带，彩条等等，通过实践，学生对此很感兴趣，而且能够很快分辨左右方向。三、特殊口令训练由于小学一年级学生好动，注意力不集中，对此要不断变换形式来引起学生注意，在这里我采用特殊口令来引起学生注意，例如：口令：向右转，我特意把向右的音调3倍4倍地拖长，引起学生的注意，然后接着喊出“转”的口令，学生会马上完成向右转的动作。口令也可以短促有力，还可以抑扬顿挫地喊口令，也可以引起学生特别注意，要根据学生特点和当时情况有针对性地下达口令。通过此方法多次训练可以快速转移学生注意力，完成动作。四、创设情境发展个性小学生对老套的东西提不起学习兴趣，但对不断变化的新事物却很感兴趣，例如：在学生的右边方向画两条横线比做小河，左边方向画些小山，让学生站在小河和小山中间，告诉他们准备过小河时就向右转，反之要爬山时快速向左转。也可以创设其他情境带动学生们积极性，而且还可以短时间内达到教学目的。五、听口令做练习方法：教师口令喊“向左右转”，学生先举手确定左右边的方位，然后放下手在做动作，对于一年级小学生初次学习一般采用分解动作进行教学。分解步骤：（1）教师喊向右转学生先举右手来定位。（2）接着听到教师喊“1”时，学生向右转，但仍未将左脚往右脚靠拢动作，两手紧贴大腿，重心落在右脚，左脚只用前脚掌接触地面。（3）在听到教师喊“2”时，学生把左脚迅速有力靠拢右脚，这时身体保持立正姿式。向左转练习方法一样。（4）连贯练习，教师可以直接喊左右转，在练习中，必须特别强调转到位。六、采用多种游戏激发兴趣，呼唤“参与”在小学体育教学中游戏是一项十分重要的内容，也是体育教学的重要手段之一。由于游戏的内容丰富多彩，形式活泼多样，非常符合儿童的好玩心理和年龄特点，因此很受少年儿童的喜爱。在实际教学中根据小学一年级的