浅谈小学生安全习惯的培养.doc

浅谈小学生安全习惯的培养毛志会2008年，结合全市教育改革发展的实际，重庆决定实施平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园“五个校园”建设。没有一个安全稳定的校园环境，什么事情都很难干成。可见“平安校园”建设则是重庆全力推进“五个校园”建设的重要保证。校园安全目前越来越被人们重视，上至党和国家领导人，下至校长、教师，家长最关心的就是校园安全问题。中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全、健康地成长，不担关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴，他们的身心安全备受社会关注。中小学安全问题已被提升到学校工作的首位，如何提高学生的安全意识，增强校园安全教育的实效性，让安全工作落到实处，是每一个教育工作者都应该思考的问题。培养学生良好的安全习惯要从那些方面入手呢 ？ 结合我校的生活研究课题和三年级 学生生活教育读本就安全习惯的培养谈谈我的看法。一、培养小学生的安全及自我保护意识现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起小学生安全的责任，总是“不厌其烦”地告诉小学生：“当心，这样太危险，不能做。”而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在小学生身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此我们把安全教育的重点放在培养小学生的安全意识上：首先让小学生掌握一些关于安全的基础信息，让小学生记住自己、父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在小学的名称；懂得保护身体各部分器官；熟悉身边的各种标志，熟练运用各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。其次要让小学生掌握一些简单的安全技巧。在小学生成长过程中，安全的责任要逐步从大人手中转交到孩子自己手中，我们再细心也无法预见到孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能代替孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让小学生掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，是我们每天打交道的危险品，对小学生来说是永远的诱惑。如果我们费很大力气让小学生远离它们，不如在适当的时候让小学生学会正确的操作来控制和利用它们。二、创设良好生活环境，培养学生良好的安全习惯一个良好的生活、学习环境对学生来说是至关重要的，因此，我们必须精心创设相应的物质环境，对小学生进行生动、直观、形象而又综合性的教育。如：在小学生园的所有电器插座旁，都贴上自制的安全标志，时刻提醒小学生注意安全。在家里或学校里，可以设立 “生活角”，为小学生提供一些录音、图书、图片，“哪个孩子习惯好”的图片是让小学生寻找书写习惯最正确的孩子，找到后贴上五角星，这样时刻提醒小学生注意保护视力、“哪种做法对”的图片则是让小学生明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加小学生自我保护的意识。在每天教学活动中，我们还可以将自我保护的内容编成小故事讲给学生听。同时我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待小学生，体谅和容忍小学生的所作所为甚至过失行为，给小学生以安全感和信任感。平时，都是我们担负起小学生安全的责任，总是告诉他们“不许这样做，这样做危险！”久而久之，孩子们在生活上有了依赖心理自己从不关心自己的安全问题。殊不知，我们再细心，也无法预见孩子们有可能遭遇的危险，所以，最有效的方法是在日常生活中让孩子掌握一些基本的生活技巧，积累避开应对危险的技巧和方法，把良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合起来。例如：坐车、进校门要排队；上下楼梯要靠右边走；课间不要在走廊里跑跳打闹。我们平时非常注意小学生这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。三、利用生动的生活和游戏活动，增强小学生处理应急情况的能力小学生总会遇到某些应急情况。缺乏社会生活锻炼的机会是小学生不会正确应对危险的原因之一。因此，我校也经常开展很多关于安全方面的活动，如安全手抄报、安全讲座或实景演习来帮助小学生掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。有些小学生经常流鼻血，第一次遇到这种情况，小学生惊惶失措地跑来向我求助，我抓住这绝好时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干净的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷水敷脑门，安静待一会，不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过，以后再有小学生流鼻血时，他们自己便能处理的很好了。这些事例生动地教育了小学生在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。四、引导学生找出身边的隐患孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动小学生的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。像在我班开展的“人人争当安全小卫士”活动中，让小学生亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患。我们师生商定：一起来设计标志，并把它们贴到适当的位置上：“小心触电”的标志 贴在了教室的电源插座旁；“当心滑倒”的标志 挂在了易摔跟头的厕所台阶旁；“注意安全”的标志可以挂在校园里任何一个有安全隐患的地方；通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在小学生的心里，无需老师再过多提醒。五、小学生自我保护能力的培养，需要家长的合作。我们在召开家长会时，向家长详细介绍了培养小学生自我保护能力的意义、在校内校外要注意的安全问题及需要家长配合的事项。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们可以向家长宣传一些培养小学生自我保护能力的方法，让家长注意培养孩子这方面的能力。有了家长的支持和配合，我们的教育一定会取得事半功倍的效果。中小学安全工作，带着千家万户的幸福，我们应当针对不同年龄阶段学生的认识特点，在广