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文档简介

教师教学评价量规评价项目A级B级C级选题（5分）优（4分）良（2分）一般（1分）选题适于信息技术与课程的深层次整合，能激发学生的兴趣所选课题比较能体现技术的优势，能激发学生的学习兴趣所选课题不能体现技术的优势课程内容概述（5分）优（4分）良（3分）一般（1分）简洁、，精准，有利于带动学习者的情绪对课程进行概述陈述不力，繁琐教学目标（15分）优（4分）良（3分）一般（1分）质量目标完成好，能针对不同的学习者对学习目标进行了界定，针对不同学习者有一些措施目标不明确，不能适应不同学习者的要求对学习者个体差异的兼顾（5分）优（4分）良（3分）一般（1分）能根据详细列出学生的认知特征、起点水平和情感态度的等情况实施分层教学兼顾部分学生的特征分层不明确教学策略选择与活动设计（30分）优（25分）良（17分）一般（10分）教学策略既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标，符合学习者的特征，活动设计和策略一致，教学活动做到形式和内容的统一，活动要求表述清楚教学策略能发挥教师主导作用，体现学生主体地位，能够较好实现教学目标，活动要求清楚不能很好地体现学生的主体，不能有效落实教学目标，策略和活动不太一致资源、工具设计（10分）优（8分）良（6分）一般（3分）资源能促进教学，发挥必需的作用，综合多种媒体的优势技术运用效果较好，部分环节技术的优势并不明显资源和工具的运用不恰当，不能发挥必需的作用评价（10分）优（9）良（6分）一般（2分）有明确的评价标准，注重形成性评价，提供了评价工具有比较明确的评价标准，比较注重形成性评价，提供了一些评价工具评价标准不明确，只注重知识的考核，没有提供评价工具创新性（10分）优（8分）良（5分）一般（2分）教法上有创新，能激发学生的兴趣，既符合学生的年龄特征，又有利于学生思维能力的培养教法有一定创新性，能激发学生兴趣，比较符合学生年龄特征，有利于培养学生的能力重在知识传授，很少关注学生思维能力和学习方法的培养可实施性（5分）优（4分）良（2分）一般（1分）方案简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强方案比较简单，其他教师有参考价值方案对环境和技术的要求较高，其他教师需要作较大的改动才能实施规范性（5分）优（3分）良（2分）一般（1分）规范
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