My school calender.docx

Unit 3 My School Calendar B Read and write教学目标1. 让学生了解一些关于Easter的西方文化；2. 培养一定的阅读技巧，如：速读，跳读，精读等； 3. 围绕When/ Why/ Where / What 这四个问题，引导学生读懂文本，完成判断练习；4. 引导学生在新的情境中，拓展写话练习，以读促写。教学重点：（1）利用Mind-map读懂文本，完成判断练习；（2）利用Mind map 来描述自己birthday party的计划；教学难点：（1）Easter传统活动Roll the eggs, look for eggs的理解；（2）具体日期的表述； （3）邀请涵体裁的识别。教学过程（Procedure）Prereading(1) Read and guess the festival. Spring mountain trees : Tree Planting day ( When? What ? Where ?)(2)Guess : Easter When is Easter ?While reading(1) 1st reading: What is the email about ? (2) 2nd reading: Read and circle the key words: When? Why ? Where?(3) 3rd reading: a. Read and underlines the key words: b. Read and matchc. Read and tick or cross（4）4th reading: a. 识别文本体裁：an invitation b. Read aloud. Post reading(1)迁移情境，拓展语篇：My birthday party；(2)引导学生利用Mind-map谈论 My birthday party的计划；(3)设计自己的Mind-map;(4)示范讲述Mind map, 然后小组交流；(5)作品展示(6)Homework: a.Finish the writing: My birthday party; b.Follow and read the text for 3 times.教学反思教学反思： 这是一节五年级的读写课。通过教学后进行反思总结一， 目标明确，重点突出。思路清晰。二，符合读写课教学方法。1、复习旧知识，通过相关的知识点引出文本的内容。2、通过一读，二读，三读，布置相关的学习任务胜利完成教学任务，学生对复活节的日期以及西方国家过复活节的形式有所了解。3、通过学习和引导帮助学生完成拓展性的文章。三不足之处：这是一节读写课，内容较多，要解决文本的内容包括文中的单词，相关复活节的形式活动，学生完成学习任务和课后练习的同时并能模仿写出一篇文章，活动量大太，所以对时间掌握不够好，造成前紧尾松的现象，以至于有些学生的作文不能好好地完成。教学意见及建议：这是一节五年级的课。整节课的教学思路非常清晰，重点突出、难点分明，课堂教学设计符合读写课的设计，通过游戏和活动的设置充分调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生所表现出的求知欲非常明显。学生在老师的引导下有条不乱地理