苏教版四下7、人类的“老师”瞿海燕.doc

学校合肥师范附属小学课题7.人类的“老师”教师姓名瞿海燕学科（版本）苏教版语文第八册章节第二单元学时第二课时年级四年级 教学目标知识目标：1.概括重点段落主要内容。2、对关键词句的理解，多音字的区分与运用。3、写作手法的把握能力目标：1、结合文章中的好词好句或关键词句说话。2、分角色换角度自述，内化语言及体会写作特点。情感目标：懂得自然界的生物是人类的好“老师”，培养学生热爱大自然、观察大自然、对科学研究感兴趣的小学生。解决教学重点难点的措施给孩子机会亲手操作白板，借助白板的交互性、趣味性理解课文的重点段落、关键字词以及语言表达能力。学习者分析四年级的学生对仿生学很感兴趣，却又有距离感。可以借助白板的交互性、直观性拉近课文与学生的距离。若能更多的给学生亲手试一试的机会将有助于提高课堂学习兴趣，让全班动起来。教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、导入复习巩固旧知，引发对整篇课文的回忆。复习旧知开火车读词语。1、利用白板拖拽功能出示词语。二、新授1、了解课文“老师”的指向。2、会通览课文找关键词句，对课文有整体的把握。3、通过教师的示范教授，学会如何自学，为后面的自学环节做准备。4、对重点段落的总体概述1、过渡引出课题。2、找出人类的“老师”都有谁？3、教学第一自然段：鱼儿是人类的“老师”4、概括重点段落（3、4、5自然段）内容1、思考课题中“老师”一词为何加引号？2、（1）快速浏览课文，找出人类的“老师”有哪些？ （2）在白板出示的图群中拖拽出课文中介绍哪些人类的“老师”。（3）文中那句话概括回答了这个问题？引出:最后一个自然段自然界的种种生物真是人类的好老师啊。3、（1）引读，（2）用因为（ ），所以（ ）。句式说一说鱼儿为什么是人类的“老师”？ （3）将文字转换为图文的形式来表现。（师生合作） 4、默读课文找一找，文中哪些自然段为我们重点介绍了人类的哪些发明、创造、改良源自于生物界的“老师”们。 1、1、利用白板拖拽功能出示课题。2、（2）利用白板拖拽功能将所需图片拖入表格内。（3）、利用白板拖拽功能出示句子。3、（3）屏幕遮蔽功能。分步骤完成所教内容。三、自学与小组讨论1、有梯度的自学提示在让不同自学能力的学生有事可做的同时又可激起向自我挑战的兴趣。2、自学是学习的重要手段。小组间的交流锻炼了学生间的合作学习，信息的交流。教师在巡视时也可了解学生自学的情况。1、出示自学要求。2、自学、小组讨论。1、选出你最感兴趣的一对，学着老师分析发明潜水艇的方法，根据自学的要求自学。挑战自己。（随着高度的增加，难度也在加大。）2、学生自学、交流。教师巡视，了解学情，对学困生重点指导。屏幕左边：用屏幕遮蔽功能将图片群、关键词与图文配对区区分开。四、汇报交流根据课文内容概括段落大意。1、了解飞机的优势，为后文的比较做铺垫。2、通过对比体会在改进飞机中昆虫给人类启发的重要性。3、根据课文内容概括段落大意。交流汇报：1、飞机的发明与改进鸟儿与昆虫是人类的“老师”。2、轮船的改进与提速鲸是人类的“老师”3、“薄壳结构”建筑鸡蛋是人类的“老师”（1）上台运用白板边演示边用“因为（ ），所以（ ）。”句式介绍鸟儿是人类的“老师”（2）如今，飞机已然成为人们出行的重要交通工具，你会在什么情况下选乘飞机？飞机的最大优势“快”。（3）古今比较，回顾飞机因提速失败造成的惨祸：有感情的朗读。（4）质疑：如今，各式各样性能优良的飞机是如何设计出来的？ 上台运用白板边演示边用“因为（ ），所以（ ）。”句式介绍自然界各类昆虫都是人类的“老师”。（5）小结：引出课文重点：自然界的种种生物真是人类的好老师啊。2、（1）学生上台运用白板边演示边用“因为（ ），所以（ ）。”句式介绍鲸是人类的“老师” （2）质疑：轮船的大大提速对人们的生活有何益处？ （3）小结引出课文重点：自然界的种种生物真是人类的好老师啊。 齐读本段。3、（1）齐读本段。（2）学生上台运用白板边演示边用“因为（ ），所以（ ）。”句式介绍鸡蛋是人类的“老师”（3）质疑：“薄壳结构”建筑的优势？（4）小结。引出课文重点：自然界的种种生物真是人类的好老师啊。1、学生上台通过拖拽功能对图片区和关键词的选择完成图文结合说话。2、学生上台通过拖拽功能对图片区和关键词的选择完成图文结合说话。五、新授理解省略号在此处的作用。学习第6自然段质疑：段末为什么用省略号？六、总