课程计划（1200字）.doc

课程计划（1200字）（1）的概念：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。的组成部分：课程设置，课程开设顺序，教学时数，学年编制和学周安排。制定课程计划的原则：教学为主，合理安排；互相衔接，相对完整；突出重点，注意联系；统一性、稳定性和灵活性相结合。历年考题：课程计划的首要问题是（c）A、学科开设顺序b、教学时数c、课程设置d、学制编制该题考查的知识点属于“课程计划的组成”，四个选项都属于课程计划的组成部分，但最主要的是“c、课程设置”，其他三项是在课程设置（即开设那些课程）基础上的展开。（2）学科课程标准和教材学科课程标准：根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求，一般包括说明、正文两部分。教材：是知识传授活动中的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等）。编写课程标准和教学应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性。教科书的编排形式。课程类型(一) 从课程管理的角度划分 , 可以分为国家课程、地方课程和学校课程（校本课程 )（国家课程，国家制定的课程计划中规定的各门课程。地方课程本地区( 省、市、自治区 ) 的课程）（二) 从课程的组织核心划分 , 可以划分为学科课程、活动课程和综合课程 （三）从学生对课程选择的自由度划分，可以分为必修课程（一般指国家制定的教学计划中规定的各门课程）和选修课程（选修课程是指学生可以有选择的修习的课程）四 ) 从课程的存在形式划分 , 可以分为显性课程（显性课程是学校教育中有计划、有组织地实施的正式课程）和隐性课程（隐性课程是指学生在学习环境 (包括物质环境、社会环境和文化体系 )中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念和态度的非正式课程。隐性课程可以为分为三类 : 一是物质性隐性课程,在教学计划中未明文规定 , 但对学生的发展却起一定的影响和作用 , 它以学生的自我体验为基本途径如学校建筑结构的特点、校园环境的特征等 ;二是制度性隐性课程 , 如人际关系准则 , 包括师生之间、教职工间的关系准则 , 学术交往、朋友交往等准则 ; 三是心理性隐性课程 ,如师生特有的心态、行为方式、价值观、情感表现等。）1、编写教材的直接依据是（D）教育目的B、课程计划C、课程目标D 、课程标准解题指导课程计划、课程标准和教材这三者是步步具体化的关系，即课程标准（全称为学科课程标准）是课程计划的进一步具体化，而教材又是课程标准的进一步具体化。 第二篇：课程计划 3400字 一年级英语课程计划低年级英语的总体目标：给小学生提供语言的机会，引导、帮助从而培养他们以后语言的自然发展能力。学生在本阶段形成良好习惯，有利于小学高年级阶段的顺利。学生在一年级逐渐意识到文本有意义；在二年级，学会分别字母；到三年级，学会识别词句。一年级教材旨在培养和训练学生的听说技能，虽然教材上呈现了单词与简单句子，但是只要学生接触，不要求识读。学习策略目标，帮助学生形成以下基本学习策略：注意观察日常生活中的简单英语对话。养成听录音、模仿跟读习惯。在学习中集中注意力。主动向教师或同学请教问题。认真听、学习英文歌曲，以能够帮助学习英语习惯语。情感态度目标 学生对英语学习充满兴趣和好奇心，抓住机会练习听力技能。学生在日常生活中乐于模仿和运用英语。第一单元目的在于教授学生使用英语与别人开始对话，本单元结束后，大部分学生能够认读课本上一些单词和短语，学生能够通过手势和简单的回复理解课文。第一单元具体目标，知识与技能目标1，学生能够做到：问候别人，询问别人的姓名，在对话中提问和回答“How are you?”正确应答别人的问候 在一天中的不同时候问候别人。结束对话，说再见 口头表达 知道各种动词2.学会能够理解和运用下列用语：Hello Hi，I am .，What s you name ?How are you ?I am fine. Fine. Thanks. Nice to meet you . Good morning. Good afternoon. Goodbye. Bye. Let s play.第二单元具体目标，知识与技能目标1.学生能够做到 介绍自己是个男孩、女孩或者学生。询问他人的感觉，并能够回答此类问题。用简短的句子谈及朋友。能够解释动词是什么，并能够在简短的句子中使用动词。能够表达自己高兴或者悲伤的感觉。2. 学生能够理解和运用下列词汇：boy，girl，teacher，boys，girls，student，friend，friends，read，write，play，draw，happy，sad，yes，no 3.学生能够理解并口头运用下列用语：I am a boy. I am a student too. I am a boy too. I am a girl too. He is a student too. She is a student too. We are friends. He is my friend. She is my friend. We read，write and draw.学习策略目标，注意观察日常生活中简单的英语对话。养成听录音模仿跟读的习惯。在学习中集中注意力。主动向教师或同学请教问题。认真听，学英文歌曲以帮助记忆英语用语。情感态度目标，学生对英语学习充满兴趣和好奇心，抓住机会练习听力技能。在日常生活中乐于模仿和运用英语。第三单元具体目标 .知识与技能目标1.使学生们能理解和使用下列词汇：classroom，desk，chair，book，marker，pencil box，pen，pencil，ruler，eraser 2.学生能理解和使用下列用语： This is my . What is that? It is a. I sit here. How many .do you have?I have .3.学生能够理解，识别数字1-10（单词及阿拉伯数字）数数字1-10，并能将物品按数量分组。学习策略目标 学习形成下列基本的学习策略 注意观察日常生活中简单是的英语对话。第四单元具体目杆，知识与技能目标1.学生能够认知、理解和运用下列词汇：red，green，appleyellow，blue，star，black，white，bird，orange，brown，balloon，desk pink，purple，flowers2.学生能认知，理解和运用下列用语：What do you have? I have a/an. show me. This is ./ That is. Do you like.?Yes，I like ./ No，I don t like. Me too . What color do you like? I like all the colors.二年级英语课程计划第一单元总目标 本册把学生的英语学习由家庭环境转移到学校，在那里他们将遇到教师和伙伴们，并和他们一起学习当前年级感兴趣的知识。本册通过介绍英语语言艺术的接受和表达的六方面给学生提供了均衡接触文字的机会，包括：读、写、听、说、观察和表达。第一单元目标 1.学生能够做到：问候别人 介绍自己 介绍他人 积极地答复他人的问候 介绍教室里的各种物品 学校各种颜色和数字 问和答： What s in .? 就教室里的人和物进行问答：Where is it?学习各种位置介词。 问和答 May I have. ?口头表达感觉。认识一系列动词。学生认识下列词汇：school student friend classroom window door desk chair book ruler schoolbag pencil box pencil marker in on under 学生能够理解和口头运用下列用语 Goodmorning She / He is . I am . We are friends. His /Her name is. This/She/He is my friend. this is . That is . What is in my/your school? It is/ It s in /on /under.How many .do you have? May I have.?第二单元的学习目标1.学生能够做到，学习身体各部位和面部各部位的词汇 学习有关于眼睛、耳朵、嘴和鼻子功能的词汇 学习关于身体和面部的歌曲、歌谣和游戏。2.学生能够认识、理解和运用下列词汇 body head hand foot leg arm face eye nose mouth ear touch see hear sing eat drink talk smell 3. 学生能够理解和运用下列口头运用下列用语 This is my . I touch my . I have . I see/hear/drink/ talk/smell with my.第三单元目标 1. 学生能够做到 识别1-20的数字（书写和数字）从1数到20或将不超过这个数量的物品分类。2学生能够认读、理解和运用下列词汇 grapes，strawberries，bananas apples pears orange number 3学生能够理解和口头运用下列用语 How many .do you see? I see. Let s count look at the number what number is it? How many .do you/they have? I have.第四单元的学习目标1学生能够做到 告诉别人他们的新旧服装的区别 说出并提间哪些服装是他们最喜欢的2.学生能够认读和理解和运用下列词汇 skirt dress T-shirt shorts pants shoes sock red blue orange purple green pink red yellow white new old 3.学生能够认读、理解和口头运用下列用语：I m / You re/ They re wearing. It s. May I wear .with.?Yes，they look good together. I want to wash my . You are a good boy. I like your/my . They look nice. Is it new? Yes，it is new./No，it is old. 棋盘井第一小学语文综合实践活动方案（20xx20xx学年度第一学期）三年级（四）班马婧首先，第一单元“多彩的生活”，在学习了我们的民族小学后，以学生的口吻自主提出开展“记录自己的课余生活”的综合性学习要求 落实课程计