语文人教版八年级上册《春望》 教学设计 及教学反思.doc

春望教学设计 杨时燕【教材解读】：春望是一首千古传诵的爱国诗篇，写于安史之乱中诗人困居长安之时，表达了诗人忧虑国家、感时怀人的焦急心情。国都残破，春城草深，一破一深，令人怵目惊心。诗人在写景中抒发感慨，触景生情，移情于物，把国破之痛写得十分强烈，把爱国与伤时之情紧密交织在一起，把国和家的命运紧密地联系起来。【教学目标】1知识与能力：引导学生理解诗的思想内容及其中所蕴涵的诗情，能准确流畅地背诵；2、过程与方法：学会诗歌赏析的方法，培养读诗兴趣，提高鉴赏诗歌的能力；3、情感态度与价值观：在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗歌的美点，培养学生的爱国主义情操。【教学重点】1、了解诗歌的写作背景及诗的思想内容。2、理解诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。3、在反复朗读中体会诗歌的感情，品味诗歌的美点。【教学难点】1、解诗的思想内容及体会诗歌所表达的感时伤国、忧国思亲的感情。2、品味诗歌的美点,培养学生的爱国主义情操。【教学方法】1、朗读教学法。加强朗读教学，以读激情，让学生进入诗歌氛围，体会诗歌的意境。2、问题探索法。在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处。3、小组讨论法。小组讨论，归纳要点，抒发感想。【教学时数】一课时【教学过程】一、导入。他是唐代最伟大现实主义的诗人;他生活在唐朝由盛转衰的年代; 他的诗多沉郁顿挫; 后人尊称他为“诗圣”, 他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”,他是谁？杜甫！二、学习春望(一) 介绍杜甫。(二)创作背景。（课件显示）安史之乱爆发后，安史叛军攻下当时的都城长安。作者带着报国之心投奔唐肃宗，不幸在路上被安史叛军所俘，最终被留居在沦陷的都城长安。此诗就是杜甫在长安时所作，诗人目睹祖国如此破碎衰败的景象，黯然神伤，这首诗是他当时心情的真实写照。(三)诵读，指导朗读，全班齐诗歌。(课件显示)（四）指导学生如何学习诗歌之后，在整体感知诗歌的基础上，重在品味诗歌的精妙之处，小组讨论，来归纳要点。（五）探究活动1、诗诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的春望开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。 “国”是指都城，即长安-是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗？春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗？2、如何理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的意思？课本的注解是：“感时花溅泪”感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪。“恨别鸟惊心”伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。其实在这里运用了“互文”的修辞手法。意思为：由于为国事而感到伤心，为离别而感到遗憾，所以看到美丽的花儿都禁不住落泪，听到婉转的鸟鸣都害怕。（六）朗读活动 学生在理解的基础上，尝试把这首诗歌背诵下来，并加入自己的情感与理解!三、课堂小结全诗通过写作者春天望见的长安城的景象，表达了作者忧国忧民、眷恋亲人的感情。我们也掌握了怎样学习诗歌的方法，希望同学们在学习时刻的时候要多读与多思，这样我们才能有所收获！四、作业设计1、以“家书抵万金”为话题说几句话，你想说些什么?2、根据老师教的赏析诗歌方法，自选一首你最喜欢的写景抒情诗进行赏析。五、板书设计首联国破城春草木感时忧国颔联花鸟颈联烽火家书念家悲己尾联白头通过表达春望教学反思通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话“国家兴亡，匹夫有责”。 我运用启发式教学，很好地把握了师生共读的本质，不仅仅是与学生一起讨论、积累、找答案，还通过学生自己思考探询来获取知识。我的设想是让学生在有限的课堂时间，尽量多读，并达到当堂背诵的目的。在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践证明，这样的教学思路是正确的。在教学实践过程中，我也发现了以下一些问题;1.要把学习的主动权交给学生。要启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人的情感，而不是教师越俎代庖地告诉学生。如何才能做到巧妙地引导学生由浅入深地品读课文，这还需要在教学中不断摸索总结。2.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地思考感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生提供充分的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，为学生优化学习，有效学习和健康成长