一上语文教案.doc

课题语文七色光一授课日期2014年9月 日主备曾庆友授课人曾庆友教学目标复习巩固23个声母。能辨别易混的声母T与F、B与D、Q、与P。复习小鱼上两点的省写规则。继续练习直呼音节。重点能辨别易混的声母T与F、B与D、Q、与P。复习小鱼上两点的省写规则。难点能辨别易混的声母T与F、B与D、Q、与P。复习小鱼上两点的省写规则。准备课件教学过程1、 生练习背2、 生练习默写学习儿歌区分音节 声母韵母复习小鱼上两点的省写规则。看动物连音节。本节课你都学到了哪些知识？（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上， 教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。板书设计语文七色光一生母表教学反思课题ai ei ui授课日期2014年9月 日主备曾庆友授课人曾庆友教学目标学会复韵母ai,ei,ui,能正确拼读声母与ai,ei,ui组成的音节。让小兔陪伴学习。读读关于ai,ei,ui的一些词语。正确书写音节，爱上拼音字母重点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。难点教学难点是拼读音节。准备课件教学过程一、导入1、小朋友，你们好！有一只可爱的小白兔，想和小朋友们一起上一节语文课，大家欢迎吗？你们瞧，它来了。（课件出示：小白兔）2、你们知道小白兔有哪些特点吗？（说说小白兔的特点）小结：长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，小尾巴多可爱的小白兔呀！（一）引出ai，知道复韵母1、现在我们来找出第一对好朋友。 请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？“矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai）2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。二、学习ai二）读准ai 1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。（三）读ai的四声（出示ai的四声）1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛？（好）有a在，把帽戴；a要不在o.e戴；要是i.u一起来，谁在后面谁就戴。（跟读3遍）大家要注意6兄弟中谁读的时候嘴巴大帽子就给谁戴，但是i.u在一起就不一样了，谁在后面谁就戴。那你们说说ai的帽子谁来戴？（a） （练读四声）2、ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。3、（出示小白兔）你们听小白兔悄悄地告诉我们她的名字里就藏着ai，出示：白（bai）三、学习ei（一）读准ei小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图）小白兔ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。（板：ei）ei由哪两个单韵母手拉手？谁来当小老师？谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗？（读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向i。）小老师示范，学生跟读（2遍）。再指名读，同桌间读。齐读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀（生：ei、ei、ei）,用点劲呀，齐心协力，加油干哪。（二）读ei的四声ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在我们又要同桌合作了，读读ei的四声。他读得好，你表扬他。四学习ui （一）引出ui 1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片）（板书ui）2、读准ui “围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读)嘴型要注意什么？（由u慢慢滑向i。）师示范。再指名读，齐读。3、练读四声ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）(练读四声)同桌间读。小朋友读得真好，小白兔要奖励大家，看几幅美丽的图画，也想考考大家，敢接受挑战吗？（出示图片）五、巩固练习六、指导书写师板写，先写声母，再写韵母，最后标上声调。注意复韵母是一个整体，音节也是一个整体，不能分开。描一描，写一写。板书设计语文七色光一生母表板书拼音ai ei ui教学反思课题ao ou iu授课日期2014年9月 日主备曾庆友授课人曾庆友教学目标1知识目标：学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。2能力培养：学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。3. 情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好 的写字习惯。重点1学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。2读准ao、ou、iu的四个声调及音节难点准确读出ao、ou、iu的四个声调。准备课件教学过程一、导入新课 上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？ 板书：11ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后 教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4 教师范读，学生随读，同桌互读。5指名读，开火车读等多种形式（二）学习复韵母ou的音形1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。2请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。3 教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆， 教师范读。学生随读体会。4同桌互读，相互纠正。 5采取多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形 1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。 2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3 教师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。4 教师范读，学生随读体会，同桌读。5开火车读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上， 教师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。板书设计11、ao ou iu教学反思课题ao ou iu（第二课时）授课日期2014年9月 日主备曾庆友授课人曾庆友教学过程一、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2说说每个字母应占什么格？3 教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母， 教师巡视，纠正姿势。4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好， 教师强调两个字母要写得紧凑。二、学习ao、ou、iu的四声1请学生回忆标调小儿歌。2请同学说说儿歌。3 教师强调要按a、o、e、i、u、的顺序标声调。4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号 板书： o o o o u u u u i i i i5让学生自己试着读一读。6同桌同学互读。7指名按顺序读和打乱顺序读，打乱读给学生思考的时间。三、学习看图拼读韵母带调音节 1出示3幅图，问：这是什么动物呀？ 2出示图下音节mo gu ni（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读。3指名读。板书设计板书设计教学反思课题主备教学目标重点难点准备教学过程板书设计教学反思课题主备教学目标重点难点准备教学过程板书设计教学反思课题主备教学目标重点难点准备教学过程板书设计教学反思课题主备教学目标重点难点准备教学过程板书设计教学反思课题主备教学目标重点难点准备教学