田园诗情 (2).doc

和美生态 奠基幸福人生 11田园诗情上课时间： 主备人：朱秀娟教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的两个自然段。2学习本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语，并能结合课文内容正确理解。积累优美的语句。3感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感。通过再现式的朗读感受牧场的静态美，激发学生赞美与向往之情。教学重点、难点：通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。教具准备： 多媒体教学时间二课时教学过程：第一课时一、 释题导入： 1 谈话导入： 大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。2板书课题：田园诗情 指名读题，用不同语气。？ ！ 田园？看到田园，你想到了什么？田地和苗圃，泛指农村。想到了 诗情？看到诗情，你又想到了什么？诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意 刚刚学过的美丽的九寨沟能不能称作田园诗情？ 3 好，那让我们诗情画意的来读一读课题。 4质疑过渡：这田园诗情的地方是哪儿呢？对，就是把郁金香定为国花的荷兰。今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？二、 初读课文，整体感知 1 自己轻声读读课文，要求：（1）读准字音，读通课文，难读的地方可以多读几遍。（2）积累好词，在好词下面做记号。2检查生词（1）出示一组词语：顽皮 严肃 偶尔 汽笛 平稳 一抹 牲畜 毛毡 漆黑读音：毛毡 牲畜（2）出示更难的四字词语。极目远眺 辽阔无垠 仪态端庄 剽悍强壮 绿意盎然 悠然自得 舒缓平稳 默默无言a读第一排，你体会到了什么？(很宁静。)b绿意盎然 我觉得大草原非常的绿，我从悠然自得感觉到动物很自由。出示图，对荷兰原野最好的表述。指名感情读。c极目远眺 辽阔无垠 (想到了广阔的原野。望不到边的草原。)d第二行的词语有想读的吗？(那里的动物应该显得很强壮，师出示这里的奶牛仪态端庄，骏马剽悍强壮。)(3)读读看，这些词自然而然形成一首有趣的小诗。学生自由读，指名读，齐读。（配乐）(4)咱们就带着这样的感受，走进这诗情画意的荷兰。指名分小节读课文，相机正音，学生评议。3再读课文，边读边想象，你看到了哪些田园风光，给你留下了怎样的印象？三、再读课文，初步感知文本内容1再读文章，读完之后说说荷兰留给你怎样的印象？2出示最后一句：“这就是真正的荷兰。”四、指导写字五、作业设计 1、抄写生字词。 2、有感情地朗读课文。第二课时教学目标1通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。2了解荷兰美丽的田园风光。教学重点、难点通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。一、以 “田园”为切入点 激发兴趣1上节课，我们初步学习了第十课田园诗情，有一个名字已经深深印在我们心底，那就是水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰。2播放荷兰的录象资料3看着画面，你能用上这些词语说说对荷兰的印象吗？（仪态端庄 绿意盎然 剽悍强壮 辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳 ）？二、 细读探究，品味荷兰过渡：是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，这节课，我们将再次走进画中，通过朗读去品味那里独特的田园诗情。1请大家自由朗读课文二四自然段，一边品读文字，一边思考：如果这三个自然段是三幅画的话，你想给他们分别取什么名字？（学生自读品味，教师巡视。）（奶牛图，奶牛家族，骏马图，骏马驰骋，家畜图，家畜悠闲。）2这三幅画有了同学们取的名字，显得更加诗情画意了。（一）、奶牛图过渡：看，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，看一看这片绿色的草原，你想怎么来赞美它？ A、文中说这是一片“碧绿如丝绒般的草原”。多美呀！你见过丝绒吗？那是怎样的？能读出这种感觉吗？这一句用了什么修辞手法？把什么比做什么？想象一下，假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？ 这就是荷兰草原独有的色彩，谁能让这风景再现在我们眼前？B、迷人的草地上，还有一头头黑白两色的奶牛。咱们走近瞧瞧！观察教材插图。（1）（指图）看，那头就是背上盖着防潮毛毡的牛。这头牛站立不动，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像顽皮的孩子的牛犊在哪里？你来指！（这就是牛犊）它身边的就应该是那仪态端庄的老牛啦！（2）有意思!让我们读出这有趣的画面。指导点拨： 牛犊和老牛的动作神态也截然不同，谁来试试？“牛犊跑前跑后，活像顽皮的“孩子”：老牛仪态端庄，好似牛群的家长。”（生动而又富有温情的画面。作者运用拟人化的手法对照写老牛和牛犊，并把它们比作顽皮的“孩子、牛群的家长”，生动形象，富有情趣。）（3）这奶牛都被你们读活了！草原上的奶牛可多了，它们还会有哪些不同的神态、动作呢？谁能仿照课文的形式说上一句？（散步、远望、回首、闭目、交谈）预设郁金香出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点？（多 美）在碧绿如丝绒般的草原，生活着快乐的奶牛，再加上绿意盎然的村庄和大片大片的郁金香，多么富有诗情画意。想把这动人的田园风情永远留在自己的记忆里吗？来，我们试着背背这段美妙的文字！（二）骏马图过渡：悠闲好惬意的田园生活！如同一首田园诗。你还看到了哪些独特的田园风景？“成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。”A、（出示图）瞧！“骠悍强壮、腿粗如桩”是怎样的体魄！“鬃毛随风飞扬”又是怎样的英姿！谁能通过读表现这种气魄？可以自己读，还可以邀请同学一起读。（点评：你真是一匹神气的小马！ 哇！你很有力量！）*来！让我们这些小骏马们齐声诵读！读出骏马在草原奔腾的气势！*读出了自由！读出了豪情！ B、“除了”，能不能换个方式说说这句话？C、是呀，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人！引读：即使前方出现了低矮的围栏，它们依然（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）即使前方出现了浅浅的涧水，它们依然（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）即使前方出现了小丘、泥沼，它们依然（生读：自由驰骋！鬃毛随风飞扬！）这是多么令人惊叹的飒爽英姿！现在，你们就是这奔腾的草原上的骏马！让我们面对这辽阔无垠的大草原，读出我们的豪迈！ （学生齐读这节。）（三）、家畜图过渡：同学们，在这天堂般的绿色草原上，我们还看到了那白色的绵羊“悠然自得”；那黑色的猪群“不停地呼噜着”；那成千上万的小鸡与长毛山羊“安闲地欣赏着这属于他们自己的王国” 是啊，生活在这里的小动物们无忧无虑，悠闲自在，让我们用美妙的朗读来读出它们的幸福。在这碧绿如丝绒般的大草原上，奶牛是这样悠闲，骏马是这样欢腾，家畜是这样快乐，真是动物们快乐天堂啊。荷兰真是名副其实的牧场之国，充满了浓浓的诗情。白天的荷兰，是美丽的，自由的，是令人神往的，充满诗意的国度，让我们拿起书，齐读24自然段，读出草原的美，读出内心难以抒发的情怀。（四）、夜景图过渡：白天的荷兰是自由安闲的，到了晚上又是怎样的？闭上眼睛，仔细地聆听（1）老师轻轻范读。（2）你感受到什么？（傍晚和夜晚的静）（板书：傍晚 夜晚）（3）分别找出文中两个表示静的词语。（板书：寂静 平静）（4）哪些语句使你感受到这份“静”呢？先自己读读，再和小组同学分享自己的体会。（5）谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静？（生读，师扣住“静”字评价。这就是荷兰的夜，宁静、安逸。齐读：傍晚的荷兰，静静的牛羊，静静的草原，静静地忙碌着的人们；夜晚的荷兰，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒诗人用并列的句式，营造了一副宁静的夜色图。而闪烁着的“微弱的灯光”，一方面反衬出夜晚的宁静美好，一方面也为宁静的夜色增添了生气。带着对荷兰风光的向往之情，再读一读自己喜欢的部分以及画出的优美词语。四、总结全文 升华感情1、 深情叙述：这里没有喧嚣，没有拥挤，没有污染，只有悠闲的牛，欢腾的马，快乐的牲畜，静谧的夜这里是水的世界，花的海洋，动物的天堂这就是荷兰，这就是真正的荷兰。2、今天同学们学得很认真，学了这篇课文,你能告诉大家,真正的荷兰是什么样的吗？（结合课文内容简单叙述 风景如画 无拘无束自由自在）3、小结：是啊，真正的荷兰是一个如诗如画、充满诗情画意的国度，是动物们自由的天堂，是优美恬静而