长城教学设计陈波.doc

长城教学设计前郭县长山镇蒙古族中心校 陈波教材分析：长城这篇课文，目的在于让学生了解长城，感受其宏伟气魄与我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感，培养探究中国的“世界遗产”的兴趣。通过了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，认识长城是古代劳动人民的毅力和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。教学目标：1.知识与技能：我能认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。2.过程与方法：我会正确、流利、有感情地朗读课文，表达出长城的雄伟气势。学会了由远及近、由整体到部分的观察方法，还会在观察中展开联想。3.情感、态度与价值观：我能感受到作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。这也激发我们的民族自豪感和爱国热情，增强我了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点：感情读文中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点：学会了作者观察和表达的方法。理解了文中重点词语的含义。教具准备：搜集长城的资料、多媒体课件。课时安排：2课时。 第一课时一、激趣导入：同学们都喜欢听歌曲吗？我们来听一段歌曲，听完之后告诉我，是歌颂什么的歌曲？（多媒体放映歌曲：长城长）教师板书课题：长城。二、讲授新课1.介绍长城。（放幻灯片录像）长城始建于春秋战国（公元前770公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为了抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2.看图读文，学习生字新词。（出示幻灯片）（1）自读课文，找出生字（2）自主学习生字，交流识字方法。（3）这两幅图的观察点有什么不同？（左边一幅是远景的长城图，右边一幅是近景的长城图。）3.读文理解词语，理清文章思路（1）学生用自己喜欢的方式读课文，找一找，课文的哪个自然段写近看长城的，哪个自然段写远看长城的？（2）作者为什么要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）（3）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）（4）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）（5）理解字词。教师讲解：山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国重点文物保护单位（6）看图理解崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 方砖 垛口 瞭望口 射口 城台遥相呼应（7）理解每个自然段的意思。第一自然段：讲长城的长。第二自然段：讲长城的高大坚固。第三自然段：讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶。第四自然段：讲长城是世界历史上的伟大奇迹。（8）读课文，如果所让你给每个自然段加个小标题，大家试试看，说说怎样给自然段加小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：第一自然段：一条“龙”。第二自然段：“高大坚固”。第三自然段：结晶。第四自然段：奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌 构造 联想 地位）三、布置作业：朗读课文第二课时一、谈话导入，激发兴趣。一幅美丽的图画，会让人豁然开朗，给人耳目一新的感觉。我们来一起欣赏。图画是赞美和描绘什么？这节课我们继续学习第六版块主题是长城的故事的第一课长城。(板书课题：长城)请同学们把书翻到第43页，我们一起游览长城。二、讲授新课上节课，我们初读课文，以课文的内容为线索给自然段加什么小标题？以课文的结构为线索你给课文的每个自然段加的什么小标题？1.读第一自然段：（1）出示多媒体课件，说一说长城的地理位置。（2）指名读第一自然段，描述：远看长城是什么样子？（3）从这些词语中你体会到了什么？像 飞过 穿越 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 屹立2.读第二自然段：（1）用自己喜欢的方式读课文，说一说，近看长城是什么样子？（2）出示多媒体课件：在图中指出：瞭望口 垛口 射口 城台（3）配乐朗诵： 遥想当年，这里金戈铁马，浴血拼杀，戍边的将士为固国安邦谱写了壮丽的诗篇。正是因为如此我们才说长城是中华民族伟大的建筑工程。出塞 凉州词唐 王昌龄 唐 王翰秦时明月汉时关， 葡萄美酒夜光杯，万里长征人未还。 欲饮琵琶马上催。但使龙城飞将在， 醉卧沙场君莫笑，不教胡马度阴山。 古来征战几人回。（4）第二自然段用什么感情读？有感情朗读第二自然段。 3.读第三、四自然段：（1） 默读课文的第三自然段，想一想古代劳动人民修筑长城的艰辛都有哪些？（2）修筑长城有几种不可能？为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？（3）你能讲一讲修筑长城的故事吗？（4）“不到长城非好汉”许多海内外的名人志士把登上长城作为自己的梦想。多媒体播放各个国家元首登上长城的录像。4. 读一读：配乐教师范读课文。配乐学生分段朗读全文。学生评价。三、口才展示：我们是中国人，我们为长城而自豪、骄傲！请你给长城设计公益广告语。四、总结：学习长城这篇文章，你知道了什么？用自己的话说一说。五、课后作业：办一份与长城有关的手抄报。板书设计： 长城远看 像长龙 近看 高大坚固 联想 毅力和智慧历史奇迹 文化