生物人教版八年级上册鸟类教学设计.docx

一、教材分析 鸟类是2012年河少版初中生物学七年级上册第一单元第四章多种多样的动物第八节内容。本节课与旧教材比较，知识框架改变很大，新教材按进化顺序讲解动物形态结构和生理功能编写，以家鸽为例分析鸟类适于飞行的特点。按照新课标倡导的探究学习的理念，通过“鸟适于飞行特点”的探究活动，来完成对鸟适于飞行特点的教学活动。突出了鸟类与人类关系这一主题思想。引导学生形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识，确立人与动物和谐发展极为重要的生物学观点。 二、教学目标 知识性目标： 1.学生通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，能阐明鸟类适于空中飞行的特点。 2.通过对各类鸟的观察与比较，能概述鸟类的主要特征。 技能性目标： 1.尝试观察、比较的等方法，探究“鸟类适于飞行的特点”。 2.运用对比实验的方法探究家鸽的骨骼及其与飞翔生活相适应的特点。 情感性目标： 1.体验与人合作、交流及取得成果时的感受。 2.形成爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 3. 确立人与动物和谐发展极为重要的生物学观点。 三、教学重点、难点 重点：通过探究阐明“鸟类适于飞行的特点”，概述鸟类主要特征。 难点：探究“鸟适于飞行的特点”。 四、学情分析 学生虽对鸟类比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。而且七年级学生分析问题、解决问题的能力有限，所以教师要注意多从生活实际出发，利用一些活家鸽、骨骼标本和羽毛等实物材料和难以看到的内部结构的动画加强感性认识，使学生便于理解、掌握。学生个体间还存在一定的差异性，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中设置了直观观察、实验、视频资料等多种素材，使认知基础不同的学生都有提高，提高了学生的学习兴趣。 五、教学工具 家鸽、家鸽骨骼标本、家兔骨骼标本、多媒体课件；A4纸；鸡和家兔的椎骨和肋骨、镊子、烧杯、饱和食盐水等。 六、课时安排：25分钟 七、教学过程 （一）、创设情境，激情引趣 教师此处用多媒体中大量鸟的图片，视觉感染带动学生产生兴趣，用心投入。注重学生生活经验和已有知识在知识建构中的作用。交流同学们日常积累或搜集的文人墨客笔下描写鸟类的诗或成语。通过以上环节的设计，让学生整体感悟鸟的丰富与美好，体验提升爱鸟情感。 （二）、学新知导，探究为主 1、依托情境，提出问题 引导学生思考：鸟作为追求美好生活的一种象征，很多人都曾想能像鸟儿那样自由飞翔。为什么人类不能飞，而鸟类却能展翅高飞呢？ 2、类比联系，作出假设 发给每个学习小组两张A4纸，一张折成飞机，一张不变，构成对照实验：试一试，用力抛出，那个飞的远。得出结论：鸟的前肢变成两翼，适于鸟类的飞行。 3、参照教材，制定计划 学生阅读教材探究实验，参照提示分配探究内容，制定计划。学习小组自主选择两方面的探究内容：(由于评优课活动时间仅25分钟，只探究这两方面内容) 第一方面 探究：鸟类的体形、羽毛与飞行相适应的特点 第二方面 探究：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点 4、共同合作，实施探究 探究实验：在一个盛有饱和食盐水的大烧杯中，放入鸡和家兔的肋骨、脊椎骨各一块，仔细观察。出现什么情况？小组合作分析这说明了什么问题？ 各小组按照选定的探究内容，利用自己准备和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组中，指导学生分析得出探究结论，关注学生做好课堂探究记录。 5、展示交流，质疑解疑 各小组选派代表交流汇报探究结果，教师引导学生交流出的探究要点。本组成员之间、各组之间、师生之间，可以随时质疑、解疑，如有学生质疑的问题与本节课主体偏离太远或深度教大，在课堂上不易处理，请相应的探究小组记录员记录下来，课后继续探究。 探究第一方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况： 鸟的体形是怎样的？ 鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？ 将鸟的翅膀张开，你们能识别出在飞行中起主要作用的羽毛吗？ 它们在结构和排列上有什么特点？ 鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？ 探究第二方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况： 摸一摸家鸽全身的肌肉，哪个部位的肌肉最发达？推测一下原因？ 观察家鸽的骨骼标本模型，和家兔骨骼对照，特别是胸部的骨骼有什么特点？ 课堂小结，得出结论 观看鸟类适于飞行特点的视频资料，小组合作交流：鸟类有哪些结构特点适于飞行？ 以课堂小结的形式，让学生根据上述的探究活动总结归纳：鸟类有哪些适于空中飞行生活的特点？鸟会飞对于鸟的生活有什么意义？概述鸟类主要特征。 （三）、动画启示，提升品质新课标第一网 利用多媒体动画展示“鸟类是我们的朋友，请保护鸟类!”教师注重引导学生创造良好的情感倾向，提升“爱鸟、惜鸟、护鸟”的情感品