课文8—练习4.doc

苏教版一年级语文上册教案 主备人：田静 使用人：陈琳徐石洁8、看菊花教学目标1学会8个生字，认识1种笔画，理解生字组成的词语。2能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文第二段。3能读懂课文内容。了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。从而激发学生菊花不怕冷的品质。教学难点：理解菊花的品质，并能学习菊花的这种品质教学时间：两课时教学准备：生字卡片、相应图片教学过程：第一课时课时目标：1学会8个生字，认识1种笔画，理解生字组成的词语。2能正确、流利、有感情的朗读课文。一、介绍导入，揭示课题同学们，你们看过菊花吗？菊花是什么样子的？（学生自由交流）菊花原产于中国。它的品种多达数千种，可分5类30型。即平瓣型、挂瓣型。花型也有多种多样：如荷花型、球形、垂丝型。关于菊花的知识还有很多。今天就随老师一起去看看菊花。（板书课题）了解人们为什么喜爱菊花？（齐读课题看菊花）二、读通课文，认识字词1提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（自读课文）2、认读带拼音的字（以文中词语的形式出现）公园 开放 不怕冷 一点也不 听了3这篇课文有几个自然段？4你喜欢这篇课文吗？你愿意读给大家听吗？（先自由练读，然后指名读，其中着重引导读好二三段。）5感悟爸爸说的话。读了爸爸的话，你们知道了什么？（同桌讨论，然后交流讨论结果）65练习分角色读课文。（两人一组练习）三、课内拓展，巩固新知1指点：公园的菊花有黄的、白的、深绿的、紫红的。一朵朵、一丛丛、一片片，他它们正迎着深秋的寒风开放了。理解一朵朵和一朵的区别，用同样的方法理解一丛丛，一片片。图片的方法更直接更简单。爸爸说菊花不怕冷，所以人们更喜爱菊花了。想想：如果菊花怕冷，和别的花一样早谢了，人们还喜爱菊花吗？2现在你对菊花有什么认识？除了菊花你还想夸夸谁？3画菊花，把你脑海中想到的菊花的样子画下来4总结谈话：关于菊花还有很多知识呢，只要我们多看、多了解，你就会有新发现。5学习生字：公、开、不、点、也四、课外延伸（作业）1练习用几句话写一写菊花。写出它的形状、颜色和闻起来的味道。2收集关于菊花的资料，如图片、赞美菊花的诗词、关于菊花的文章等。五、板书设计： 8看菊花公、开、不、点、也第二课时课时目标：1能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文第二段。2能读懂课文内容。了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕冷的品质。从而激发学生菊花不怕冷的品质。一、介绍导入，揭示课题同学们，你们看过菊花吗？菊花是什么样子的？（学生自由交流）菊花原产于中国。它的品种多达数千种，可分5类30型。即平瓣型、挂瓣型。花型也有多种多样：如荷花型、球形、垂丝型。关于菊花的知识还有很多。今天就随老师一起去看看菊花。（板书课题）了解人们为什么喜爱菊花？（齐读课题看菊花）二、读通课文，认识字词1提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（自读课文）（有自读要求，有利于学生养成良好的读书习惯）2认读带拼音的字（以文中词语的形式出现）公园 开放 不怕冷 一点也不 听了（反馈时学生能读几个就几个，读对的学生当小老师领读）3这篇课文有几个自然段？4你喜欢这篇课文吗？你愿意读给大家听吗？（先自由练读，然后指名读，其中着重引导读好二三段。）5感悟爸爸说的话。读了爸爸的话，你们知道了什么？（同桌讨论，然后交流讨论结果）6练习分角色读课文。（两人一组练习）三、课内拓展，巩固新知1指点：公园的菊花有黄的、白的、深绿的、紫红的。一朵朵、一丛丛、一片片，他它们正迎着深秋的寒风开放了。爸爸说菊花不怕冷，所以人们更喜爱菊花了。想想：如果菊花怕冷，和别的花一样早谢了，人们还喜爱菊花吗？2现在你对菊花有什么认识？除了菊花你还想夸夸谁？3画菊花，把你脑海中想到的菊花的样子画下来（利用喜闻乐见的画画形式，让学生动手去画，既符合一年级学生思维特点，又能在画中巩固所学内容）4总结谈话：关于菊花还有很多知识呢，只要我们多看、多了解，你就会有新发现。人们喜欢菊花不仅因为菊花好看，更因为菊花有不怕冷的品质。四、课外延伸1练习用几句话写一写菊花。写出它的形状、颜色和闻起来的味道。2收集关于菊花的资料，如图片、赞美菊花的诗词、关于菊花的文章等。第三课时一、复习巩固1今天我们继续去公园看菊花，读题。2去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。二、感悟课文，指导朗读（一）学习第二自然段1过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟，嘀嘀 2(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）3你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有 还有 它们穿得那么漂亮，好像在 4么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？5参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。a （出示“朵”字）用“朵”来数。 呀！一朵朵的菊花数也数不清。 b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？ c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？ d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。6一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？7一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”8眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们 9我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。10、指导背诵： 这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图） 引背：公园里的菊花好看极了。 （二）学习三、四自然段1看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。2你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？ 3听了爸爸的话，我觉得（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：秋 菊陈毅秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何。领读。三、指导书写过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。1菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）2我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。范写。学生描红。3再来看“听”： 左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。4“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。四、作业设计1搜集有关菊花的诗。2抄写生字。五、板书设计： 8.看菊花 好看极了教后反思：本课在让学生熟读的基础上，首先了解看菊花的时间和地点。其次看到了菊花的什么。颜色和数量是孩子很容易就发现了的，还看见了其实是肉眼看不见的，就是不怕冷的精神。引导学生能从品质着手。读出钦佩之情。我让菊花迎风怒放的样子识 字 4教学要求 1学会本课4个生字，认识两条绿线内的9个字，认识笔画“”,能利用图画和联系生活实际理解词语。 2正确诵读韵语，了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣，激发学生热爱自然的感情。 教学重、难点 读准 “采、牛、虫、蟀”的音，正确书写田字格中4个生字。 教学准备:课件教学时间：2课时教学过程 第 一 课 时课时目标：学会本课生字，两根绿线内的字只认识不写。一、激趣导入，渗透学法 1出示课文插图,启发谈话：“今天，老师和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，边玩，边学习识字4中的词语，好吗？”（出示生字词） 2引导学生思考：如何通过自己的努力学会这课生字词。（学生讨论、交流） 教师小结：小朋友可以借助拼音读准字音，借助图画了解词义，多种方法记住字 形。已经认识课文中部分生字的小朋友，可以重点学那些自己不认识的字。教师应尽可能满足不同层次的学生学习的需要，让学生在原有认知的基础上，有所发现，有所提高。 二、创设情境，看图学词 1教师引导谈话: “今天，我们到野外去的任务是什么呢？”（随机出示词语：观察采集 昆虫） （1）让学生用多种方式读词语。 （2）指导看图：“瞧，已经有一些小朋友在观察、采集昆虫了，谁能把这两个词语 贴在图中相应的位置上？”（两人合作在图中贴卡片词）齐读词语。 让学生联系图画，说说“观察、采集”的意思。 文中的插图和表示事物的词语是一一对应的，教师借助图画创设虚拟的探究环境，让学生产生身临其境之感，引导学生在观察和动手贴卡片的活动中，自主识字和解疑。 2引导读词：“我们要观察、采集哪些昆虫呢？”（随机出示词语：螳螂蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓） （1）让学生自由认读词语，再指名读词语。 （2）引导质疑：“在大自然中采集昆虫，首先要学会观察和寻找，课文中哪些昆虫自己从未见过？”（学生质疑、解疑。）同座讨论，在图中哪些地方能找到这些昆虫。（课前将昆虫模型贴在图中相应位置上） （3）指名“采集昆虫”。（要求学生将“采集”到的“昆虫”摆在黑板上相应的词语下面。去拼音认读词语。 拓展延伸。电脑出示昆虫图片，让学生说说昆虫的名字，听听蟋蟀的叫声，看看蜻蜓捕捉害虫的样子。（出示标本）谈话：这是小朋友们采集的昆虫做成的标本。这些标本可以长期保存，供人们欣赏和研究。让学生说出6种昆虫中，谁是“除害能手”？（小结：像蜻蜓、螳螂这样的益虫，大自然中还有许多，同学们可以到课外书中查阅有关资料，并向身边的人发出倡议，不要伤害益虫。） 教师引导学生在观察和实践的活动中，调动已有的生活经验，将识字和认识事物合起来，将课内外知识相互渗透，既交给学生识字的主动权，又适时给予指导，较好地处理了教与学的关系。 3引导思考：日常生活中，我们能从哪些地方采集到昆虫？（随机出示词语：田 野 树林 花丛）请会读的小朋友起立读。全班齐读。 三、指导朗读，总结全文 1让学生自己试读词串。 2指名读。 3教师引读小结：小朋友，今天我们一起到大自然中干了哪些事？（指导读：观察 采集 昆虫）。我们去了哪些地方？（指导读：田野 树林 花丛）。我们观察、采集了哪些昆虫标本？（指导读：螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）。 4让学生打开语文书，配乐朗读词串。 5小结：同学们通过自己的努力，借助拼音读准了字音，借助图画 理解了词义，相信小朋友能想出许多好办法记住字形。 四、复习巩固，指导写字 1出示文中4个生字，学生借助笔顺表书空笔顺。 2让学生自主记字形（选自己认为最容易记的字交流记字的方法。引导学生用多种方法记生字。如“牛”数笔画记忆；师示范写“牛”联系事物记忆，板书象形字 ；熟字“二”或“十”加笔画记忆）。 3指导学生描红“牛”，“田。 布置作业：练写新学生字，并抄在生字本上。板书设计：识字4 牛 虫第 二 课 时课时目标：1.观察图画，借助图理解图上描绘的事物去理解词语。2.解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。一、复习检查 1请学生开火车认读生字、新词。 2指名进行读字比赛，尝试用生字组成新词。 3指名书空“牛”和“天”的笔顺。 二、继续读词串，指导写字 1指名读词串，点评。 2逐行指导朗读。（小朋友到大自然中采集标本多开心呀，指名读“观察 采集 昆虫”。他们到了许多地方，那儿的风景可美了。指导读“田野 树林 花丛”。小朋友观察、采集了许多昆虫，多有趣呀！请学生小声说说采集了哪些昆虫。指名读“螳螂 蚂蚁 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓”）。 出示文中生字，让学生自己记“虫”和“天”的字形。 随机指导写“虫”，板书 ，帮助学生记住字形，也可采用“中”加笔画的记字方法。重点指导“虫”的最后一笔，是“ ”。引导学生观察文中的昆虫名称，知道这些与虫有关的字大部分是虫字旁。 3让学生借助笔顺表自学笔顺，再描红临写“虫”和“天”。对初学识字的学生来说，记住所学的生字并正确书写，是一个难点。教师引导学生采用多种方法记住字形，既激发了学生识字的兴趣，发现汉字构字的规律，又促使学生掌握自主识字的方法，提高识字的效率。 三、练习 1写一写，根据拼音写字。 tin tin ni chng ( ) 野 ( ) 昆（ ） 2说一说，用文中的词语填空： 我在 （地点）观察 （昆虫名称）。 3画一画，把下列词语和相关的图画用线连起来。 蚂蚁 螳螂 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓四、指导书写1教学生字“牛、蚂、蚁”。2学生照课文提示说笔顺。3记忆字形。板书：识字4牛、蚂、蚁教后记：本课第二组词串六个词中，有五个都是“虫”字旁，引导学生发现一下，孩子们会特别感兴趣。同样，在教学“蚂蚁”这两个字时，可以放在一起，让孩子观察“虫”在写的时候的区别。以及为什么会有这样的区别的。原来是因为右边的字，要给右边的字让出位置，左边的偏旁要适当地作出调整。识字5教学目标：1学会本课5个生字和一种笔画，认识八个二类字。理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读韵文。3体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重难点：启发想象，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。教学准备：课件课时安排：2课时。第一课时课时目标：学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。一、情境导入。(播放歌曲赶海的小姑娘。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀！今天，老师带领大家一起去看海。二、指导看图，出示词语。1（出示图片。）请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空海面沙滩的顺序说说图上的景色。（1）远处的天空有什么？（晚霞）（2）海面上呢？（蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。）（3）沙滩上呢？（金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢！）根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。2将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。三、初步感知1这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读，读通读准。2指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。四、教学韵文1闭上眼睛想象一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉？（软软的。）你还可以在沙滩上干什么？（学生自由发言）（观察图画）他们都在干什么？（小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“瞧，多漂亮的贝壳！”沙滩上留下了他的一串小脚印。）2你见过贝壳吗？（出示实物或图片）说说贝壳的样子，读好“贝壳”。3孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀！有感情地朗读第一行。4用第一行的三个词语说一两句话。5（播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐）站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色啊！谁能读好第二行的三个词语？（指读）6海鸥在海面上干什么？（飞翔、鸣叫、捕捉小鱼、追逐）海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢！再读这一行。7齐读第一、二行。五、教学生字，指导书写。1风：注意笔顺，第二笔为“乁”，中间部分要写得适中。2贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。布置作业：1.习字册的描红、仿影，临写。2.练习新学生字，并抄在生字本上。板书设计： 识字5 风 浪 沙第二课时课时目标：1. 1.正确、流利地朗读词串、背诵词串。2.体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。一、复习：有感情地朗诵前两行。二、继续教学韵文1美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么？（珍珠、珊瑚、藻类）2你品尝过这些鱼虾、海带吗？味道怎样？见到过漂亮的珍珠吗？把你此时的心情融入朗读中。3辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样？读好这一行。4（播放轻柔的古典乐曲。）夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行？（指读）5金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。6诵读韵文（1）借助画面，自由练读。（2）配乐，指名朗读。（3）配乐，齐读。三、教学部分生字，指导书写。1“渔”与“鱼”的区别。（渔表示的是动作）“渔”的意思是打鱼、捉鱼。2选词填空：鱼 渔（1）海边的（ ）民驾驶着（ ）船出海捕（ ）了。（2）一条大鲤（ ）在（ ）网中挣扎。3出示“渔”“沙”“浪”，说说共同点。（均有三点水，均为左窄右宽。）4沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。5浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。6渔：右部“撇刀头”窄，“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。四、拓展交流。小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。五、课堂小结。辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧！布置作业：1.练写新学生字，复习本课生字，会默写。2.完成语文练习册识字5内容。板书设计： 识字5 贝 渔 晚教后记：识字6教学目标：1学会本课7个生字和一种笔画，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读韵文。3了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。教学重难点：联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。教学准备：课件课时安排：2两课时。教学过程:第一课时课时目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。一、情境导入随着社会主义建设的发展，不论在农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。（出示高楼图）一座座大楼拔地而起，象巨人耸立。（出示立交桥图）一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。（出示喷泉、雕塑图）城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。（出示花坛、草坪图）城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。小朋友都跟爸爸、妈妈逛过镇江城吧！哪些地方给你留下了深刻的印象。有同学去过上海、北京吗？让我们乘上今天的第一班汽车，去走一走、逛一逛。二、指导看图，出示词语。1（出示一幅现代化城市的风貌图）你在图上看到了什么？（根据学生的回答相机出示词卡）2（把词卡按顺序排列整齐）这就是我们今天要学习的“识字6”。三、初步感知1自由朗读，要求读通读准2指名朗读，相机正音。（“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。） 四、教学韵文1指名读第一行（1）谁见过喷泉？在哪儿见过？喷泉的什么地方吸引你？（出示几幅形态不同的喷泉图）（2）用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。（出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。）（3）在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动？（演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。）这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。（4）有感情地朗读第一行。2指名读第二行。（1）在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，在这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色？花坛、草坪、林荫道又给你什么感觉？（2）谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语？五、教学生字，指导书写。1泉：上下两部分要写得扁一些，“白”要写得上宽下窄。2厅：“厂”要写得横短撇长。3乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔写在竖中线上。第二课时课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵韵文。2了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。一、复习活动。有感情地诵读前两行。二、继续教学韵文。1我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有几座令我们赞叹的大厦？（学生自由回答。）（出示卡片：）读好这个词。2在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯？（出示电梯图。）汽车已经成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。3数一数停车场上停了几辆轿车？立交桥上正行驶着几辆轿车？你知道立交桥有什么用吗？（使交通更加畅通。）在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。（有条件的可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处？）4读好第四行的词语。5有感情地朗读第三、四行。三、教学生字，指导书写。1林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。2阴：左边的“耳旁”要写得窄。“耳旁”的第一笔为“横撇弯钩”。“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两横短，靠左不靠右。3车：注意三条横线的位置。4交：撇捺要舒展。教后记： 现代化的城市孩子们都很熟悉，理解起来也比较容易。通过观察书中的插图，孩子很容易就理解了词语的意思。重点就是在写字方面“厅”的第一笔是横，与“听”的区别。孩子容易将厅和“听”中的“斤”混淆。练习4教学目标：1复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写例字。2能借助汉语拼音读准读通词语。3认识“从上到下”的笔顺规则，并能正确、美观地书写例字。4通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。5准确、连贯地熟读成语、古诗，并能成诵。6. 传话时要做到说得清楚，听得仔细，传得准确。教学重难点：准确、连贯地熟读成语、古诗，并能成诵。教学准备：课件教学时间：3课时第一课时课时目标：1复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写例字。2能借助汉语拼音读准读通词语。3认识“从上到下”的笔顺规则，并能正确、美观地书写例字。4通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。一、复习笔顺规则二、指导写字1、分别出示三组生字，指名读。2、这些生字你都能按笔顺规则正确地书写吗？你最擅长写哪个字？说说它的笔顺，并提醒大家该怎样写才能写得美观。3、写好铅笔字。（1）（出示范字：虫 贝 乐）读准字音。（2）说说这三个字的笔顺。（3）这三个字都是独体字。要按从上到下的笔顺规则写。（4）指导书写。虫：先在田字格中间写一个扁扁的“口”，然后在竖中线上写竖，提向右上斜，运笔由重渐向上提起，最后一笔为长点。贝：上部外框写得略长，第二笔的折比左竖长，第三笔为竖撇，末笔为长点。乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。三、学用字词句1、认识水果（出示水果图）说说你认识哪些水果？2、认读词卡。出示水果拼音词卡片并认读。3、把词卡贴到相应的水果图旁，带领大家读一读。4、拼拼读读书上的词语，再连线。5、练习说话（1）这么多的水果，你喜欢吃哪种水果呢？（2）有的小朋友会说，喜欢吃好几种水果。那么就请你用句式“我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。”跟大家说说。Sh liu 是轻声。西瓜的“西”孩子已经学过。“水蜜桃”中的“水”孩子也学过，学生容易忘记二、做做读读1、（出示动物图）图上画了哪几种动物？2、认读拼音词，读准字音。3、填写拼音词。将这些动物名称的拼音词填在相关的拼音词卡片上。谁能准确地填一填？你还知道哪些动物呢？能将他们的名字用拼音或学过的汉字写下来吗？4、你和爸爸妈妈一起做的拼音卡片呢？拿出来和小朋友们一起认认读读。（小组交流。班内交流。）第二课时课时目标：准确、连贯地熟读成语、古诗，并能成诵。一、熟记成语1、借助拼音读准四个成语。2、（出示挂图）你看到了什么？（根据学生的回答相机引出四个成语。）一轮太阳从地平线上升起，这样的情景可用“红日东升”来形容。树叶黄了，枫叶红了，这是什么季节呢？（秋季）秋天和夏天，人们在感觉上有什么不同？（秋天天气凉爽，让人觉得很舒服。这就是“秋高气爽”。）小朋友在宽敞明亮的教室里读书。看，我们教室的窗户多么明亮，我们的课桌椅多么干净，这就叫“窗明几净”。（“几”读“j”，是“桌子”的意思，象我们家沙发前的小桌子就称为“茶几”。）瞧，小朋友们读得多认真啊，从窗口不断地飘出我们琅琅的读书声，这就是“书声琅琅”。3、自由读。小组读。齐读。4、试背。二、背诵古诗。1、简介作者小朋友对“李白”这个名字一定不陌生，你知道他是谁吗？（李白是唐朝大诗人。）你一定还听说过“铁杵磨成针”的故事，讲的是李白小时候下决心苦读的事情。他一生写了许许多多好诗，一直流传到今天。现在就来学习他写的古朗月行。2、借助拼音自由朗读，读准读通。3、指名朗读。4、教师解释意思。李白小时侯不认识月亮，把它叫做白玉做的大盘子。还怀疑是瑶台仙境的大圆镜飞到云朵上去了呢。古诗必背75首重有完整的诗句，孩子们已经都会背诵了。5、自由朗读。有感情地朗读。6、尝试背诵。7、你还能背诵李白写的哪首诗？第三课时 口语交际课时目标：1、仔细看图，弄清本次练习的要求。2、传话时