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文档简介

我只看见你的眼睛教学设计教学目标：1、学习本课的生字，理解“肆虐、抉择”等词语的含义。2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字资料及相关事例，加强对课文的理解。3、有感情地诵读诗歌，熟读成诵，体会医护人员的高尚品格。教学重点、难点：在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生共鸣，激起学生对医护人员的崇敬之情。教学过程：一、谈话导入：1、孩子们，用过口罩吗？为什么？2003年，口罩的使用率最高？为什么？（学生介绍有关非典知识）2、师小结后引出课题，板书齐读。二、初读课文，整体感知课文内容。1、自由轻声读课文，读准字音。2、出示词语检测预习。同桌互读，检查生字读音。3、默读课文，找出中心句。4、根据中心句质疑中心问题三、出示小组合作提示“我参与我快乐”围绕中心句，通过“读思画批注议读”，自主学习医护人员在不同场合的不同表现。场合：在时（合作交流）表现：重点词语四、小组合作学习。五、小组展示学习成果，教师适时点拨六、细读课文，理解课文内容。1、引导学生学习第一小节。（1）指名读第一小节，其他学生边听边想一想这一小节写的是什么？（第一小节写医护人员面对“非典”病魔时愤怒的心情和冷静的态度。）（2）面对病魔，医护人员眼中流露的是什么样的眼神？画出描写医护人员眼神的词语。（面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着愤怒和冷静。）（3）理解“肆虐”的含义，体会“非典”对人类的危害，以及抗击“非典”的紧迫性。（4）你从医护人员的眼神中体会到了什么？（谈谈对“面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。”这句话的理解，体会医护人员面对病魔的愤怒和冷静的态度以及他们临危不惧的高尚品质。）（5）齐读第一小节，进一步体会医护人员临危不惧的高尚品质。2、交流第二小节。指名读第二小节，说说第二小节写了什么？（第二小节写医护人员在生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力。）理解“抉择”的含义，体会医护人员在生死抉择时表现出的战胜病魔的信心和毅力。自由朗读第二小节，读出坚定的语气。3、交流第三小节。指名读第三小节，说说这一小节写了什么？（第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病人。）结合前两小节内容，感受医护人员对病人的无限柔情。齐读第三小节，体会医护人员对病人无微不至的关怀。（3）全班齐读前三小节，感受医护人员的眼神中所表达的不同的情感，4、齐读4、5小节，想想作者在这首诗歌中表达了什么样的感情？（歌颂白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。）5、想像意境，展开诵读比赛，把对白衣战士的敬佩之情通过读表现出来。（1）男女生分小节读。（2）女生领读每小节前两句，男生读后两句。6、自由有感情地朗读课文，进一步体会诗歌所表达的思想感情。六、练笔：此时此刻你想对这些最可爱的人说些什么？七、拓展延伸：1、在抗击“非典”的战斗中，白衣天使为我们写下了可歌可泣的动人篇章，你还知道那些在非典中优秀人物的事迹
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