五年级英语第二单元教学计划.doc

第 二 单元教学计划单元主要教学内容本单元主要学习有关每星期课程安排以及描述一周内的学习和生活情况等内容。教学目标1、能够简单描述一周内的学习和生活情况，如：We have English, science, computer and PEon WednesdaysI often do my homework on Saturdays2、能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排。 3、能够听懂简单的听力问答，完成Lets try部分的练习。4、能够听懂、会唱歌曲“Days of the Week”。5、通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。6、了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。单元教学重点有关星期课程安排和周末活动的表达方法。单元教学难点表示星期的单词的发音和书写。课时划分第一课时： A Lets learn Lets play 第二课时： A Lets try Lets talk 第三课时： B Read and write A Lets spell第四课时： B Lets learn Group work 第五课时： B Lets talk Lets try第六课时： B Lets check Lets wrap it up C Story time课题A Lets learn课时第1课时课型新授课教学目标 1能听懂问句：What day is it today? What do you have on Mondays? 并能做出正确回答。2能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday， weekend并能根据实际情况替换句型熟练运用。3能够运用新的语言进行Lets play 中的对话练习。4能够听懂、会唱歌曲“My Days of the Week”。 5、能够简单描述周一到周五的课程情况。 6、教育学生既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。教学重点本课时的教学重点是Lets learn 部分的八个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，Saturday, Sunday， weekend.要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。教学难点 本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期日这七个英语单词。理解和使用各科目的名称来表述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。教具、学具准备 Picture and tape教 学 过 程 设 计教 学 过 程修 补一、Warming up1、教师使用四年级下册第二单元中的句型：“Its 8 oclock. Its time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, Englishon Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习如：T: What time is it?S: Its 8a.m. Its time for English class.T: Its time for English class. Welcome back to our class! Nice to meet you again.S: Nice to meet you, too.T: How are you doing?S: We are fine.2、 教师带领学生复习与本课时相关的表示学科的单词。教师拿出本班课程表，随意指一个学科，并要求学生用英语说出这是什么课。如：教师指出课程表中的语文课，学生用英语说：Chinese class.教师指出课程表中的体育课，学生用英语说：PE class.教师指出课程表中的美术课，学生用英语说：art class.教师指出课程表中的英语课，学生用英语说：English class.二、PresentationLets learn教师结合Lets start 的图片，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看黑板上七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。看Lets learn 部分的图片，向学生介绍星期一至星期日的名称，播放声音，让学生跟读。教师规范的在黑板上写出这七个单词。可用彩色粉笔标出七个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点，以及首字母必须大写这个特点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。三、Practice让学生按座次，依次说出Lets learn 图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.” 第一名学生说，“Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday.” 第二名学生说，“Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday.” 第三名学生说，“Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.”第四名学生说，“Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music.” 四、Consolidation and extension1、让学生做 A Lets learn部分的活动手册配套练习。2、让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。3、让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。4、让学生参照Lets Play部分说一说，做一做，猜一猜。还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。5、让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。课堂小结作业设计板书设计课题A Lets talk课时第2课时课型新授课教学目标 1、 能听懂，会说What day is it today? Its . What do you have on ? We have . I like . 并能在情景中熟练运用。2、能够理解Lets try中的听力内容，并能完成填空。3、能够简单介绍课程。4、能够听懂简单的对话。 5、培养学生热爱学习的意识。教学重点 本课时需要重点掌握句型：What day is it today？ Its.What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and PEI like Wednesdays要求学生在实际情景中自如运用这些句子。教学难点能够熟练的询问别人某个星期的课程安排。教具、学具准备 Picture and tape教 学 过 程 设 计教 学 过 程修 补 一、Warming up1、教师放Lets learn部分的录音，学生复习巩固有关星期的新单词和课程名称。2、日常口语练习：A：What day is it today？B：Its Tuesday A：What do you have?B: We have PEclassI like Tuesdays二、Presentation1、教师播放Lets try的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。2、在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，利用录音，让学生来看一看、听一听John要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。3、反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。三、Practice1、教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？ We have.2、让学生根据自己的课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备过程中教师要有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have.3、Group work引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由。四、Consolidation and extension1、让学生做A Lets talk部分的活动手册配套练习。2、让学生听Lets talk部分的录音，读给朋友或家长听。3、让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。要特别说的喜欢的理由。4、让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；制作祝福卡给父母或朋友。课堂小结作业设计板书设计课题Read and write课时第3课时课型新授课教学目标 1、能读懂 Read and write部分的对话，并在实际情景中运用；2、能够听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习；3、了解Lets spell部分列举的单词中字母组合ee, ea 的发音规律并完成相应习题。 4、能够在具体情节中灵活运用所学句型。 5、培养学生自主学习、合作学习的习惯。教学重点 本课时需要理解、认读的句型：What day is it today？ Its Wednesday What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。教学难点 本课时的难点是Lets spell，要求教师正确示范读音，引导学生最终能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ee，ea的发音一定要到位，并能读出符合字母组合ee, ea发音规律的单词。教具、学具准备 Picture and tape教 学 过 程 设 计教 学 过 程修 补一、Warming up 1、师生齐唱本单元C部分的歌曲“Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。2、日常口语练习： A：What day is it today？B：Its ThursdayC：I like musicDo we have music today？D：Yes2、 Presentation Read and write1、教师播放Read and write部分的对话录音，学生边听录音边回答以下问题，可将问题的答案在书中画出2、听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。问题如下：Does Wu Yifan like sports?What does Wu Yifan do on the weekend?3、教师指导学生根据刚才听录音时回答的问题再次阅读Read and write部分的对话，完成Tick or cross部分的习题。4、教师指导学生阅读Wu Yifan的时间表，并向学生提问：What does Wu Yifan have on Tuesdays？要求学生根据表格回答问题，并将答案填在下一题Wu Yifan的回答横线上。教师接着引导学生看表格，并完成Sarah的问题横线。5、教师再次播放录音，学生跟读对话。Lets spell1、本课时学习的是字母组合ee，ea的发音，教师请学生看课本上的六个含有ee，ea的单词，请学生观察这些单词有什么共同点。然后告诉学生这两个字母组合都发长元音/i:/.2、教师播放录音，让学生跟读单词。然后教学生长元音/i:/的读法，并列举其他单词来证明字母组合ee，ea在单词中通常发长元音/i:/的情况。3、完成习题。教师可以先向学生题目要求，然后播放录音，让学生独立完成，最后简单讲解并核对答案，领读这些单词。3、 Consolidation and extension1、让学生做A Read and write部分的活动手册配套练习。2、让学生听Read and write、Lets spell部分的录音，读给朋友或家长听。3、让学生设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。可参照语言I like music and English very muchI have English and music on Mondays课堂小结作业设计板书设计教学反思课题B Lets learn课时第4课时课型新授课教学目标 1、能听懂会说B Lets learn部分的对话。2、听说读写wash my clothes,do homework, watch TV, read books, play football五个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用， 3、能够按成Group work部分的情景交际要求。 4、能够在实际情景中灵活运用所学句型。 5、教育学生多多开展课外活动，多多拓展自己的课外知识。教学重点 本课时的教学重点是Lets learn部分的短语：wash my clothes,do homework, watch TV, read books, play football；要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。教学难点 联系实际，描述其他活动。教具、学具准备 Picture and tape教 学 过 程 设 计教 学 过 程修 补一、Warming up 1、听音跟唱：教师播放本单元Lets sing部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；Happy days for everyone！让学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。2、日常口语练习：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？2、 Presentation 1、教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays? 学生回答：No教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV，wash my clothes, do homework, play football和 read books。然后问学生：What about Sundays？引导学生表述自己的周末活动。2、听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。3、教师范写新单词和短语，学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。动词词组中的新词homework， watch，read, wash, play也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。 1、教师播放B Lets learn部分的对话，对于学生比较难掌握的often，sometimes，可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。2、听录音跟读词组和对话，注意理解和体会。可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。3、 Practice1、教师朗读Group work部分的对话，学生跟读，让学生熟悉该部分的内容。2、教师向学生简单讲解该部分的新句子：What do you often do on the weekend?（你在周末经常干什么？）以及该句子的回答： I often do.（我经常做）。3、教师再次朗读对话，学生跟读。4、教师用新句型提问一名学生，并让该学生按照实际情况作答。如：T: What do you often do on the weekend?S: I often do my homework and watch TV.四、Consolidation and extension 1、让学生做B Lets learn部分的活动手册配套练习。2、让学生听Lets learn部分的录音，读给朋友或家长听。3、让学生把新学的句型说给家长或朋友听。4、让学生根据自己的课程表和周末安排做一个安排表。课堂小结作业设计板书设计课题B Lets talk课时第5课时课型新授课教学目标 1、能听、说、读、写句子：Do you often read books in this park? No, I dont. 并能在情景中灵活运用，询问他人的日常活动。2、 能够理解Lets talk部分对话的意思，并能够正确的朗读该段对话。3、 能够听懂Lets try部分的录音，并能根据录音完成题目。 4、能够培养学生观察力，让学生掌握听力技巧。 5、教育学生珍惜时间，合理安排好时间。教学重点本课时需要重点掌握句型：Do you often.? Yes, I do./No, I dont.要求学生能在真实情景中运用。教学难点本课时的难点是正确将所学新句型运用到生活实际中。教具、学具准备 Picture and tape教 学 过 程 设 计教 学 过 程修 补一、Warming up1、教师用一二三四五六七的手势分别表示周一到周日，教师比出相应的手势，就请学生说出对应的单词，并进行口头的单词拼写，如：教师比出手势1，学生对应：Monday, M-O-N-D-A-Y.教师比出手势2，学生对应：Tuesday, T-U-E-S-D-A-Y.教师比出手势3，学生对应：Wednesday, W-E-D-N-E-S-D-A-Y.教师比出手势4，学生对应：Thursday, T-H-U-R-S-D-A-Y.2、使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.二、Presentation 1、在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。2、听录音，完成听音选图的练习。3、Lets try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生听录音，学习Lets talk部分的对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。4、教师播放Lets talk部分的对话，学生跟读。教师引导学生根据所学过的单词试着理解对话大意。然后教师对重点句型：Do you often do.? Yes, I do./No, I dont.进行讲解。5、在重点句型Do you often do.?中，often是“经常” 意思，是表示频率的副词。6、听录音，跟读对话。两人一组读对话。教师引导学生其中的发音，要注意语音语调。三、Practice一组学生围成一圈，头上带有各种描述人物外貌特征的单词卡片，大家有节奏地做一些拍手或跺脚之类的动作。然后一名学生叫暂停，指着某位同学说：Zip！被指的学生马上要结合他左边同学头上的单词卡片表述，如说：Tall.Hes tall.当说Zap！的时候，则描述右边的同学。四、Consolidation and extension1、做活动手册上的配套练习。2、让学生把新学的对话读给家长或朋友听3、试着用新学英语问一问同学的周末活动安排。课堂小结作业设计板书设计课题C Story time课时第6课时课型新授课教学目标 1、能读懂Story time 的对话，并能从中获取人生道理。2、 听说懂Lets check部分的内容，并能够独立完成该部分的听力题目。 3、理解Lets wrap it up部分所举单词的例子，并完成该部分的习题。 4、提高学生的自主能力以及养成主动学习的好习惯。 5、教育学生懂得珍惜时间及合理利用时间的重要性。教学重点 完成 Lets check部分比较难的听力题目。教学难点 灵活运用四会句型。教具、学具准备 Picture and tape教 学 过 程 设 计教 学 过 程修 补一、Warming up 1、汇报周末活动把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you do on the weekend？ I often.”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。2、日常口语练习如下： A： What day is it today？ B：Its Monday C：What do you have on Mondays？B：I have math.I dont like MondaysI love SundaysA：What do you do on Sundays？ B：I often watch TV.2、 Presentation Lets check1、教师带领学生看该部分的题目，并引导学生了解题目大意。（听录音，并给图片排序。） 2、教师给学生时间自己独立审题，首先看第一部分，并指导学生