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文档简介

莆田擢英中学2017-2018学年第一学期地理导学案班级： 姓名： 座号：课题：洋流对地理环境的影响 人教版选修2 海洋地理 第三章海洋水体第二节海水的运动第二课时学习目标知识与技能目标 能通过老师提供的案例，分析说出洋流对地理环境的具体影响。过程与方法目标1.通过复习世界海洋表层洋流分布图，探究洋流与海洋航行的关系，并能指图进行分析。2.通过相关材料的阅读，画出海雾形成与渔场形成的思维导图，从而学会利用文字资料、地图分析解决问题。3.通过观察实验，能说出秘鲁渔场的形成原因，提高观察和分析的能力。情感、态度与价值观1. 通过学习洋流对海洋环境的影响，增强保护环境的意识。2. 通过学习“纽芬兰渔场”的案例，增强可持续发展的观念。3. 通过“发现号的探索之旅”这条主线，增强科学探索精神。学习重难点学习重点：了解洋流对沿岸气候、海洋航行、渔场分布的影响。学习难点：探究洋流对海雾形成的影响，探究洋流对渔场形成的影响，探究洋流对气候的影响。复习世界表层洋流分布图新课预习洋流对流经海区的-、-和-，以及-都有重要的影响。自主探究根据以下材料，探究船长们制定的航海路线： 18世纪，“发现号”帆船常常往返在欧洲和美国之间，帮人们运送信件和物资，因为“从欧洲到美国的信件比回城多好几周”，“发现号”遭到了投诉。后来，时任美国邮政总局副局长的富兰克林先生在咨询了一位船长后，绘制出世界上第一幅墨西哥湾暖流的地图。富兰克林的不朽发明一书中写道：当船长们在制定航海路线时加入了对湾流因素的考虑后，最多减少了两周的运输时间。思维进阶一根据以下信息探究海雾（以平流雾为例）的形成条件，尝试用思维导图来表示：海雾是指在海洋影响下生成在海洋上的雾，它是在特定的海洋水文和气象条件下产生的。海洋上的雾绝大多数是平流雾，即因空气平流作用在海面上生成的雾。尤其是沿着气流方向在海水表面温度迅速降低的水域。合作探究1.解释为什么北大西洋东西两岸同纬度地区自然景观不同？（大洋西岸拉布拉多半岛苔原景观；大洋东岸卑尔根森林景观）2.对照世界气候类型分布图和世界表层洋流分布图，说明南回归线经过的大洋东西两岸气候类型有什么不同？分析洋流对这些气候类型形成的影响。思维进阶二尝试用思维导图来表示渔场的形成条件。课堂讨论 分析纽芬兰渔场的消亡的原因，并说明该渔场的消亡给我们带来的启示。我的反思与疑问课后延伸3.举例说明两
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