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文档简介

中学政治课教材分析与教学技术 已经学习过哪些课程 这些课程对于成为一名教师有何作用 教师的知识结构 本体性知识 知识类型 政治学 经济学 哲学 具体课程 教会 学会 作用 扎实 要求 教育性知识 教育学 心理学 教学论 会教 乐教 精深 文化性知识 数学 英语 文学 历史 会教 乐教 广博 实践性知识 微格训练 会教 乐教 丰富 林崇德 美国斯坦福大学舒尔曼教授 教师必须具备七类知识 学科知识 学科教学知识 一般教学知识 课程知识 学习者及其特征的知识 教育环境知识 关于教育目的和价值及其哲学与历史背景的知识 学科教学知识 Pedagogicalandcontentknowledge PCK 用学科专业知识和教育学知识的综合去理解特定单元的教学如何组织 呈现以适应学生的不同兴趣和能力的知识 简言之 特定内容或特定学科的教学知识 科克伦等人 综合性 情境性 个体性 潜隐性 实践性 不存在最好的教学设计与活动 只有最适合的教学设计与活动 中学政治课教学技术 备课技术 说课技术 上课技术 评课技术 设计能力 教研能力 实施能力 评价能力 备教材备学生备教法写教案 六说技术 表达技术管理技术 评价目标评价过程评价效果 一 教材分析技术 二 备课与说课技术 三 上课与评课技术 学习理念与方式 为教而学 练中学 自主训练 小组训练 课堂训练 组间轮流 组内轮流 汇报制 评中学 评自己

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