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长方形的周长教学设计 乐平市众埠镇中心小学 王莉一、 教学目标 （1）在点子图上画出简单的长方形，正方形，引出计算长方形，正方形周长的问题，探索计算长方形，正方形周长的方法。（2）感受长方形，正方形周长与生活的联系，掌握计算长方形，正方形周长方法。二、教学重难点 重点：学生能够通过这堂课，探索并掌握长方形，正方形周长的计算方法。难点：能运用长方形，正方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。 三、教法与学法 教法：综合运用引导式教学，采用问题激趣导入法、示法，小组合作，动手实践，多媒体直观演示等多种方法。力求突出学生的主体地位，再探索交流总结中掌握知识。 学法：观察思考、动手实践，联系生活实际，小组合作交流、进行学习归纳的学习方式。 四、教具准备 教具：多媒体课件，点子图 学具：水彩笔五、教学过程（一）课前练习，检查运算能力5+5+6+6=52+62=（5+6 ）2=（二）问题激趣，为新课做准备淘气和笑笑比赛跑步，从C点跑到A点，有两条跑道选择，淘气说：“我选红色的，它比较短。”笑笑说：“我随便，两条跑道都一样长。”师：同学们，淘气和笑笑跑的是这个跑道的什么？学生：周长（三）复习概念，动手画图1.动手描师：那你们还记得什么是周长吗？ 教师出示课件图片，学生用水彩笔描出图形的周长，揭示：封闭图形一周的长度，就是它的周长。2.动手画课前发的点子图纸，在点子图上画出一个长方形和一个正方形，师巡视。 师：同学们画的可真好！在你们画的时候，你们有没有记起长方形和正方形的特征是什么？（请学生回答）生：长方形的对边相等，四个角都是直角正方形的四条边都相等，四个角都是直角（四）探索新知，总结归纳 1.长方形周长公式课件出示原先画好的长方形师：现在老师要给这个正方形围上花边，你们知道至少要多长的花边吗？535316（厘米）523216（厘米）（53）216（厘米）学以致用：试一试：把自己画的长方形的周长用你三种的方法算出来。 想一想：你认为哪种方法最简便？师：在这个长方形中5cm和3cm谁可以给他们分别取个名字。（长和宽）教师出示课件引导出长方形周长公式，归纳总结。正方形周长公式 书本例题，先量一量，再算一算这个正方形的周长，得出公式 把自己画的正方形周长算一算 教师课件展示一条线段如何围成一个正方形，拓展在已知周长的情况下如何求边长。n 想一想：一根16cm的彩带可以围成正方形吗？如果可以的话围成的正方形的边长是多少？正方形边长=周长4n 问题：除了12,16可以围成正方形，想一想还有哪些周长可以围成一个边长是整数的正方形？（五）联系生活，运用新知淘气想靠墙围成一个长方形的蔬菜园，长是6米，宽是4米。可以怎样围？分别需要多长的围栏？思维拓展（105）230（厘米）n 解决课堂开始时问题淘气和笑笑比赛跑步，从C点跑到A点，有两条跑道选择，淘气说：“我选红色的，它比较短。”笑笑说：“我随便，两条跑道都一样长。”师：原来他们是一样长的。（六）课堂小结，布置作业学生谈收获：你
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