[精品]营造班级学习氛围计划.doc

精品营造班级学习氛围计划 营造班级学习氛围计划初二 （11）班朱杰茹一个班级的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习效果。 尤其是中段考以后，学生的学习状态肯定有所放松，班主任必须想法设法调动保持学生的学习斗志，促使学生在任何一个学习环节不被拉下来。 我建议在班级学习氛围建设方面采取以下一些方法 1、强调三个第一。 必须让学生明确回答你来学校目的是什么的？你如何实现这个目的？那就必须保证三个第一时间第一；纪律第一；学习第一。 中段考后必须严抓考勤，严打上课迟到、值日迟到、课间迟到，对迟到者每天午会通报批评，告知家长并罚留堂十五分钟。 对每天按时回校或提早回校并有良好表现者大力表扬。 同时要求学生严格遵守纪律，包括课堂纪律、课间纪律、自习纪律尤其是晚修前和晚修的纪律。 纪律是成绩的前提与保证。 针对上阶段我班纪律不理想的情况，首先我会加大力度听课，发现各种问题，狠抓狠批，对屡犯不改者请家长回来共同教育。 在黑板上挂一小牌子，上面有班干写上当天纪律表现优秀者和违纪者。 2、对于学习，为了提高学生的目标意识，会在书桌上的一角张贴期末目标表格，其中内容包括姓名、我的优点、我的缺点、我心中的英雄（伟人）、我的理想（目标）、我的格言、我的期末目标（班名次、级名次、我的竞争对手），让学生每天都能看到这一张纸片，提醒自己改正缺点，为理想而奋斗，向伟人学习。 同时制定班级奋斗目标，让52个同学拧成一股绳。 3、设置光荣榜、学习园地。 在光荣榜里面对在各次月考、大考中有优异成绩或有进步的同学大力表扬，同时也对一些优秀班干、品德优秀、认真值日、乐于助人的同学也进行大力表扬，在学习园地里展示同学的优秀作文、优秀作业、优秀手抄报等，这样给同学一个展示的机会，也为其他同学树立榜样。 同时张贴一份学生上课回答问题次数的表格（这份表格由学习委员何浣同学负责记录统计），对积极回答问题的学生累计10次奖励一本图书可以阅读，激发学习兴趣，促进课堂问题生成，活跃课堂气氛，交流思想，激发读书兴趣和养成读书习惯。 4、树立榜样，鼓励竞争。 榜样的力量是无穷的，营造良好的班级学习氛围要发挥班干的模范带头作用，下阶段一定要严格管理班干团队一要注意定期召开班干会议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，强化纪律要求，加强工作方法的指导，讨论今后的工作目标与重点，开展批评和自我批评，促进班级工作的发展；二是通过民主评比的方式对班干进行考评，发现问题及时指出，并帮他们认真分析同学们给予他们的肯定及指出的不足，定期评选出优秀班干。 众所周知，没有竞争的机制，集体也就失去活力，个人就没有危机感，更没有奋发向上的动力。 所以我在班级里大力鼓励竞争，帮助同学制定好自己的竞争对手，每个月评选一次竞争之星。 5、重视指导学生科学有效的学习。 有不少学生学习态度端正，也很努力学了，但学习效果不明显，主要是基础不扎实，方法不当，那么班主任的指点就显得十分重要了平时一定要多找中下层的同学谈心，了解他们在学习上的困难，与他们一起找出方法，鼓励他们主动向他人请教，给他们信心；其实要求学生制定好自己的学习计划，并且学习上有什么问题，要求第一时间解决，每天都力求不遗留问题，努力跟上老师的教学节奏和思路，落实好当天内容。 向学生特别强调第一，每天无论多么紧张，都要无条件地安排时间预习第二天的新课，哪怕只是浏览一遍；第二，不要迷信资料，什么都不如教材，什么捷径都不如课堂认真高效听讲这一捷径。 具体教给学生五个原则、四个关键。 五个原则是 1、计划。 制定计划有五个原则表格形式一目了然，便于操作；一周为单位这样的计划更有科学性和现实可行性；各科都见面学习如交友，见面越多，接触越多，感情越深，印象越深；天天有安排只有这样才能保证每天都忙而不乱，有条理，从而有效率；一周一小结无论干什么，没有总结没有反思，往往难以收到应有的效果； 2、专注； 3、勤奋； 4、多思； 5、多问。 四个关键是 1、抓住课堂； 2、抓住自习； 3、研究习题； 4、认真练习考试。 6、喊口号的威力。 还记得开学时军训期间举行的队列操比赛。 在赛前我一个劲地叫学生好口号、唱军歌，把学生的斗志喊出来了，最终表现比平时亮眼多了。 所以在午会时可以让同学大声喊口号、唱励志歌曲、大声朗诵豪放的诗歌等，不仅可以释放学习的疲乏和劳累，还可以激发学生的热情与激情，提高学生的精神。 7、充分利用好午会、班会等机会做好学生的思想工作。 勤找资料、勤找典例、旁征博引，以名言和感人事实来打动学生、说服学生，开展专题讲话如即使只有百分之一的希望，也要用百分百的努力去争取；回避问题的时间愈长，为此付出的利息也愈多；习惯决定一生，态度决定一切；思想有多远，行动就有多远；以爱学习求上进为荣，以不学习虚度光阴为耻；说要做的话，做说多的事等。 每天随机地在学生的作业登记本上写一段感人肺腑的班主任寄语，让他们知道你对他们的重视、关心，激发他们的学习动力。 还要开展分层会议，分别替学生总结分析自己的优势与不足之处，有利于师生沟通，让学生及时发现自己的现实情况，然后追求进步。 最后，作为师长，不能降低机智，在情绪上产生和他们较劲的感觉。 老师需要有善意的心智高度眼光，不要有对立的权威高度意识，才能确立自己的正确位置。 如果降