小学数学北师大2011课标版三年级新北师大版三年级数学上册《捐书活动》备课.doc

新北师大版三年级数学上册捐书活动备课教学目标1. 知识目标：会计算三位数的进位加法。能根据法则准确进行计算2. 能力目标：在尝试解决读书问题的活动中，经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法计算的过程。3. 情感目标：在自主尝试计算的过程中获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。教学重难点解决“哪一位满几十向前一位进几”的问题。教具学具准备：多媒体课件教学过程：一复习旧知1.估算（1）82 + 46 （2）18 + 23 （3）75+ 11 2.用竖式计算36 + 47让学生说一说是怎样做的。做笔算加法时，先从个位加起，个位6加7等于13，在个位写3，向十位进1；十位3加4等于7，7再加进上来的1等于8，十位写8；最后结果是83。一起回忆两位数加法的笔算法则：1. 相同数位对齐；2. 从个位加起；3. 个位满十向十位进一。二创设情境，提出问题小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些地区的小朋友却买不起书，所以我们学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。）师：通过上表你发现了什么数学信息？（生答）师：你能根据上面信息提出什么数学问题？学生可能提到减法问题，教师要给予肯定，由于不是本课所讲内容不必板书。当提到加法问题时教师要立刻板书出来：让学生自由提出问题教师引导说出：三年级一共捐书多少本？三解决问题提问：小朋友们，这个问题你们会解决吗？如果会，那应该怎么列算式呢？预设：118+104+95=（板书）提问：现在我们来仔细观察一下这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪呢？老师总结学生说出的不同之处，并揭示板书课题（三位数的连加）提问：我们先不要计算，先估计一下，大约有多少本呢？学生估计。提问：说说你是怎样估计的。预设：120+100+100=320118+104+95100+100+100=300提问：估计好了，现在来算算，到底有多少本？好，请大家在草稿本上动手算一算。师巡视，让学生把不同方法投影，仔细看一看，规范学生的写法，老师让学生解释自己的方法。预设：118+104+95 118 222= 222+95 +104 + 95= 317(本) 222 317118 118104 + 104+ 95 222317 + 95317师：同学们，你们喜欢哪种方法？这些方法都是正确的，平时计算中只要用你喜欢的方法计算就行，但是三位数的连加这种方法是我们这节课的新内容，你能掌握吗？下面跟着老师再一起来扮演一次，提醒学生注意应用题要写单位和答，并且注意书写格式。师：我们今天所学的三位数进位加法与两位数有什么联系和不同？生答：大致看法是前两条一样，不同点三位数的计算多了一位十位满十向百位进一。师：第三条我们可以怎样简练的说？（哪一位上的数相加满十向它前一位进一）教师追问：满二十多怎么办？一定有同学会说：向前面进2。引导孩子说出哪一位上的数相加满几时就要向它的前一位进几。生总结三位数进位加法法则：1、相同数位对齐2、从个位加起3、哪一位上的数相加满几十就向前一位进几四、巩固提高提问:小朋友们都很棒，刚刚有说到四年级同学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况，（出示四年级小学的捐书表格），四年级一共捐了多少本书呢？让学生正确列出算式，估算出结果，再选择自己喜欢的方法计算，然后，在班上进行交流。然后引导学生提出问题，哪个年级捐书多？五课堂小结通过这节课，你们都学了什么呢？学了新知识，我们要运用到我们的生活中，这样新知识才不会遗忘。六板