小学数学北师大2011课标版三年级认识分数教学设计.doc

认识分数教学设计崇州市梓潼小学：秦燕群教学内容：北师版小学教学三年级下册第五单元认识分数的第一课时分一分教学目标：1、知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，会读写简单的分数，知道分数的各部分名称。2、过程与方法：通过折纸、涂色，展示交流，经历分数的认识过程，体验分数的意义。在交流活动中，促进倾听习惯的养成。3、情感、态度与价值观：体会学习分数的必要性，在探索交流中获得自信、成功等积极的情感体验，激发学生的探索欲望，感受数学与日常生活的密切联系。重点、难点：初步理解分数的意义教学过程：一、由分数的产生引入，强调平均分，提示课题。师：孩子们，生活中你分过东西吗？怎么分的？生：师：在分东西的时候，为公平，我们每份分得同样多，数学上把这种分法叫做（平均分）生：平均分。师：演示课件，分数的产生，提示课题。二、认识几分之一1、师：拿出自学卷，请同学交流填一填的内容，他说得对，就请你用击掌的方式表示出填的结果。（师注重对学生倾听的评价）生交流。（当出现半个不能拍一下时）师：咦，半个，怎么不拍掌呢？生：半个不能拍一下。师：不能用“1”表示了，是吗？你是用什么方式表示一半呢？生：二分之一。师：你能说说二分之一表示意思吗？生：师：（指其中一份）这表示这个苹果的二分之一，另一份呢？（板书）2、交流自学卷一、3题（1）组内交流：把一张（ ）形的纸，平均分成（ ）份，其中的1份是这张纸的（ ）。（2）全班交流。师选出学生用长方形纸折出的不同形状平均分的，展示。师：涂色部分形状不同，为什么都可以用二分之一表示？生（都是把一张长方形纸平均分成2份，取其中的1份。）师（再出示一张圆形纸片与刚才长方形纸片比较）这两个二分之一的意思相同吗？生：分别说说圆片的二分之一，长方形纸片的二分之一表示的意义。（理解单位“1”不同）3、展示自学卷一、4 P53涂一涂。4、出示练习（自学卷一、5）：用下面的表示涂色部分，对吗？对的画“”，错的画“”。三、认识几分之几。1、交流：P54内容（边展示折、涂的结果，边填空）。分组交流，选出发言人，全班交流。2、展示圆片折、涂自己喜欢的分数。3、自学卷二、3思考四、分数各部分名称。1、分组交流分数各部分名称。2、指定小组展示汇报，其他组员注意补充。3、师：分数线表示什么？分母表示什么？分子呢？五、自学中遇到了什么困难和问题？全班交流（自学卷）六、练习1、书P55 1、2、3题2、P54 说一说。附：认识分数自学卷班级： 姓名： 第 组 组长：一、自学P53内容，完成以下题目：1、填一填。（1）4个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分（ ）个。（2）2个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分（ ）个。（3）1个苹果平均分给2个小朋友，每个小朋友分（ ）个。2、你用什么方式表示一半呢？3、把一张长方形或圆形的纸折一折，涂一涂，表示出它的，说说你涂出的 ，表示什么意思。4、用铅笔完成P53涂一涂。5、 用下面的分数表示涂色部分，对吗？对的画“ ”，错的画“ ”。 二、折一折，完成P54上半部分的内容。1、拿出一张正方形纸折一折，涂一涂（只表示一个分数），在书上填一填。2、用圆形纸折一折，涂一涂，表示一个自己喜欢的分数。（ ）3、思考：（1）把一个苹果平均分成2份，其中的1份是它的 ，“”表示（ ），2表示 （ ），1表示（ ）。（2）把一张正方形纸平均分成4份，其中的3份是它的 ，“”表示（ ），4表示（ ），3表示（ ）。三、自学P