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计划11自尊自爱 第一单元塑造自我1.1自尊自爱一.教学目标:1.了解自尊的含义,认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。 2.明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下,维护自尊。 3.能够分辨自尊与自负,自尊与虚荣的区别;学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。 二.教学重点自尊的内涵和意义。 三.教学难点自卑的危害，自尊与自负，自尊与虚荣的区别。 四.教学方法；多媒体教学，讨论法，讲授法，情境、小品等。 1.1自尊自爱(板书)教师以苏格拉底的名言引起学生对自尊的兴趣。 尊严究竟是什么？请看寓言“人的尊严”过程第一步，指导学生细读教材。 第二步，让学生思考并与同桌交流书本中的问题。 第三步，引导学生逐一讨论各道问题。 第四步，结合问题三，归纳出尊严的含义。 思考并与同桌交流1.智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？参考答案不愿意，因为如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严,如果做了第二第三件事,就会损害道德自尊。 所以这三件事情都是让人感到羞耻，丧失尊严的事情。 2.智者让少年做的三件事有什么寓意？参考答案人的尊严是羞耻心,不做有损人格的事情,懂得洁身自爱,才能从身体、仪表到心灵维护人的尊严。 3.少年得到答案了吗？你想怎样回答他的问题？参考答案得到了。 自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 一、自尊是健康人格的基石（板书） 1、自尊的含义:自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。 （板书）方案一举例分析为什么说自尊是人的基本心理需要？讨论 （1）周末你喜欢穿校服校鞋还是穿另外的衣服上街？为什么？ （2）如果在街上碰到好朋友，你希望他（她）怎么评价你的打扮？为什么？让学生讨论完，教师根据学生具体的回答进行质疑和引导，让学生明白获得肯定使我们感到愉悦和满足，自我否定和别人的否定则会使我们情绪低落，心灵受伤。 这些是重视仪表（形象）和满足自尊心理的表现。 2、自尊是人的基本心理需要。 （板书）过渡举例分析，我们会努力做某些事情，使自尊得到满足；避免做某些事情，以免自尊受到伤害。 自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格。 有了自尊，我们才能更好的立身社会。 3、自尊有利于形成健康人格。 （板书）案例分析在一次考试中，老师在改卷中发现，平时成绩很差的小李同学因为作弊得了高分。 为了教育这位同学和其他同学，老师假装不知道，在课堂上故意表扬了小李同学。 讨论你认为小李同学受到表扬之后会有什么感受？ 二、自尊始于知耻（板书） 1、自尊心与羞耻心的关系-互为表里（板书）讨论你认为小李同学以后还会想作弊吗？归纳出羞耻心对于行为的作用 2、羞耻心有利于形成良好行为（板书）以父亲贩卖自己的亲生儿子，这是他在向妻子和儿子忏悔，祈求他们原谅的的图片显示，让学生思考做下卑下行为的人还有做人的尊严吗？ 3、拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊（板书）阅读与感悟黄纱巾我思我悟:这条不出售的黄纱巾的价值还是10元吗？为什么？参考答案无可估量。 因为这条黄纱巾已经包含着女孩克制的物质期望