英语人教版七年级下册Unit5 Why do you like pandas.doc

新目标英语七年级下册 Unit5 Why do you like pandas? Section A（1a1c）教学设计 姓名：黄晓丽 播种区龙坪中学一、教学内容分析本单元的话题是animals, 要求学生掌握一些新的动物名词，学会用形容词来描述动物，并能用“Why do you like? Because.” 来陈述喜欢的原因，进一步学习巩固一般现在时。通过讨论动物，让学生了解大自然，热爱自然，热爱动物，培养学生自觉保护动物的意识。并通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。二、教学对象分析在学习本单元之前，学生有一定的知识储备，而且这个年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，也经常看一些动物类节目，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对可能出现的学习困难预设了解决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，自主合作学习，敢于表达，乐于参与。三、教学目标 （一）知识与技能1. 能听说读写本课单词。 2.能用Why do/dont you like ? Because Why does/doesnt he/she like ? Because句型谈论喜欢和不喜欢的动物的理由。 （二）过程与方法展开各种活动，使学生能较熟练地谈论喜好及其原因。引导学生同步阅读，增强其运用语言获取更多信息的能力。 （三）情感态度和价值观通过学习可以使学生更加热爱自然，热爱动物，培养学生自觉保护动物的意识。 （四）学习策略 1. 通过猜测的游戏形式调动学生积极性，活跃课堂氛围。 2. 通过对话表演的形式，可以培养学生运用语言的能力。 3. 通过小组互动, 明确在用中学、交流中学习的思想。 （五）文化意识 了解各国的动物资源，扩大学生视野,并唤起学生保护动物的意识。4、 重点与难点 重点：能谈论喜欢和不喜欢的动物并给出理由。 难点：谈论Why does/doesnt he/she like ? Because句型谈论喜欢和不喜欢的动物的理由。五、 教学方法设计本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了英语基础，比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。所以结合这一特点，采取了以下方法：直观教学法。通过用图片体展示，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。课堂互动法。通过师生交流，小组生生交流，实现互动。鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体 。情景教学法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生进行交际创设更多的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与的欲望进行交流。6、 教学环境 学校拥有完备的多媒体设备，根据教学内容选用多媒体教室环境。七、 教学过程步骤目标与内容教学方式方法设计意图Step 1.Lead-in1. 播放关于动物的音乐2. 通过观看猴子跳舞的视频导入新课播放动物声音，激发学生学习兴趣.视频播放创设学习情景，自然引出本课内容.Step 2Self studyWarming up 根据幻灯片中图片及音标学习单词。玩游戏，猜单词让同学们看到好看的图片,有利于他们记忆单词。让同学们在快乐中学习Step 3Groupwork情景创设：幻灯片展示动物园图片1. 通过情景问答，引出目标句型 A: Do you like? B: Why do you like ? A: Because theyre B: Why dont you like ? A: Because theyre师生问答，生生问答，练习对话，小组展示。2. 听对话展示，师生、生生之间进行问答。 A: Why does he/she like ? B: Because theyre A: Why doesnt he/she like ? B: Because theyre 3Activity 1a.4. Listening 1b。通过动物园幻灯片展示创设情景，把学生引入英语内容学习的氛围中来，进行交际练习目标语言。听练同步，训练学生的听力和表达能力。Step 4Summary1. Grammar focus.Let students have a summary together.2.We have a big family with animals. Animals are our good friends. Love animals, love yourself.引导学生由词到句、知识结构及语法以及热爱动物、自觉保护动物的情操。Step5Homework1、总结所学过的动物的名称，用英语写出来。2、缩写一个小对话来讨论一下你所喜欢的动物及原因。课后复习巩固板书设计 Unit5 Why do you like pandas?A: Why do you like pandas? B: Because theyre cute.A: Why dont you like tigers? B: Because theyre scary.A: Why does he/she like pandas? B: Because theyre cute.A: Why doesnt he/she like tigers? B: Because theyre scary.有利于学生认知本节课的重点教学反思 本课为人教版新目标英语七年级下册Unit 5Why do you like pandas?的第一课时。 本单元的话题是animals。在学习本单元之前，学生有一定的知识储备，而且这个年龄段的学生，对动物比较感兴趣，有一定情感基础和生活经验，养过宠物，去过动物园，也经常看一些动物类节目，但要正确的使用形容词描述动物还有一定难度，且本课词汇量大，个别单词难读，因此我对可能出现的学习困难预设了解决办法，即通过多媒体、图片、游戏等激发学生兴趣，让学生树立自信，自主合作学习，敢于表达，乐于参与。本节课的亮点有：1、学生的学习兴趣高涨。我通过精美的图片和逼真的声像，将学生带入充满生机的动物世界中，调动了学生的学习热情，使他们在轻松、愉快的环境中获得知识；2、注重创设学习的语境。我通过展示图片和播放音频、视频资料，使学生将所学的单词与画面上的动物生活实景结合在一起，为学生丰富记忆表象，建立想象空间，提供了直观形象的教学语境和自然语境；3、课堂气氛活跃，互动增强。我以课程资源为媒介，通过课件，引出与所学内容相关的话题，由于学生对这些动物比较了解，很容易产生共鸣，能够积极围绕有关动物话题展开生生及师生互动，进行情景交际，学生的参与度较高。本节课的不足之处有：1、由于课堂时间的限制，学生自我展示得还不够充分。2、在小组活动中，由于学生的学习基础不同，学生的参与度不均衡。一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，积极举手发言，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性。而另有个别学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，发表自己意见的时候较少，而这部分学生主要是学困生。总的来说，在这节课中我所设计的任务都能落实到位，学生除了完成我所设计的任务外，还在过程中锻炼了他们的语言运用能力等，最重要的是在活动的过程中还培养了他们小组合作的能力，课堂上所取得的效果是非常显著的。而我本人也感觉