小学数学北师大2011课标版三年级北师大版数学三年级下数学好玩《有趣的推理》.doc

“研究学生提素养 实践教学增智慧” 教学研究课 教案 学科： 数学 课题： 有趣的推理 班级： 三年一班 教师姓名: 刘倩茹 2017年5月 “研究学生提素养 实践教学增智慧”教学研究课 说课稿内容选自： 数学 学科 数学好玩 单元 第 3 课时课题：有趣的数学 执教者：刘倩茹 设计时间：2017.6.说课内容教材：北师大版三年级数学下册有趣的推理是数学好玩的第3课时，趣味性和与生活的紧密联系性是这一课的特点。教材中设计的活动分为两部分，我将这两部分分为两课时完成，目的是充分发挥教材“玩中学、做中学”的设计意图，让学生充分地活动，在活动中获得更大的收获。设计意图：首先锁定“有趣”这个目标，为了提升本节课趣味性，并把数学和生活更紧密的联系起来，我设计了游戏导入的环节和游戏形式的拓展练习，前后呼应，让学生在玩中学。逻辑推理是理性、严谨的，三年级学生正处于从具体到抽象，从感性认识到理性认识的过渡期。因此我设计了以“乱猜根据线索推理清晰表达推理过程自己给出一个完整线索链”为主线的一系列活动。教学过程略。 陵水道小学 2017.5天津市河西区陵水道小学教师授课计划教师：刘倩茹 年级：三年级 总课时数：2课题 有趣的推理课时 1模式名称五步导学教学目标1.经历对生活中某些现象进行判断、推理的过程，体会生活中蕴含的数学道理，和根据线索进行推理的必要性、逻辑性。2.学会运用列表、排除、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。3.能有条理地表达自己思考的过程，在经历推理判断的过程中树立自信，在小组活动中提升合作交流能力。4.通过游戏环节，使学生感受到数学与生活的密切联系、和数学的趣味性，培养学生创新能力。教学重点 表达推理过程、掌握推理方法。教学难点 能清晰表达推理过程和掌握表格推理法。教学用具 电子白板、每组三样物体、教师三杯味道的水和盐、糖、柠檬。教学步骤教学过程（教师活动）学生活动教学意图一、创设情景目标导学游戏开场。 1.猜一猜老师的三杯水是为什么味的。先由学生乱猜，然后老师给出部分线索，最后给出全部线索。2.说一说推理过程。3.总结定标：像刚才这样，根据线索，进行推理，得出结论的过程就是一个推理过程，也就是这节课我们要研究的内容有趣的推理。板书：有趣的推理线索推理结论学生积极参与游戏，先乱猜，然后根据线索猜。和老师共同总结。了解学习目标。学生经历从乱猜到根据线索猜，感受根据线索进行推理的必要性，了解本节课的学习目标。教学步骤教学过程（教师活动）学生活动教学意图二、自主研读问题导学三、合作探究释疑导学四、练习拓展生成导学1.出示主题图，找出线索2.学生活动要求：自己说一说、写一写或画一画你的推理过程。3.学生白板汇报学生汇报前先介绍“推出符号”1.介绍用表格整理线索并推理的方法。2.学生试着用表格进行推理，并在小组里进行交流。3.学生白板汇报。4.师生共同总结。1.游戏激趣：刚才我们是根据别人给出的线索进行推理，你想不想当一次出题的人，给出线索让其他同学来推理呢？2.要求：每组有三样物品，一人拿一个放在袋子里，并给出一条线索，让大家猜一猜你拿的是什么。注意，你们小组给出的线索要足够别人推理出结论。3.学生小组活动。4.一组学生汇报，其余学生进行推理，鼓励使用表格法。由一人在白板上用表格推理。学生独立思考，把推理的过程用语言、图画等形式表达出来。学生汇报不同的推理过程，也会出现不同的推理方法。了解表格法，独立推理并在小组里互相说一说。汇报表格推理方法，明确先整理数据再进行推理。小组活动，先分配物品，确定先后顺序，再商议定线索。汇报时组长说出我们组的物品有哪些，组员依次说出线索，其余学生进行推理，也可以用手中的空白表格记录线索并推理，由一人在尝试借助图示用语言表达推理过程，积累初步的推理经验。首先给学生充分的思考时间，即使在汇报过程中出现推理混乱也没关系，由老师或其他学生指出问题，在这个过程中，梳理推理过程，逐渐增强推理能力。以游戏的方式进行拓展练习，学生有兴趣，开放性强。出一道完整、严禁的推理题并不容易，学生以小组合作的形式完成任务，在教学步骤教学过程（教师活动）学生活动教学意图五、总结学法评价导学师：同学们这节课表现得都很好，说说你的收获吧！白板上用表格推理。学生说学法，谈收获。出题的过程中提高逻辑推理能力，也大大增强了合作交流能力。板书设计（要有启发性和直观性）作业形式及预设内容有趣的推理线索推理结论自编一道推理题。 教师自主开发【使用】课件详细资源表课件类型自主制作或使用人刘倩茹适用学科数学使用课件题目北师大数学三下数学好玩有趣的推理制作软件鸿合电子白板选用教材（章节）三年级 下 册 数学好玩单元 第 3 课课 件 制 作 （使 用）过 程前期制作：下载相关图片粘贴图片绘制表格课上使用：拖拽、写字、克隆应用于教育教学的环节给出数学信息、汇报课件使用反思白板上手绘的推出符号不够规范，应该前期做好推出符号的图片。 陵水道小学 2017.5 教师自主应用交互式电子白板教学反思表教师姓名刘倩茹应用学科数学选用教材（章节）三年级 下 册 数学好玩单元 第 3 课应用交互式电子白板教学小结应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 学生汇报时直接在白板上拖拽、圈画，按照自己的想法随意表达思考过程，避免了PPT预设好的顺序不能更改的问题。学生可以轻松的拖拽信息和圈画，有助于他们清晰的表达推理过程，听的学生也会更直观、更容易理解。应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？如何让学生充分表达推理过程是本节课要攻破的重点。交互式电子白板对于学生表达推理过程起到了辅助作用，也让听的学生也会更直观、更容易理解。在游戏拓展环节，由于那一组汇报是随机的，因此需要随机生成表格的栏目，电子白板的生成性特点就解决了这一问题。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。电子白板制作简单，学生操作性强，可以随机生成教学资源。不必再像以前，要预设所有的可能性，而且必须由教师进行操作完成这些可能性。使课堂更为开放和反转，真正做到了将课堂交给学生，使学生成为课堂的主角，更大大调动了学生的主观能动性。在“推理兴趣小组”的环节，学生边说边拖拽小组名称，不仅节约了时间，也让表达更清晰、流畅，有的学生还使用圈画的方式辅助讲解，边操作边讲解，电子白板让学生的表