教育技术教材修改说明第4版演示文稿.ppt

2010年9月于上海 教材第4版修改说明 主要修改 重新梳理模块内容的逻辑关系 理顺和简化内容 删除或替换一些案例 优化教学设计模板 规范了一些主要术语 更正个别文字错误 模块一总体上未做大的修改 P12 修改表1 2预期成果 因为其代表性成果不够完整具体 考虑与表8 2协调一致 提示学员关注代表性成果 尤其是其中包含的所需完成的作业 P16 图1 3电子学习档案袋 我的学习档案袋 改为 学习档案袋 不再到模块8去修改文件夹名称 模块二有重大改变 重新梳理了本模块内在的逻辑关系 所以结构上和主要术语有改变 把原教材中的 信息技术与课程整合的有效方法 的提法 修改为 提高信息技术与课程整合有效性的方法 过去不少学员容易把 信息技术与课程整合的有效方法 理解为在课程整合中使用技术的方法 现在改为 提高信息技术与课程整合有效性的方法 模块二新老目录对照 模块二结构的变化 原活动1第1步反思信息技术与课程整合中的主要内容就是案例2 1 该案例与本模块的主题 提高信息技术与课程整合有效性的方法 关系不大 也缺乏理论意义 所以 把原活动1的第1步删除 把原活动1第2步的内容拆分成第1步理解课程的结构要素和第2步分析信息技术对课程各要素的作用 将原来的活动2第4步中前面的关于 形成优化的信息技术与课程整合的连续动态思维 放在活动1的第3步 将原来活动2第3步的内容作为专家讲座放在活动1的第3步 把原活动2的第1步和第2步合并为活动2的第1步研讨信息技术与课程整合的教学案例 把原活动2的第4步改为活动2的第2步 名称也改为 理解提高信息技术与课程整合有效性的方法 模块二案例分析方法的变化 在活动2的多个案例分析中突出了 课程结构的四要素 和 信息技术与课程整合的特点与动态思维 在培训中 充分发挥课程结构四要素的作用 模块三简化了主题单元设计的过程 把 规划学习任务及所需的工具及资源 规划学习过程框架 规划知识框架及教学资源 合并为 规划单元学习专题 模块三 在活动2第2步确定主题单元选题中 突出了 立足教材 符合课标要求 不过分强调 生活性 开放性 挑战性 帮助学员克服选题的困难 模块三主题单元教学设计模板的修改 增加了作者信息删除了专题设计部分的 对应课标 模块三主要案例的优化 在专题设计部分的学习活动设计中 突出了学习活动设计 教材54页 57页 在教学评价部分 修改为列出可评价的学习要素 模块四结构上的改变 模块四 1 活动一认识研究性学习增加了第1步开展研究的一般过程 2 活动一认识研究性学习的第2步改为设计研究性学习的策略 把MiniQuest作为一种设计研究性学习的策略 3 换案例4 3地震与人类生活更加典型的研究性学习案例 4 换表4 8研究性学习设计模板 模块五未做大的修改 模块六结构上的变化 模块六的变化 修改了关于简单电路主题单元学习评价的思维导图 教材139页 在确定评价要素的基础上 说明每一个评价要素的评价工具和方法 形成单元的评价方案 增加了教材141页上的评价量规案例 模块七的变化 1 将模块名称修改为 设计并反思单元实施过程 使得标题更符合原来模块的内容 2 删除原活动1的第1步 不再重复模块3中已出现过的关于 教学策略 的理论介绍 3 重点对 单元学习计划 和 单元实施方案 两个概念作了分析区别 由此让学员理解在单元实施计划中要使用的 教学三大策略 特别是如何在单元实施的三个阶段使用好 管理策略 4 修改了 简单电路 的单元实施方案 希望能够给学员更具体的示范 模块八总体上没有大的变化 1 修改表8 1 表8 2 表8 1中模块8无需整理概念 表8 2要与各模块的作业安排相一致 2 清华同方主题资源制作平台 的安装 使用说明前移至模块5 3 删除表8 6 因为表8 6的作业已在网络学习平台各模块的博