牛津小学英语6A教材分析.ppt

Aug 30th 2006 牛津小学英语6A教材分析 备课建议 一 多角度钻研教材 创造性地理解和使用教材 一 从编者角度钻研教材 领会意图 把握特点1 浏览全书 把握整体2 单元入手 整体设计 单元入手 整体设计 教学设计要树立 大单元 的教学意识 应从单元整体出发 从宏观上考虑好本单元的总体教学要求 安排好教学时间 分配好每课时所要完成的任务 然后再从微观上设计每个课时的教学 二 从学生角度钻研教材 符合实际 以人为本 研究学生 从学生的实际出发 灵活运用教材 设计教法 改变 以教材为本 的备课思路 体现以人为本的教育理念 从学生角度钻研教材的两个关注点 1 符合学生的年龄特点和已有知识水平 2 遵循学生的认知规律 保护学生的学习积极性 从学生角度钻研教材的 增 减 改 增 词汇和语言的复现与渗透 减 严格遵循 三会 四会 要求 减轻学生负担 改 充分利用资源 缩短教材与学生实际生活间的差距 从学生角度钻研教材的 分层次 教学设计 教学内容分层次呈现教学难度分层次递进作业设计分层次要求 从学生角度钻研教材的 学法指导 由关注 学得怎样 向 怎样学 转变 三 从教师的角度钻研教材 发挥优势 活化教材 新课标要求教师 避免单纯传授语言知识的教学方法 提倡任务型的教学途径 在备课时 我们应充分挖掘教材内容 以真实生活为依据 设计教学任务 培养学生能力 以教材为载体 拓宽学生的文化视野 发展他们跨文化交际的意识和能力 设计 任务型 教学活动 培养学生的综合语言运用能力 信息差任务 学生带着渴求获得信息或传递信息的需求去运用语言 调查性任务 学生自主交流 沟通信息 享受语言交流的成就感 实际性任务 创设情境 结合生活实际设计任务 完成任务 创造性任务 具有探索性 开放性和实践性 可促使学生将所学知识与现实生活相结合 锻炼他们分析问题 运用所学语言解决实际问题的能力 课外作业任务化 把课堂任务与课外作业有机结合 使课外作业成为课堂任务的有效延续 让学生成为课内 课外英语学习的主人 二 多层次研究学生 培养学生的综合语言运用能力 1 兴趣是最好的老师2 鼓励是最好的手段3 让学生有成功的体验4 为学生自主学习提供帮助和机会 三 全方位研究课堂 提高课堂教学效率 让课堂成为学习的乐园让课堂成为展示的舞台让课堂成为合作的团队 AListen readandsay 对话学习 特点 对话语篇增长 难度增加 出现了英语过去时的表达 增加了对话理解的辅助材料 对策 1 注意教学内容的衔接 温故知新 2 注意平时教学中的知识渗透和积累 3 突出重点 加强感受 适当讲解语法现象 4 教学中机动灵活处理教材 适当进行板块调整 5 根据学生特点分阶段 分层次达标 BLook readandlearn 词语学习 特点 出现有名词 动词 短语或它们的混合形式以及过去式 对策 1 尽可能利用学生已知的情景引出新的词语 2 注意与句型教学的有机结合 在情景中学习和运用词汇 3 不盲目提高要求 承认学生认知水平的差异 CLookandsay Askandanswer 口语 特点 以单元句型结构为主线 通过口头练习使所学知识得到巩固 活化 对策 1 结合课本实际 培养学生综合运用语言交流的能力 2 开展小组活动 鼓励学生积极参与 对于不同层次的学生都要给与充分肯定 3 创设情景 减少机械操练 注意符合语言交谈的自然规律 4 把握纠错时机 适当进行语法现象的归纳和总结 DListenandwrite 听写 Askandanswer 口语 Listen tickandcircle 听做 Listenandnumber 听标号 特点 语篇的听力理解和对话的阅读理解训练 着重培养学生理解和书写的能力 对策 1 充分挖掘利用课本所提供的材料 为学生提供较为宽松 由浅入深的训练环境 2 把握好听的时机 为有困难的学生提供多听的机会 3 利用讲评为学生提供再次练习的机会 EReadandmatch 读理解 Playagame 看记说 Readandjudge 读判 Readandwrite 读写 特点 课文学习的延伸 通过阅读 观察培养学生理解和判断能力 对策 1 加强对学困生的关注 尽可能为他们提供展示的机会 2 为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会 FDrawandguess 画猜 Askandmake 听做 Doasurvey 说用 Playagame 口语 特点 趣味性的综合练习 对策 1 根据所教学生特点做到有详有略 合理安排 2 利用学生资源 培养学生自主学习意识 3 充分利用资源 创设新的游戏训练 GListenandrepeat 语音 特点 词句的语音专项练习 对策 1 注重学生感受 适当扩充例词 2 阅读句子注意语感 培养学生连读的能力 3 拼读法与音标教学相结合 使学生逐渐掌握语音规则 4 开展小组竞赛 培养学生合作精神 HSayarhyme 音调 Singasong 音调 特点 语音的趣味练习 对策 1 与句型 词汇教学相结合 活跃课堂气氛 激发学习兴趣 增强语感 2 充分利用课间 课外时间让学生多听 多模仿 3 发挥小组评价优势 争取大多数学生组内过关 Unit1Publicsigns 话题 谈论 公共标志 Whatdoesitmean Itmeans 提出建议和忠告 Youshould shouldn t Unit1Publicsigns 教学建议 第一课时 教学内容 B部分四幅图及相关句型 歌曲 Thesignsinthepark教学目标 能用所学句型与他人谈论公共标志 并明确生活实际中应该遵守的公共规则 教学准备 相关图片教学过程 1 新学期见面谈话引出日期 为第二单元学习日期作好铺垫 2 利用图片引出新知 重点掌握句型 Whatdoesitmean Itmeans Itmeansyoushould shouldn t 补充句型 拓宽思维 Wheredoyouseethissign Wherecanyouputthissign 学唱歌曲 巩固句型 愉悦身心课堂作业 句型练习 Whatdoesitmean Itmeans Nolittering Weshouldn tlitter Weshouldputtherubbishinthebin 第二课时教学内容 B部分另外四幅图及C部分教学目标 认识更多的公共标志 运用所学的句型与同伴熟练交流相关话题 教学准备 图片 歌曲磁带教学过程 1 Talkaboutthefoursignswhichlearnedlastclass 2 Singthesong Thesignsinthepark 3 Talkabouttheotherfoursigns Nosmoking smoke Doesyourfathersmoke Noparking Canyourfather motherdriveacar Dotheyhavecars Wheredotheyparktheircars 4 TalkaboutthepicturesofPartC Homework Collectsomepublicsignsortrafficsigns 第三课时 教学内容 PartA教学目标 在情景中熟练听 说 读 理解对话 完成相关的阅读理解练习 教学准备 教学挂图 磁带教学过程 Freetalkandlearnthenewwordsandphrases fouryearsold always question 2 LookatthepictureonPage6andanswerthequestions Who sthetall shortboy Aretheybrothers HowoldisJack Wherearethey Readthefirstparagraph ShowthepictureonPage7andlearnthenewword cage Listentothetape 6 Readafterthetape 7 Readinpairs 8 Completetheirconversationandhaveacheck 第四课时 教学内容 PartD教学目标 通过对话进一步熟练运用相关句型 并交流收集到的标志 拓宽视野 明确认识 教学准备 学生自带收集到的有关标志 教学过程 1 AskandansweraccordingtoPartA 2 TalkaboutthepicturesofPartD 3 Makenewdialoguesinpairs 4 Talkaboutthesignswhichtheycollectedingroupsof4 第五课时 教学内容 PartE建议 利用日常交流 实物及动作引出新单词及词组 takeawalkaparkkeeperatenyuannotepickupReadthedialoguesingroupsandactitout 第六课时 教学内容 PartF Gandexercises建议 F部分可改为学生以小组合作的方式为学校设计标志 作为课外拓展作业 Unit2Ben sBirthday 话题 询问日期 What sthedate When syourbirthday 邀请 Wouldyoulike 征求意见 Whatwouldyoulike 第一课时教学内容 PartB教学目标 掌握日期的英文表达教学准备 挂历教学建议 先由问答当天的日期引出句型 What sthedate Whatdateisit 再引出序数词的表达 在掌握序数词构词规律的基础上 再教12个月份的表达 然后拿出自制的日期卡片让学生操练日期的表达 第二课时教学内容 PartC教学目标 能够用所学句型与同伴交流有关生日的信息教学准备 有全班学生名单的表格 人手一份 教学建议 通过完成调查表的形式激发学生交流的愿望 让学生灵活运用所学知识 增加互动 培养学生收集 处理信息的能力 Unit3Itwasthere 寻找物品 Where Itwas Theywere 重难点 was were的用法 第一课时教学内容 PartB教学目标 利用图片学习新单词及相关句型 一般现在时 Whereis are It s They re What s Thereis are 能用一段话来介绍图片上呈现的内容 教学建议 谈到一样物体的时候结合学生实际来谈论 如 Whohasgotapairofglassesinourclass Istherearolloffilminadigitalcamera 第二课时教学内容 PartC 6幅图 教学目标 了解一般过去时的语法现象 能用was表示物体以前的位置 教学准备 实物教学建议 通过师生 生生之间藏东西的活动 引出新的语言知识点 让学生感知在不同时间所发生的变化 区分is are的不同用法 通过谈论C部分的6幅图掌握不同用法 并通过G部分歌曲来巩固相关内容 Unit5Onthefarm 话题 谈论过去所做的事情 What