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文档简介

有理数的加法第1课时教学设计授课教师： 课题有理数的加法课型新授课课时1教学目标利用有理数加法的内容和知识来：主要培养探索科学的品质，和培养学生的能力（分类讨论的思想、归纳总结的能力）教学重点有理数的加法法则的探索与运用，从而培养科学品质和能力。教学难点法则的探索教学方法引导发现法课前准备教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计理念复习旧知一个数含两个因素，请同学们猜想老师说的是哪两个因素？学生随意回答为后面的学习，埋下伏笔。也培养学生思考问题有深度的思维。创设情境老师讲明操作:师：今天我们来学习有理数的加法如，5+（-3）=，7+（-9）=现在有多少学生会做啊？如果会做，能说明做法吗？根据学生的回答引导，从而探究法则由来。师出示：欠债 钱，天经地义。让学生随意回答，从而导入。原有的钱欠的钱财富5+（-3）=7+（-9）=0+(-12) =（出示课题）学生操作创造一种轻松的学习氛围。体现了数学源于生活。激发学生的探索欲望，从而培养学生探索科学的品质。 欠的钱原有的钱财富(-3)+(+8)=(-13)+7=（-20）+0=欠的钱欠的钱财富（-7）+(-3)=（-10）+（-15）=（-12）+（-9）=原有的钱现有的钱财富8+（+6）=（+10）+（+4）=探究新知引导：引导学生归纳出有理数加法的法则 有理数加法法则同号两数相加： 取 符号， 并把 相加。（同，绝对值）异号两数相加：绝对值不相等时，取 的 符号，并用 一个数和零相加， 互为相反数的两个数相加得 感受两个有理数相加的各种情况。 培养学生分类讨论的数学思想，培养学生归纳总结的能力。鼓励学生用自己的语言说出法则，培养学生的表达能力。运用新知例1.计算下列各题：（1）（-10）+（-1） （2）1+（-） 解：原式 （）+（-） （）0+（-）看谁填得又快又准（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（5） （6）（7）计算：（1）（）（）（2）（）（3）（）
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