一年级上册数学教案全集.doc

一、快乐的校园 -10以内数的认识教材解读:这部分教材是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。本单元教学的主要内容是：数10以内物体的个数，知道数的组成，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“”、“”，并比较10以内数的大小。单元教学重难点：1、重点：理解1-10各数的含义，建立初步的数感和符号感。2、难点：写0-10各数。本单元教材编写的主要特点：选取以儿童即将开始的校园生活为素材。通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题的过程中，系统学习10以内数的知识，形成初步解决问题的意识和能力。刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣，为此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。如用“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联系实际想到两边人数相比较的问题，来学习“=”、“”、“”的含义等。教学目标：1 能够借助具体物体正确地数出10以内物体的各数。2通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，知道数的组成，会读、写0-10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“”、“”的含义并会比较10以内数的大小。3初步经历10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。单元学与教建议 1让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。2教师要鼓励、引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3充分利用“自主练习”，扩大学习空间。4让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。5发挥评价的作用，激励学生学习。时间安排：9课时单元主备人：王晓教学过程设计意图海底世界 数数教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。3、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。教学重、难点：1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。2、在数数的过程中，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形以及观察、动手和表达等多方面情况。课前三分钟：口算1+1= 2+3= 4+6= 8-8= 3+2= 4-2=一、出示图片，导入新课：师：同学们,你们都见过大海吗？生：见过。师：可是你见过海底世界是什么样子的吗？今天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们都有多少？我看到同学们都着急了，咱们快去看看吧。二 、教数数：(一)教师指导,让学生由陆续数出各种物体的个数，在数的过程中注意引导提示注意方位、分类和位置。 （二）教师引导学生从综合画面中提取各种物体，通过小组讨论协作的方式把数的结果整理出来。从小组内选出小组长发言。（三）整理归纳。1、小组交流探究、讨论的结果。（对于讨论情况教师要及时做出评价）2、教师总结：、要学会从整体到部分的细致观察，由“物”到“量”深入观察，陆续数出每种物体的个数。、讨论过程中，每个学生发表意见，参与学习过程。三 巩固练习1、可让学生观察班级中，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。2、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小木棒来表示？所以它们都有几个？四 实践作业： 数一数家中有哪些东西？都有几个？课堂小测：让学生说一说自己生活中的数。课后反思：正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生计数和计算的基础，我在教授本节可是注重了让学生自我动手数一数培养独立思考的能力，但是没有让学生在数的过程中自然渗透分类、方位、大小、多少的比较、一一对应、图形、统计等知识，其实本节课虽然是第一课但却包含了正本教材的所有知识，我应该充分解读。信息窗1（科技小组活动）一、教学目标：知识目标：通过本节课的学习让学生理解10以内数的含义。能力目标：在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，培养学生的观察能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣，初步形成良好的学习习惯。加深学生对学校的感情，懂得同学间要互相帮助、相互友爱。二、教材分析：本节课通过情境图帮助学生形象地理解10以内各数的含义，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，获得良好的情感体验。教学重、难点：理解10以内各数的含义。使学生能正确数出数量是1-5的物体的个数；会用数字说一句完整的话。三、教学方法：观察法、谈话法、启发式、练习式四、教学过程：课前三分钟：说一说上节课找过的数字，并且数一数10以内的数（一）导入：同学们，你们都已经上一年级了都是大孩子了，所以今天老师和同学们一起参观一下学校的科技小组活动。老师希望你们能在活动小组里面学到些东西。（二）新授：1、观察情境图，提问题。师：同学们打开课本第4页，观察图，你都看到了什么？生：（一一）回答。师：同学们真棒，你们观察的真细致，可是老师还想看看你们的质疑能力，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：天上有几架飞机？师：这个同学真棒，能大胆发言，真是名爱动脑的好学生，提的问题又好。赶快看看天上一共有几架飞机。生：5架。师：同学们真棒。好还有其他问题吗？生：老师我有。我想提的问题是发射火箭的同学有几人？师：好。这个问题有点难度，那位同学能够回答他？生1：老师我，有1人。生2：不，老师有3人。师：这是怎么回事，怎么两位同学的结果不一样呢？到底怎么回事？生1：老师我数的是正在发射火箭的同学不就是1人吗。生2：对啊老师我数的是所有发射火箭的同学是三人。师：哦。是这样啊，你们说的都有道理。已发射火箭的是一个同学，但如果看所有发射火箭的就是3个同学。你们看的范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。师：同学们，你还能提出什么问题？（学生继续提问题）2、你说我讲。师：请同学们看课本第4页。教师解释说明： 1表示图上有1辆坦克，2表示有两艘火箭，3表示操场上有3辆小汽车，4表示墙角有4棵树，5表示天上有5架飞机.师：那么这些数怎么写呢？ 你能说说1、2、3、4、5这几个数字都像生活中的什么东西？生：1像铅笔，2像小鸭子，3像耳朵.(师示范写，说明每个字在格中的布局，再引导学生书写。)师：同学们写的很认真，手也累了，现在老师请同学们放下笔坐好，我们一起看书中的老师给大家提出了一个问题？把四个方块分成两堆，可以怎样分？学生们纷纷开动脑筋，有的借用铅笔摆了起来，很认真的做着。通过学生的回答，继续引导对数字1，2，3，5各数的分解。（三）课堂小结：同学们通过今天的学习，你都有哪些收获呢？ 板书写出1.2.3.。课堂小测：数一数10以内的数并填一填。教学反思：学生在入校前已有数数的基础，在此节课中要注意的是鼓励、引导学生自己去发现问题，提出问题。但一开始学生很难准确的提出合适的问题，这就需要老师的适时提点，先提出一个典型问题让学生解答，让后让学生跟随提出类似的问题，慢慢学会如何发现问题。信息窗2（老鹰捉小鸡）教学目标：知识目标：1、认识610各数。2、初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义。3、渗透一一对应的思想。能力目标：锻炼学生数数的能力，培养学生的创新能力和语言表达能力。情感目标：培养学生爱运动的好习惯。教材分析：通过本节课的学习使学生学会数数，激发学生学习的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，获得良好的情感体验。使学生能正确数出数量是6-10的物体的个数。教学重、难点：对10以内的数有初步的感知。教学方法：观察法、谈话法、启发式、练习式教学过程：课前三分钟：数一数5以内的数，并写下来，口算分一分，1、2、3、4、5一、导入同学们，喜欢老师吗？老师也非常喜欢你们。老师希望你们能做一个上课认真听讲，善于发现问题和提出问题的好孩子。今天我们继续来到我们美丽的校园里去看一看吧！二、新授1、观察情境图，提问题。师：请同学们打开课本第8页，操场上这么热闹，你都看到了什么？生：操场上老师和同学在玩老鹰捉小鸡的游戏；旁边还有3个同学在看同学们做游戏；运动场上1年级1班的同学正在和1年级2班的同学比赛赛跑.师：你能说一说图中做游戏的、看游戏的、操场上跑步的各有多少人吗？你能说一说图中还有哪些数？你还能提出什么问题？（对于本节课可能解决不了的问题，可以放入问题口袋）2、组织进行情境教学。师：同学们想不想玩老鹰捉小鸡的游戏？活动课的时间老师会带大家到操场上玩。想一想玩老鹰捉小鸡的游戏时是怎样排的队？（按顺序排的）我们什么时候也排队了？生：做操的时候、升国旗的时候，哦，连上厕所你们也会排着队整整齐齐的走。真棒！老师还想看看同学们是怎样整整齐齐排队的，谁愿意到前面来排？（找同学到教室前面排队）师：同学们老师想提个问题考考你们行吗？我想问问某某同学排第几？（排第三）你能向老师这样给同学们提个问题吗？（生提问题 .)师小结：上节课我们知道了1、2、3 .这些数可以表示物体的个数，今天这节课我们知道了1、2、3 .还可以表示第1、第2、第3.第10。师：刚才同学们看图时发现操场上小运动员正在进行着跑步比赛，老师也仔细看图了，我想问大家的是运动员身上的数字表示什么意思？生：表示几号。6表示是6号运动员；1表示是1号运动员 .师：你对这些运动员还想提出什么问题吗？生：排在6号前面的是几号运动员？1号跑第几？最后一名是几号？ .师：同学们还有什么人身上也有这些号码？生：篮球运动员、足球运动员.3、学习写数。师：上节课我们学写了数字1、2、3、4、5，这节课我们来学写一下6、7、8、9、10。它们都像生活中的什么？三、课堂练习出示“小鸟回家”的图，重点解决有几只和排在第几不一样的问题。四、课堂小结 同学们，这节课你又学会了哪些新知识能告诉大家吗？五、课堂小测： 数一数你座位的前、后、左、右各是谁？ 数字分一分5、4、3、8、9、10六、板书设计：教学反思：在教学过程中我应该注意到先集体后同桌然后个人的顺序慢慢的引入。学生交流的时间说出叙述的意义，突出本课的难点，结合上节课知识加强本科积极。信息窗3（拔河比赛）教学目标1、在拔河的情境中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。2、认识大于号、小于号、等号，并知道它们的意义，会用这三种符号表示数量之间的关系。3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。课前三分钟：数字分一分游戏：从1分到10.。教学过程活动过程与教师提示活动内容关注要点活动一：引入新课，小朋友们在幼儿园里玩过许多有趣的游戏吧，哪位小朋友玩过拔河的游戏，能说说这种游戏怎样玩吗？今天，有一个班的小朋友正在玩拔河游戏，他们想请我们班的同学一起去看看，好吗？（学生看情境图）你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？本课是在拔河比赛的情境中认识大于号、小于号和等号，因此，要启发学生说说自己对拔河比赛这种活动的认识，明白拔河时两边的人数要相等。鼓励学生交流自己的感受，如果学生在数人数时是两个两个的数应该鼓励。能用自己的话说说对拔河比赛的认识，乐于发表自己的见解。能够看懂图意，用自己的话简单地描述图中的事物。活动二：你说我讲：为什么比赛还没开始？我们可以用不同颜色的图片来代表参加拔河的小朋友。怎样摆才能让人一下子就能看出哪边拔河的人多呢？看着摆好的图片，说说你发现了什么？引导学生从两边的人数不一样来分析这个问题。此处引入“一一对应”的观念，但学生如果用摆的方法来说明，只要正确就应该予以肯定。能够正确地进行操作，并能用自己的话描述操作的过程。活动三：今天，老师想介绍数学王国的两个好朋友给大家认识，它们是一队孪生兄弟，长的可像了，先请它们来和大家打个招呼吧。（两个符号的自我介绍）听了他们的自我介绍，你知道了什么？仔细观察两个孪生兄弟，你有什么办法区分它们？学习顺口溜：大于号、小于号，两个兄弟一起到，尖角在前是小于，开口朝前是大于，两个数字中间站，谁大冲谁开口笑。手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大小关系。简单介绍符号的名字和作用，学生对符号有初步的了解即可。板书9 10 ， 10 9（教学读法）引导学生从尖角和开口的方向来区别大于号和小于号。区别这两个符号对学生来说有一定的难度，这个顺口溜可以帮助学生区分。先叫学生用手指表示符号的方法，再引导学生进行游戏。能够从孪生兄弟的介绍中了解符号的名称。能够正确地读出这两个关系式。能够认真观察，表达自己的想法。能在老师的帮助下正确地用手指表示符号。活动四：让我们再回到拔河的场地看一看，现在可以比赛了吗？为什么？你能和你的同桌说说吗？像刚才那样用圆片摆一摆，怎样能让人很容易地看出两边的人数同样多？大于号、小于号的另一个兄弟来了，它叫什么？等号在两个数的中间表示两边的数怎么样？ 引导学生从两边的人数相等来分析。引导学生与同桌交流。学生进行操作。板书“10 = 10”，引导学生观察等号的特点。能认真听别人的发言，补充时不重复别人说过的话。能够用自己的话描述操作的过程和结果。能用自己的话说出等号的特点。活动五：小朋友们都非常爱自己的班级，不参加比赛的同学都当啦啦队员，哪边的人数多呢？你能用大于号来表示哪边的人数多吗？还可以比什么？互相说一说。学生独立尝试，教师随机指导。课堂小结这节课你都学会了什么?认识了哪些符号朋友？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？板书设计：9 9 10 = 10小于号 大于号 等号读作：9小于10 10大于9 10等于10课堂小测：比较大小9 10, 8 6,数字分一分：10、7、5、8教学反思：本节应该培养学生对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问题。（1）“”“”的使用不熟练，虽然教过顺口溜，但仍不熟练，需要多加巩固，多加练习。（2）读法问题：54读作：5大于4，学生读的还是不很熟练。信息窗4快乐课堂一、教学目标：知识目标：1、结合学生的生活实际，认识数0。 2、复习巩固15各数的写法。能力目标：培养学生的创新思维和观察能力，锻炼学生的说话能力。情感目标：教育学生公正的评价他人。二、教材分析：本节课通过“摘苹果”有趣情境，呈现一组连环画，使学生直观形象地体会到从有到无的变化过程。教学重、难点：感知“0”的含义。三、教学方法：情境教学法、练习法四、教学过程：课前三分钟：比较大小3和7、5和5、10和8、2+3和6、9+1和10数字分一分：10、6、8、4、3、5（一）情境导入:秋天到了,果园里果实累累,苹果树上也挂满了一个个红彤彤的大苹果,同学们想不想摘?老师看哪个同学表现好就让哪个同学上来摘。（二）你说我讲(1)师:你想摘几号苹果告诉大家,自己摘下来。知道树上还剩几个苹果吗?师:同学们,我们摘掉了几个苹果?你能提出什么问题? 生:树上还有几个苹果没摘?摘掉的苹果多还是没摘的苹果多?.(2)师:树上还有4个红红的大苹果,还想不想摘? 师:树上一个苹果也没有了,你想怎么表示? 师:一个也没有可以用0来表示,0是最小的一个数。那你会写0吗?我们一起来学写一下0。（3）师:打开课本16页,找到小博士,后面有4个田字格,第一个是写好的,第二个照着描一描,然后在后面自己写两个,要写得认真，漂亮。注意写字的姿势。和同桌比一比，你们哪个写得更漂亮? (4) 拓展延伸听小猫钓鱼的故事，进一步认识0。师:今天我们认识了数字0,你还能在哪里找到0呢?生:尺子上有0,温度计上标有0,遥控器上有0.师:尺子上第一个数字是0,它表示什么意思呢?温度计上的0表示什么意思?.引思：“0”都可以表示什么？（温度计上的“0”、尺子上的“0”，还有鱼蒌中的“0”是一个意思吗？）（三）课堂练习(1)看图写数字。让学生仔细看图，逐一写出每个数字。（2）按顺序连线。 师:谁能说说这道题应该怎样连?(按顺序连) 拿出尺子连一连,连完之后你将会得到一个惊喜!(3)可能剩几个? 师:仔细观察图,你都看到了什么? 你认为可能剩几个，为什么？填在后面的田字格里。(4)师:我们来看第四题,先来看题目的要求, 小于5的涂红色, 等于5的涂黄色, 大于5的涂绿色。涂完之后看看这次你又有什么新发现?（5）看图填空。体会运用规律数物体个数的方法。可提出一些数学问题。“你知道吗?”,看图可以知道我国古代用小棒是怎样来表示数的。看不懂的同学可以问老师,问同学,也可以回家在家长的帮助下认识学习。（四）课堂小结师：这节课，你最大的收获是什么？生交流感受。师总结：是的！生活中处处都有数学，就看你是不是睁大了眼睛仔细观察！只要用心看、用心想，你一定会有意想不到的快乐！五 板书设计：课堂小测：数字分一分9、7、10计算：1+1= 2+2= 3+3= 4+4= 5+5= 课后反思： 其实学生之前已经对“0”有了认识和了解，课堂要让学生深入理解“0”的意义，最好创设一个学生感兴趣的情境，在玩中掌握知识点。本节课是数学学习的第一课，让学生通过观察这幅美丽的图案培养学生的观察力，审美情趣，让孩子在数数的过程中获得收获的喜悦，感知数学的快乐。让其理论联系实际在实际生活中找到数。让学生能够借助物品正确数出10以内的数。教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验数学的快乐。掌握10以内数的顺序，能区分几和第几，初步感知10以内基数，序数的含义，培养学生会用10以内数表示物体数量及数顺序。反复练习让学生认清区别基数和序数。“拔河比赛”是学生熟悉的活动，主题与情境相结合，让学生在快乐的气氛中，利用拔河两边人数不详等，学习两数相等。在实际生活中让学生学会寻找数量进行比较。通过秋天到了摘苹果到果园的游戏让学生深切感受通过观察黑板上挂满的写有数字的教具让学生形象地认识到数字“0”的含义。二、妈妈的小帮手 分类与比较教材解读:分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。本单元教学的主要内容是：按指定标准和自定标准对物体进行分类；比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。单元教学重难点：1、重点：引导学生对物体的正确分类。2、难点：体会按不同的分类标准分的结果不同。本单元教材编写的主要特点：选取学生熟悉的家庭生活场景为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。教学目标：1通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物体进行分类，并会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。2在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。3在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。4经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。单元学与教建议 1本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。建议教师在教学中采取小组合作的方式。让学生在解决问题的过程中体会到分类是解决问题的一种重要方法。2注意引导学生表达和交流。在学习分类时，除了按给定的标准给物品分类之外，学生还可以自定标准进行分类。在分类过程中，让他们说一说是怎样分的，只要学生说的有道理，就要给与肯定、鼓励。初步体会标准不同分类的结果可能会不同。3教学中要注意让学生充分地操作，得到充分的体验，除了教材中提供的素材之外，还可以借助学具和身边的物品，练习分类和比较。4对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对物品进行分类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。时间安排：3课时单元主备人：王晓教学过程设计意图信息窗1：“帮妈妈整理衣服” 教学目标：1知识目标：结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。2能力目标：经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。3道德情感目标：在操作中提高初步的观察、比较能力。教学重难点：经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果同一标准下的一致性和不同标准下的多样性教学思路：课前三分钟：口算题：7+1= 2+3= 6-4= 8-8= 5-3= 6+2= 7+1= 8-1=数字分一分：8、9、4.。一、 创设情境教师出示一对摆放零乱的玩具，提问“桌子上这么乱，怎么办？你来帮帮我吧！”请一位学生帮助老师分类整理。教师总结：“我们刚才就是进行了分类整理。”板书：分类二、 探究新知1、教师引导：“分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！” 引导学生体会分类的意义。（出示图片。）“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎么整理呢”的问题，感受分类的必要性，借助体会分类与生活的紧密联系。学生分组讨论，怎样帮助妈妈整理衣服教师巡视、指导学生活动。学生自由发表见解。可能出现以下几种方法：把爸爸、妈妈和小明的衣服分开；按上衣和下衣分；按颜色不同分；按厚薄分2、教师总结：“同学们想了各种方法帮助妈妈，你认为他们的方法怎么样？”“你能用几种方法进行分类？”引导学生分析方法，体会分类标准不一致，分类结果就不一样。教师引导学生进行分析总结，表述上有不足的，教师可以帮助学生。如果不能总结出，教师可以进行引导、启发、提示：“我们用了不同的标准进行分类，分出的结果就不一样。”2 教师引导：“妈妈很辛苦，我还可以帮妈妈做点什么？”教师引导学生独立思考，然后说说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。教师总结：“看，生活中处处都能用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这些方面有用，还有许多用处呢！”对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的：帮助妈妈整理背包（或自己的书包）。帮助妈妈整理厨房里的碗筷。帮助妈妈整理客厅里的物品。帮助妈妈整理劳动工具学生体会数学知识与生活的密切联系，提高学生的学习兴趣。三、自主练习：1、想一想，分一分。考察学生对蔬菜水果的认识，从而进行正确的分类。可以向学生介绍一些圈点的方法。 2、分一分，说一说。教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。引导学生说一说还发现了什么。3、想一想可以怎样分？通过对交通工具按不同标准进行分类，体现分类标准的多样性。可以先让学生说出交通工具的名称，然后引导学生根据生活经验按自定的标准进行分类，交流时让学生充分说明自己的分类标准。四、小结：“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些时候能够用到分类知识吗？”五、实践作业：回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。课前三分钟：1、在水果下面画，蔬菜下面画。教后反思：本节课讲授的还算是成功，我需要注意的是要丰富自己的评价语言。要引导学生思考，向各个方向发散思维，同时要注意对学生日常习惯的教育，比如让学生自己整理书包文具等。加强学生的动手操作，亦可吸引其他学生的注意力，效果可能会更好。信息窗2： “帮妈妈放衣服”教学目标：1、知识目标：通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、能力目标：在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。3、道德情感目标：经历比较的过程，通过对事物进行比较，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。形成初步的观察、分析、比较能力。教学思路：课前三分钟：口算题：4+2= 6-4= 8+1= 5+3= 9-4= 8+1= 7+3= 6+4= 10-0=一、创设情境小朋友们，上节课，我们和小明一起帮妈妈整理了衣服，现在咱们去看看，到底整理的怎么样了，好吗？二、探究新知1、看，咱们整理的衣服可真整齐。咦？妈妈的衣服可真多啊，你知道为什么妈妈的衣服最多吗？学生仔细观察画面，分析有这几种可能：a可能会根据生活经验直接想到妈妈衣服多；b可能会数一数妈妈、爸爸和小明衣服的件数，得出妈妈衣服多；c可能由衣橱中摆放衣服的厚薄得出妈妈的衣服多。2、那小朋友再来观察，挂衣橱里的这三件衣服中，谁的衣服长，谁的衣服短？先是妈妈和小明比，然后是妈妈和爸爸比。最后总结。（渗透比较的相对性）学生通过观察，可以得出：比较妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的衣服短，从而得出妈妈的衣服比小明的长但比爸爸的衣服短3、在这个大橱里，除了有衣橱之外，你还看到了些什么？（启发学生观察架上的物品）两个琉璃球之间谁比谁重？两个花瓶之间谁比谁怎样？在这个架子上你还想比较哪些东西？咱们用谁比谁怎样的样子来说。三 自主练习1、哪本书最厚？画“”，哪边书最多？画“”。 学生独立完成。2、咱们观察天平上的菠萝重呢？还是苹果重？谁重咱们就在“”里画“”，轻的画“”。 学生独立完成。咱们再来观察天平上的胡萝卜和青萝卜，“一个”胡萝卜重呢？还是“一个”青萝卜重？四、小结：今天我们和小明一起帮妈妈放衣服，从中观察到了好多东西，学会了比较两个东西谁比谁重、谁比谁长、谁比谁多等等，小朋友们认真观察、积极动脑，可真棒！回家找一找哪些东西我们可以来比较它们的大小、多少、轻重、长短、厚薄、高矮、远近等等，看谁观察的又多又准，注意：在比较轻重的时候试着自己掂一掂，再来判断。课堂小测：课后反思：1.学生很容易就能够接受，进行比较，甚至兴致颇浓。 2.说到谁比谁轻。谁比谁重的时候就有困难，重在加强学生对于“比”字的理解，感觉在教学过程中这方面的理解还是差一点。自主练习教学目标：1、知识目标：通过观察、操作进一步学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2、能力目标：在比一比的活动中，进一步形成观察、分析、比较能力。3、道德情感目标：经历比较的过程，通过对事物进行比较，感受数学与生活的密切联系。教学重难点：通过观察、操作进一步学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。进一步形成观察、分析、比较能力。教学思路：课前三分钟口算题练习：5-5= 8+4= 2+4= 6+3= 7-4= 8-8= 5-5= 4-0= 9+1=一、 复习导入咱们上节课一起比较了一些书谁厚谁薄、比较了一个菠萝和一个苹果谁重谁轻等等，比较了好多东西，那你们回家还观察了哪些东西，做了哪些比较，说给大家听听。学生自由发言，适时予以表扬。二、探求新知咱们来做个游戏：找两个小朋友到台前来，你们俩比一比，咱们大家观察，看看谁的手长？来，谁的手长，和老师比比看看，谁的手长？两个学生做游戏，其他小朋友注意观察，比较。大家也来互相比比看。好，现在咱们看看书上的小朋友比较情况，好吗？自主练习4。全班学生一起参与，观察、比较。仔细观察画面：我的手比妈妈的手（长、短）我的手比弟弟的手（长、短）谁的手最长？三、自主练习1、老师这有两团毛线？哪团毛线长些？你还能比什么？咱们把练习3填一填。学生观察、比较、思考其他比较的事物。2、老师这有一个排球、一个铅球，谁来试一试，比比看，谁重谁轻？谁大谁小？学生上台掂一掂，亲身感受物体的轻重。大家再来看，练习5，是一道篮球和气球比轻重的题目。在比较中，让学生体会大的物体不一定重，小的物体不一定轻，不同物体的轻重不一定与物体的大小有关。四、我学会了吗？小朋友们，观察这幅图，我们先把高的树涂上深绿色，把矮的树涂上浅绿色，看哪个小朋友涂得又快又好。通过观察，你来说一说，哪棵树粗？你还能比什么？（远近、宽窄等）大家快看，大树的表情，它怎么了？为什么它受不了了？四、小结：今天我们大家一起游戏、同时学会了怎样来比较两个物体的大小、多少、高矮、厚薄、远近、宽窄等等，小朋友们学习的非常认真，积极参与活动，积极思考，真棒！课堂小测：给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。把同类圈起来。 课后反思：通过此节练习课学生还是巩固的比较好，对于“比”字的理解更加透彻了，逐步培养了学生的观察习惯，是学生体会生活中的数学。 选取学生熟悉的家庭生活为基本素材，通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活实践，在动手实践与合作交流中学习分类和比较。本节还是利用学生日常生活中经常触及到的物品进行比较的学习，这样学生可能会更容易理解，培养学生的推理和判断能力。目的是加强对分类比较的巩固。三、走进花果山 10以内数的认识教材解读:本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位，所以教师要特别重视本单元的教学。教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情境，联系学生的生活实际，组织丰富、有效的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流的过程中，学会知识，提高能力。本单元教学的主要内容是：10以内数的加法，0的加法，10以内数的减法，0的减法，10以内数的连加、连减，10以内数的加减混合运算。由于学生初次学习加法和减法，因此，初步理解加减法的意义、体会它们之间的内在联系、正确进行口算，是本单元教学的重点。单元教学重难点：1、重点：初步理解加减法的意义，体会它们之间的内在联系。2、难点：正确进行口算，熟练掌握。本单元教材编写的主要特点：1 选取了充满童趣的素材，激发学生的学习兴趣。2 尊重学生的个性，体现算法多样化。3 体现学习方式的多样化，促进学生自主学习。4 重视对加减法意义的理解，体现它们之间的内在联系。5 注重设计多样化的练习，调动学生学习的积极性。6 重视知识的系统化，促进学生形成良好的认知结构。教学目标：1结合具体情境，初步体会加减法的意义，初步了解交换两个相加的数的位置得数不变，能正确、熟练地口算10以内数的加减法，会口算10以内数的两步加减法式题。2在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。3在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决简单的实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。单元学与教建议 1充分利用教材所提供的“情境串”，为学生创设生动有趣、有利于发现并提出问题的学习情境。2在教学中重视引导学生通过实际操作初步理解加减法的含义。3鼓励学生自主探究、合作交流各自的计算方法，倡导算法多样化。4充分利用多样化的练习形式，提高口算能力。5注意培养学生初步的应用意识。6对本单元知识技能的评价，不仅要考查学生能否正确、熟练地口算10以内数的加减法，还要考查学生是否能有条理地思考问题，以及运用所学知识解决实际问题的能力，同时还要关注学生在学习过程中所表现出来的情感与态度。时间安排：14课时单元主备人：王晓教学过程设计意图信息窗1来到花果山教学目标：1、知识目标：能初步体会加法的意义，正确计算10以内数的加法，会加法算式的读写。2、能力目标：初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的加法解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。3、道德情感目标：在与同学们交流的过程中，初步形成合作意识，初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程。教学重难点：理解加法的意义，正确计算10以内数的加法教学思路：课前三分钟：2+4= 8+1= 5+5= 4-3= 7-5= 6-6= 9-1=分一分数字：10、3、7、9、5、6.。一、 创设情境、导入新课师：西游记里有一个最厉害的人物？ （孙悟空）你知道孙悟空的家在哪里吗？ （在花果山）师：今天，咱们也一起到花果山去看看。（出示“来到花果山”图）二、 探求新知（一）加法的意义1. 在花果山你都看到了什么？（学生自由说）活泼的小猴、天上的飞鸟、云朵、游玩的学生、路边的鲜花2. 你能提出些什么问题啊？（教师板书问题）学生提问：一共有几只猴子？一共有几个桃子？一共有几朵云彩？3. 咱们先来解决第一个问题：一共有几只猴子？同学们小组商量一下，看看有什么办法可以解决这个问题。一共有几只猴子？你是怎么知道的？小组讨论完成。生1：数出来的。生2：山上有2只，树上有3只，一共5只。生3：摆卡片4. （边做手势）把山上的2只和树上的3只合起来，一共是5只。你们能像老师这样边做手势边说说吗？（学生开始用手势比划）5. 怎样表示出2和3合起来一共是5呢？小组讨论，然后用自己喜欢的方式表示。 （学具） 5 2 32+3=56. 你们喜欢哪种方法？7. 像这样把2和3合起来，可以用加法计算。（板书课题：加法）（二）介绍加法算式的读法1. 你认识“+”符号吗？怎么读？这个算式你会读吗？你们会读了吗？读给你的同位听一听。（三）加法的应用1. 继续观察画面，你还想解决哪些问题？根据学生提出的问题进行解决。一共有多少只小鸟？一共有几个小朋友？一共有几多花？一共有几朵云？2. 我们先来解决“一共有几只小鸟？”，你会列式吗？“5”表示什么？“1”表示什么？“6”表示什么？学生独立解答并列在书上。3. “一共有几朵花？”相信同学们一定会解答。对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后在小组里面交流。学生先解答，然后在小组中进行交流。三、自主练习1. 自主练习1、2你能在小组中互相说说图意吗？该怎样解答？独立填写算式，进行小组交流，说说自己的想法。2. 自主练习3看看谁做得又对又快。学生直接填在书上。3. 补充练习看图编一个数学故事。编故事，列加法算式。4在 里填上“”、“”或“=”。 要求学生先算出算式的答案，然后再比较大小。5写出正确的答案及比一比看谁的数字写得最漂亮?四、小结： 同学们这节课你们学到了那些知识？我们一起回忆。课堂小测：1) 0+4= 2) 4+0= 3) 2+0= 4) 2+2= 5) 3+2=6) 3+0= 7) 4+1= 8) 0+4= 9) 1+3= 10) 3+2= 课后反思：部分学生只将注意力集中到课本信息图的画面上，没有集中精力想问题，这应该是我的教学方法还不够完善，课堂的设置还没有足够的吸引力来抓住学生的注意力。我应该在教学中注意不仅要考察学生能否争取熟练的口算10以内的加减法，还要考察学生能否有条理地 信息窗2野餐教学目标：1、知识目标：学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。使学生学会有关0的加法。2、能力目标：进一步体验加法的意义。3、道德情感目标：加强数学与生活之间的练习体会。教学重难点：学会对交换相加两个数的位置得数不变规律的理解和学习。学生学会有关0的加法。教学思路：课前三分钟：26 973234 5435 7193= 83= 54=一、导入新课：同学们，今天老师带你们到花果山野餐好吗？请同学们看图，你都看到了什么？请把你看到的，讲给小组同学听，看谁观察的认真仔细，故事讲的又好。根据的学生的表现适度的进行表扬评价。二、讲授新课：1、请同学们看图片，一个小朋友，带了很多的香肠，想分给同学们吃，你说他应该需要准备多少根香肠？我们应该计算什么，就知道要准备多少根香肠呢？对！很好。我们应该计算一共有多少个同学来野餐。把5和3合起来用什么方法来计算？谁能说一说这道题的意义吗？那么，我们将5+3=8变成3+5=8行吗？请同学们通过观察、比较两个算式的特点。2、请同学们仿照图中提出的问题，试着自己提出其他用加法解决的问题。小组同学进行讨论，将两边树上的猴子合起来用加法计算。7+2=9或者2+7=93、两棵树上一共有几个桃子？请你选用适合自己的方法解决这个问题。同学们，0表示什么呢？那么我们在计算5+0的时候应该怎么办？请你试着算一算。我们在计算5+0的时候应该怎样计算，注意些什么呢？三、自主练习：1、看图列式。练习时，可先让学生观察图，说说图意，提出问题