数学人教版五年级下册《长方体和正方体的认识》.doc

长方体和正方体的认识教学设计辽宁省铁岭市昌图县毛家店镇中心小学 刘英莲教学内容：人教版五年级下册第三单元教学目标：1掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。 2培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。教学方法：小组合作，交流，汇报，动手实践教学流程：激发情趣，导入新课课件出示生活中的一些示例，提问：你见过这些图形吗？属于平面图形，还是立体图形？分别是什么图形？你还能举出类似的例子吗？由此导入新课。出示本课学习目标。1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2、养成动手操作、观察的能力。3、理解事物是相互联系的。三、自主学习。请同学们拿出你手中的长方体和正方体模型，摸一摸，看一看，想一想他们有什么的特点？可以在练习本上写一写。合作学习。小组合作探究，交流，长方体和正方体各有什么特征，它们有什么相同点与不同点？教师参与到小组学习中，给予指导。探究新知观察长方体的物品，思考下面的问题：（1）、长方体有几个面？（2）、长方体有几条棱？（3）、长方体有几个顶点？以小组为单位进行汇报。如果汇报小组说得不够全面，其他小组可以进行补充。（1、长方体有6个面。 2、长方体有12条棱。 3、长方体有8个顶点。）那正方体呢？还是以小组为单位进行汇报。（1、正方体有6个面。2、正方体有12条棱。3、正方体有8个顶点。）3、讨论交流：长方体和正方体有什么相同点？相同点：长方体正方体都有6个面、12条棱和8个顶点继续观察你手中的长方体学具，思考：（4）、长方体的六个面是什么形状的？（5）、哪些面是完全相同的？（6）、长方体的12条棱中，哪些棱的长度相等？把长度相等的分为一组，可分成几组？汇报。（4、每个面是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）。 5、相对的面是完全相同的。6、互相平行的棱长度相等，分成3组。）小结：（1）长方体是由六个长方形的面围成的立体图形。（2）在一个长方体中，相对的面完全相同，互相平行的棱长度相等。（3）长方体的12条棱可以分成3组。（4）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。6、用同样的学法继续研究正方体的特征：（1）、正方体的六个面是什么形状的？（2）、这六个面完全相同吗？交流：（1、正方体有6个面，6个面完全相同。 2、正方体的12条棱长度都相等。）小结：正方体是由六个完全相同的正方形的面围成的立体图形。8、比较长方体和正方体有什么相同点与不同点？完成表格，小组合作。顶点面棱个数个数形状大小条数长度关系86每个面都是正方形6个面都相同12所有的棱都相等86长方形（也可能有2个相对的面是正方形）相对的面完全相同12可以分为3组，每组棱的长度都相等说明：正方体是特殊的长方体。并课件出示它们之间关系。巩固练习。根据图中数据口答填空：（课件出示）判断。正确的在括号里画“”，错误的在括号里画“”。（1）长方体中可能有4个正方形的面。 （ ）（2）长方体有6个面,每个面有4条棱,共四六二 十四条棱。 ( )（3）一个长方体,它有两个面是正方形,那么 有四个面面积相等。 （ ）（4）长方体是特殊的正方体。 （ ）3、思考题：（1）、用一根长36厘米的铁丝，围成一个正方体，那么每条棱长为多少厘米？（2）、如果围成一个长方体，那么长方体的长、宽、高可以是多少厘米？七、本课总结：说一说你的学习收获？板书设计：顶点面棱个数个数形状大小条数长