第三节走科学发展之路.doc

“关爱自然 关爱人类”教学反思 湖南省凤凰县廖家桥中学 田永红 李双“关爱自然 关爱人类”是不老的话题，下面，对我所执教的这个单元的综合复习课谈谈自己的感受。我所执教的本单元复习课是湖南师范大学出版社湘师大版课程标准实验教材九年级思想品德全一册第二单元“关爱自然 关爱人类”。本单元是围绕着“人与大自然和谐相处”这个主题编写的，以“人类与自然的关系变化环境问题的出现环境问题出现的根本原因选择我国环境的现状针对环保的国策怎样保护环境”为线索，让学生关注环保，关注自然，以关爱自然为己任，以保护环境为自豪。 本单元共分三节内容： 第一节 ： “共同的问题 共同的选择” 本节以初中生赵名鸣的故事引入，通过周边环境变化，赵名鸣的困惑和忧虑以及故事中赵名鸣父亲的话：“孩子，那不是我们该管的问题，挣钱才是最重要的。”引出中心话题：“人类发展与环境保护”。在“日益严峻的生态危机”中，从“曾经的人类与自然和谐共处”展开，指出人类与自然的关系并非一开始就像今天一样如此严峻。接下来讲到人类通过改造自然、利用自然创造了辉煌的人类文明，促进了人类的发展。但随着人类开发自然的力量的无止境和滥用资源，环境问题、资源问题正日益严峻地显现在人们面前。那么问题的根本原因是什么呢？怎么来解决？自然就引出“可持续发展的必然选择”。 第二节 ：“我国的环境压力” 本节从要学生来谈“沙尘暴、藏羚羊、非典”等我国典型的环境问题入手，让学生积极参与进来，引出我国环境问题的严峻性。接着，从人口、资源、环境三个方面，以图片、数据、小故事等多种形式来对这一沉重的话题一一展开，进行阐述。这里的每一个知识点都是一个大专题，都可以做大量的文章。那么在教材里，怎样让学生自然地在接受教育时又进行自我教育，在给教师给出话题时而又不限制其发挥，不把教师圈定在教材里，这的确花费了编者们很多的心血。最后，选定了一些很有代表性的事例、漫画、数据等帮助说明。整个章节的容量很大，但又不显臃肿、冗长，而是在非常轻松的情况下来达到它的教育效果。 第三节：“走科学发展之路” 树立科学发展观，走可持续发展之路，是全世界处理好自然与人类关系的必然选择。同样，中国要解决环境问题，也必须走可持续发展之路，我国把“可持续发展”定为我国的发展战略。本节是要求学生了解我国关于环保的相关政策，并树立环保意识，把“环保”真正落实到行动中来。 本单元是九年级全一册的教学重点，也是中考的重点。赢得青年一代对大自然的关爱，就会赢得未来人与自然地和谐旋律。只有理解了生物的多样性意义，才有助于学生善待自然界的每一种生命；只有理解人与自然的密切关系，才有助于增进学生善待自然的情感；只有了解自然对我们人类的重要意义，才有助于学生从自我做起保护自然、美化自然。 我把整个教学过程分为四个层次来理解： 第一个层次“共同的问题，共同的选择”是本课的重难点。对于本知识点的的教学，首先带着问题看视频：“环境污染与破坏”跟“风能、水能发电”进行对比，让学生讨论理解尊重生命，保护生命多样性的意义；怎样保护生物的多样性；我能为保护生物多样性做些什么。其次阅读书上的材料“撒哈拉的变迁”，让学生了解滥捕、滥杀、滥吃野生动物，滥砍野生植物的危害，切实从生活做起，从自我做起，自觉保护自然界的生命。最后，观看保护野生动物公益广告视频，让学生设计保护动物的宣传标语，突破难点。自然而然得出“可持续发展的必然选择”的结论。第二个层次内容“我国的环境压力”。首先聚焦教材P31漫画“不堪重负”，通过漫画让学生懂得要善待大自然，引导学生感悟善待大自然的重要性。然后引导学生分析人口过多过快增长，给我国社会经济的发展，人民生活水平的提高以及对自然生态环境造成的巨大压力。第三个层次内容“走科学发展之路”是本课的落脚点。以节约资源，保护环境的典型案例为突破口。采取小组讨论法，让学生结合自己的生活体验，集思广益，讨论为什么要美化自然？如何从自我做起美化自然，保护环境？通过即兴演讲“美化自然，从我做起”，引导学生从现在做起，从自我做起，以实际行动为大自然做出自己的贡献。最后播放歌曲“爱护我们共同的家园地球”。激发学生保护地球、爱护大自然的情感与责任感。综观本节复习课突出的特点有三个：1、充分体现了新课标所倡导的“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活，坚持正确的价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”的课程理念。落实了“新课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习、学会生存、学会做人”的要求。2、通过“自主合作探究”的教学思路，使学生在积极主动的体验中学习，寻找知识的来龙去脉，通过“师生、生生”之间的合作、交流实现知识的升华。整个教学过程呈现一种动态、主动、多元、开放的状态，让学生在知识的探索中形成知识网络，从而更好的培养学生的创新能力、探究能力、实践能力。3、充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解大自然的美丽，增强学生爱护大自然的责任感。并给学生一定的活动空间，让学生课上主动参与教学。当然，这节复习课也有一些缺点和不足：在时间的控制和掌握方面还不妥。探究第一个知识点时间没有掌握好，导致前紧后松（第二、三节改正了）；教师语言不太精练；教师基本功、驾驭课堂能力还有待于提高。例如：板书书写的速度要加快。并且，作为一位德育教师，要写一手好字，是应该具备的；本节课有些环节只注重过渡环节的导语，忽略了总结，在以后的教学中还要重视。在今后的工作中还要加强基本功的训练，提高文化底蕴、个人修养，学无止境，要更努力的学习，积极参加类似活动的锻炼，对自身的成长有很大的帮助。 本节复习课的教学设计的闪光点与不足： （一）课堂中的几个闪光点1.自主学习和合作探究作为课堂主线 ，设计了自学、讨论、探究、归纳、练习、拓展等多种学习活动。通过读图、对比、填表分析出我国气候特点环境破坏的种类，状况，程度，通过绘图、填图，进行图文转换，建立地理空间概念。反馈矫正贯穿课堂始终，学生自主学习和合作探究成为课堂主线。 2.学习方式灵活多样，应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。改变学生单一记忆的学习方式，让学生在音像欣赏、动手画图、角色扮演、自主探究、合作讨论、阐述交流的过程中获得知识、提高能力，学习方式灵活多样。例如处理这节课的重点森林破坏的危机和合理开发利用时，就充分运用了多种学习方式调动学生的学习积极性和能动性。利用录像提高学生的视觉效果；利用学生从网上下载的的图片、文字资料等增加信息量；让学生说出自己知道的独特动植物的趣闻，以及自己身边破坏环境的事例，提高了学生的学习兴趣，增加了交流机会，并且让学生体验到了成功的喜悦，增加了自信心；短小课堂剧加深了学生对生态危机的认识，更加认识到“环境保护从我做起”的重要性。 3.学以致用，注重拓展提升，学以致用是学习的目的之一，把破坏环境的教训作为前车之鉴，铭记心中，把我们国家的经济建设和环境保护重要性，结合我国的具体国情，特别是在我国西部开发的过程中，在发展经济的同时，一定要特别注意环境保护问题，必须走可持续发展之路。 4.自主学习、合作探究式学习方式利于学生的终身发展，在教学中渗透有效教学理念与策略，重点突出学生的主体地位，明确“一切为了学生发展”思想。目标定位明确，注重学生作为一个完整的人的发展。学习学生生活中的环境，学习学生身边的有用材料，学习对学生终身发展有用的理念。在学习中渗透正确的发展观、环境观、价值观、人生观。运用小组合作探究的方式，让学生