《金色的鱼钩》教学设计.doc

15* 金色的鱼钩小村镇仁康小学 谷新娟教学目标：1. 快速阅读课文，了解课文的主要内容。2. 通过老班长的外貌、神态变化、动作等描写，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神。3. 理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”的意思。教学重点：品读语段，体会人物内心的思想感情。教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”的意思。课时安排：1课时课前准备：1. 复习长征诗，搜集有关长征的资料。2. 课文重点语段的课件。教学过程：一 音乐渲染，情景导入。1. 指名背毛泽东的长征诗。2. 从课前搜集的资料中你还了解到哪些有关长征的知识？3. 课件出示：红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，割成小块吃，可就是这样的东西，在草地里也成了不错的伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都吃光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了 4. 板书课题：金色的鱼钩二 初读感知1. 初读要求：用比较快的速度默读课文，注意入眼看的快，入脑想得快。思考：课文主要讲了一件什么事？把和题目有关的句子找出来。2学生带着问题快速阅读课文。3.学生交流，师板书。（老班长 鱼钩 三病号）导语：为什么“在这个长满红锈的鱼钩上”会有灿烂的金色的光芒呢?这节课请同学们通过品词评句，更深入的理解其因吧！三 品词评句1. 猜年龄课件出示：“个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”2这就是文中的主人公老班长，老班长三十多岁，为什么会有五六十岁人的外貌特征呢？结合你了解的有关长征的资料谈一谈。3.生齐读。过渡：老班长接受任务后又是怎样照顾三病好的？4.“合不拢眼”“喜出望外”“收敛笑容”“露出笑意”是描写老班长什么的？分别是在什么情况下出现的？学生快速默读课文。同桌讨论。指名汇报。学生自由读这些句子，读后谈谈体会。（老班长尽职尽责，心中只有战士，唯独没有他自己。）四 朗读体会导语：为了给三病号弄点吃的日夜操劳，多好的炊事班长！同学们请大家再次速度课文，找出令你感动的句子。1. 他坐在那里捧着搪瓷碗，叫着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好象有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么”请用自己喜欢的方式读这段话。读着读着你身体有什么感觉？（喉管难受，想哭，鼻子酸）从哪些词感受到的。（皱紧眉头 硬咽 ） 追问：你吃什么东西时会硬咽？（苦瓜）如果老班长有苦瓜吃那该多好啊!请同学们饱含深情的读一读这段。2. 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。提问：为什么小梁觉得这个碗有千斤重？为什么送不到嘴边？观察插图想象小梁会想些什么?老班长会想些什么？过渡：老班长心中装着战士们，战士们怎能不关心老班长呢？当同志们挨近草地边时，老班长倒下了，同志们端来了鱼汤，可敬可爱的老班长永远起不来了。3.“当我俯下身子他的眼睛慢慢的闭上了。生轻声读。你从中品出了什么?请同学们深情的读一读这段。教师小结：老班长的手垂了下来，可亲可敬的老班长永远离开了战士们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他。他用自己的生命换来了战士的生命，用忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远留在了那茫无边际的草地上，留给战士的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。五 提高认识1.小组合作讨论你是怎样理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的？小组讨论学生汇报教师总结：这长满红锈的鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长的崇高革命精神永垂不朽。老班长正是用这长满红锈的鱼钩救了三个战士，当战士们再次看到这长满红锈的鱼钩就想起了老班长。（板书：救 怀念）2.老班长是长征途