少先队活动中开展感恩教育的实践研究总结报告.doc

少先队活动中开展感恩教育的实践研究总结报告肖塘小学 顾群英一、 课题的提出：小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯就是那时养成的，然而这影响着孩子的一生。当前在我们的小学生身上，表现出来的不知感恩的情形令人痛心和警醒。2006年3月学校少先队队一、二年级的队员家长进行了一次“接送放学家长礼貌用语调查”。见表一在调查中发现经常会对长辈们付出的辛劳表示感谢的队员有14.02%，有时会表示感谢的队员有48.17%，偶尔会表示感谢的队员有29.88%，从来都不会表示感谢的队员有7.92%。从这个小小的调查中发现，我们的队员认为长辈送他们来学校接受教育是天经地义的，用不着说“谢谢、”“再见”之类的话。可见孩子尚且对自己的长辈不怀感恩之心，更何况是对同学、对老师、对社会呢？这种感恩情怀的缺失让我们意识到用中国传统道德教育塑造学生的感恩意识意义重大，加强学生的感恩教育更是当务之急。 为了我们的教育，我们必须教育我们的队员学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们的乐观向上的心理素质。让队员学会感恩，培养队员的感恩品质。从小培养队员学会分享与感恩，不仅是一种礼仪，更是培养他们健康的心态。学会感恩，就会懂得尊重他人，发现自我价值。让队员懂得感恩，就少了歧视，就会以平等的眼光看待整个生命，重新看待身边的每个人，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。在构建社会主义和谐社会过程中，应该大力弘扬感恩文化，教育我们的队员学会感恩，成为摆在教育工作者面前一项亟待研究和解决的课题。少先队开展感恩教育是学校教育的重要组成部分。少先队组织教育的本质是通过队组织去进行革命理想、社会主义道德和纪律的教育，具有很强的思想政治性。少先队活动具有自主性的特点，发挥少先队组织的这一特殊作用，能弥补学校教育方面的不足。从新世纪道德教育面临的新情况、新问题来看，我们要充分发挥少先队组织在学校教育中的优势，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，以主动适应社会发展对道德教育的新要求。上海市教委最近推出第3版中小学生守则。“珍爱生命”首次出现在小学生守则中，而中学生守则则增加了“学会感恩”条款。填补了教育内容的一大空白，利于培养孩子养成感恩这一良好的思想品德。因此，我们认为有必要发挥少先队组织的作用，开展少先队感恩教育的研究。基于以上思考，我们提出了少先队活动中展感恩教育的实践研究的课题，有利于学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人，乃至感恩自然、感恩祖国，使学生获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为学生的终身可持续发展奠定良好基础感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧，也是人之常情。人应该常怀感恩之心。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。 二、研究范围的界定 我们认为感恩教育就是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回馈的一种认识，一种情怀和行为，就是知恩、报恩、感恩，说明一个人对自己与他人和社会的关系的正确认识。感恩不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现，是人生观、价值观和世界观的体现，永怀感恩之心，才能从别人那里得到更大的情感回报。 感恩教育则是教育者运用一定的教育方法与手段通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。 少先队活动是少先队组织领导的,以队员为主体开展的群众性活动,是向广大少年儿童进行基础道德教育和共产主义教育的基本形式,是少先队员在组织中学习共产主义,争取全面发展的基本途径。少先队组织是广大少年儿童学习共产主义的学校。少先队的活动就是这个学校的大课堂.少先队活动的作用,具体来说有以下四个方面:一、少先队活动是对队员进行基础的道德教育和共产主义思想品德教育的有效方式；二、少先队活动是促进队员身心健康发展，形成良好个性的主要途径；三、少先队活动是队员开扩眼界,丰富人生阅历和知识的实践舞台；四，少先队活动是培养队员独立工作意识和创造能力的金桥。少先队活动按照活动的规模来划分,有大、中、小队活动，区域性活动。4、少先队活动的类型.队的活动一般可以分为:主题性活动,系列性活动,浪漫性活动,公益性活动,自治性活动,季节性活动,传统性活动,阵地性活动,小组和社团性活动,创造性活动,随意性活动等。我们这个课题研究解决的重点在于少先队各种各类各级活动中开展的感恩教育。从小处入手，从身边入手，教育小学生认识、感受、体验父母、老师、同伴、身边人对自己的关爱和帮助，让学生知恩图报，从而爱父母、爱老师、爱同伴、爱身边人，进而推恩及恩，发展成爱自然、爱祖国等，并使感恩成为一种生活态度，一种品德。 三、研究目标： 1、构建具有时代特征的少先队感恩教育的目标；2、研究具有操作性、科学性、实践性的少先队感恩教育内容；3、探索少先队感恩教育的方法和途径。四、课题研究成果：通过各种少先队开展的感恩活动，培养队员们拥有一颗感恩的心，培养学生良好的道德品质，形成良好的道德行为习惯。（一）少先队感恩教育的基本内容1、感激父母的养育之恩加强孝敬父母教育，是中华民族传统美德教育的基本内容。中小学生孝敬父母的基本内容应包括：了解父母、理解父母的道德认知教育；亲近父母、关心父母的道德情感教育；尊重父母，自己的事情自己做，不给父母添麻烦，承担力所能及的家务，减轻父母辛劳等的道德行为教育。开展孝敬父母教育的意义：首先，有利于解决目前家庭伦理道德中存在的缺陷问题。可以有效地解决中国进人老龄社会面临的严重社会问题。因为家庭养老在国家社会保障水平低的条件下，仍是绝大多数人依靠的重要形式，特别是在农村。特别是我校出现的外来民工子女较多，父母都是打工者，家里的家境都比较平穷，有的家中甚至兄弟姐妹好几个，通过感激父母教育，让这些外来队员体悟来自父母无私的爱，知道父母给他们每笔钱背后的艰辛；引导他们树立责任意识，自立意识，克服奢侈、攀比、享乐等毛病；懂得爱父母，孝敬父母，感激父母。其次，有利于社会主义精神文明建设。家庭是社会最基本的细胞，只有家庭稳定才能社会安定，而孝道在维系、稳定家庭具有任何其他道德不可替代的作用。提倡孝，明显优点，一是范围小，限于家庭，十分具体；二是孝的对象是双亲，与每个人的关系密切；三是邻里友好、亲戚同事之间，易于彼此舆论监督，道德评价，非常直接。总之，孝，能有力地把家庭道德建设提到一个新水平。家庭精神文明水平高了，必然进一步带动整个社会风气的改观，从而切实提高社会主义精神文明建设的水平。第三，有利于社会秩序的稳定。一个人对父母不能尽孝，不可能处理好和兄弟、亲友、师长、同事、集体和国家的关系。如果一个人孝敬父母，一般情况下在社会上是遵纪守法，与人和睦相处的，能够自觉控制自己的行为。他们不愿意因自己的不负责任累及父母、家庭。这样的人多了，整个民族的文明素质也就提高了，社会环境也就安定和谐多了，也必然能进一步促进市场经济的繁荣发展。学生不孝敬父母的表现：通过调查发现学生中存在着： 不虚心听从父母教导，在父母面前经常顶嘴，耍脾气。 衣来伸手，饭来张口，不爱劳动，不愿帮助父母做些力所能及的家务。挑吃讲穿，互相攀比，乱花钱，对父母缺少体贴，甚至个别对父母怀有敌意。孝敬父母教育的内容：父母对子女真是恩重如山。我们要尽到做人子的基本责任，对父母尽我们的孝心。愿天下父母都能老有所养，都能够安养天年，幸福快乐。让我们孝一孝，换父母十年少！孝敬父母教育的要求：低年级：对待父母有礼貌，早晚起居要问安，自己的事情自己办，不给父母添麻烦；中年级：衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前，家务劳动帮着干，多为父母减负担；高年级：艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿，探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂。 感谢父母养育我活动举例：低年级：（1）送父母一句温馨的祝福；（2）给父母捶捶背、搓搓手（握握手）；（3）计算一星期投资的成本。中年级：（1）给父母讲一个开心的故事；（2）我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。（3）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。高年级：；（1）给父母打一次电话，（2）送去一声问候；（3）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。大队部：（1）、开展征文活动：以父母举行主题队会：（2）体验教育活动： (a)护蛋大行动（开展一日护蛋活动，让每个学生上学时带一个鸡蛋，除上体育课、文体活动课以外，必须全天随身携带，放学前交流护蛋体验，通过这一有趣的游戏体会妈妈十月怀胎的辛苦。）（3）“妈妈，我给你洗脚”活动。（4）“二十四孝”故事会2、感激老师的培育之恩要对自己的老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们春风化雨式的教育解开了学生成长路上的心结。数一数，说一说，议一议在你的成长过程中，有多少老师给予过你关心，老师教会了你哪些知识，老师是如何的关心呵护你，哪位老师最让你念念不忘，感激不已。“感谢老师教育我”活动举例：低年级：征集感谢老师的箴言、在校园宣传栏展示。中年级：开展师恩难忘诗歌创作活动，获奖作品在校园展示。高年级：在毕业班召开母校我成长的摇篮主题班会。大队部：（1）以我爱你您，老师出一期黑板报；（2）献一束花；（3）动手设计一张感恩的贺卡；（4）我爱我师朗诵赛。3、感激同学的帮助之恩同学是心中最纯也是最真的朋友。朝夕相处，心有感谢，也许从没表达。通过活动，使同学们学会感谢同学，学会表达对同学的感谢之情。因为他们不仅在每一个人的人生旅途中陪伴着自己度过了十多个春夏秋冬，更与他们在生活和学习中相互鼓励、相互支持、相互安慰，在交流中获得欢乐和充实。 “感谢他人帮助我“活动举例低年级：开展我能帮你吗？我为同学做件好事。中年级：“今天我值日”活动、高年级：“我的好朋友”征文大队部：（1）回忆对自己帮助较大、恩情较大的1-3个人，然后把他们对自己的帮助恩情通过一感恩记录卡记录的感恩心情。（2）结合“学雷锋、学做好少年”开展回报活动，帮助社会上弱势群体，如去敬老院探望孤寡老人，为生活中有困难的同学献爱心等。（3）开展“手拉手一个都不能少”帮助特困生、学困生现在心大行动卢作孚先生认为“家庭生活是中国人第一重的社会生活；亲戚邻里朋友等关系是中国人第二重的社会生活。”6(P12)邻里朋友给我们帮助与关怀，我们要报答众人的恩情和付出，感恩朋友的信任和情谊。可以说，感恩师长、朋友是立德之本。5、感恩自然的赐予之恩自然让我们感受了事物的美好，红的花、绿的叶，让我们感受到了芬芳。山川河流让我们的世界尽情的享受。美好的事物让我们的生活变得有情趣、边的心情舒畅。“感谢大自然的恩赐”活动举例低年级：“小小花匠”养一盆花中年级：我是环保小卫士，保护一片绿地。高年级：每一个同学主动植一棵树，自觉成为爱护环境、保护环境的自愿者。大队部：开展“爱护自然，爱护环境活动”的主题，开展讴歌大自然对人类恩赐的书、画比赛和演讲比赛，使学生能够形成感激自然给予的情感，使“爱护自然、保护自然”成为同学们的自觉行为。配合德育开展社会实践一日游活动。5、感激祖国之恩爱国是国家兴旺发达的动力，爱国是中华民族团结的基础，爱国是全体国民的神圣职责，爱国是当代民众的精神需求，爱国是振兴中华民族的旗帜，爱国是中华民族和平发展的必由之路。“我爱我的祖国”活动举例低年级：认识国旗、国歌；中年级：“赞祖国，我自豪”小报评比。高年级：“美丽的家乡”摄影比赛、诗歌创作。大队部：（1）开展“大中国”主题活动，收集“祖国之最”、祖国的世界之最以及祖国的自然风貌，人文景观、经济发展、科技进步，军事强大、文化繁荣等有关文字、图片资料；（2）以“感谢祖国”为题，开展征文活动；（3）组织“歌唱祖国”小合唱比赛。（4）以“我爱我的祖国”办一期板报，出一份手抄报；（5）清明节之际，开展“缅怀革命先烈，感恩幸福生活”扫墓活动（6）组织开展看一部爱国影片活动；（7）开展以“我的祖国”为主题的作文比赛、演讲比赛。（二）少先队活动中开展感恩教育的基本原则1、感恩教育与基础道德相结合基础道德其一指的是未成年人思想道德。中共中央总书记胡锦涛强调的加强和改进未成年人思想道德建设，党的十六届四中全会提出的“构建社会主义和谐社会”的构想是我党从全面建设小康社会的全局出发，根据我国社会主义现代化建设的实践经验提出的一项重大战略任务。构建和谐文化是建设和谐社会的基础，而和谐文化的构建，其重要内容就是感恩文化。感恩文化既是对中国传统文化的传承，也是精神文明建设所呼唤和需要的内容，更是加强公民道德建设、构建和谐社会的有机组成部分。只有抓好感恩教育，才能更好地全方位的促进公民道德建设、构建和谐社会、和谐校园，让少先队员在和谐共处中追求生命的意义，进而促进其独立人格的发展和完善。只有探究现实中种种令人忧虑的道德缺失现象，弄清其具体表现和不良影响，分析其成因，研究对策，才能从根本上构建真正意义上的和谐社会、和谐家庭、和谐校园。2、阶段性与持续性相结合：对队员们进行感恩教育是一项长期的教育活动，贯穿于少先队活动的全过程。同时各年级中队的队员年龄特点，因此教育内容和方式、方法也应有所不同。在每一个感恩教育活动中，设计活动提示的时候就根据了不同队员的年龄特点内容由少到逐渐增多、活动操作由较容易转入难操作。如孝敬父母教育的活动内容中：低年级送父母一句温馨的祝福；中年级我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。高年级给父母打一次电话；不同的年龄特征分别“一句话”、“四件家务”、“一次电话”成都市一个比一个深。在从“算算清笔账”活动中计算一星期的投资成本、一学期的学杂费、将来毕业后的收入一个比一个数字大，而且较难算，也是根据年龄特点来制定出上课的主要活动。3、学校教育和家庭教育、社区教育相结合感恩教育研究是一个系统工程，需要得到社会的理解、学校的组织、教师的引导、家长的配合合作来完成，因此，感恩教育活动要达到此目的，必须从学校、家庭、社区得挺的环境面来活动。如：学校经常利用班队课、晨间活动、国旗下讲话等主要阵地进行感恩教育。通过班队会的各项感恩主题活动，让学生在整个活动过程中进行熏陶；学校大队部经常利用广播站、电视台组织学生观看以感恩教育为专题的电影。“感恩社会、我学雷锋”活动中学大队部常组织学生到敬老院和所在的社区居委会，开展“服务群众，回报社会”、“让爱住我家,让爱住社区”等感恩活动。“给妈妈洗脚”、“亲自赠送贺卡“等活动一定要在家庭的环境下，才能有效的落实活动，达到教育的效果。4、基本要求和学校特色相结合我们学校以诗歌创作为特色，结合这一特色根据不同的感恩教育主题创设了“美丽的家乡”、“我爱我师”等诗歌创作活动，队员们创作的诗歌童谣琅琅上口，又容易记忆，把感恩教育的主题思想有机的结合渗透。5、感恩教育与课堂教学相结合少先队活动中开展感恩教育与课堂教学相结合，根据队员的年龄特点，以及各学科的实际情况，充分发掘教材中感恩教育的内容，依据队员们在课堂教学所学的做到普遍渗透、有机结合，达到增强学生感恩意识的效果。学科渗透“感恩教育”语文2. 组织开展以“寻找了不起的妈妈”为题的作文现场赛3. 开展以“为主题的演讲赛；4. 开展以写给的一封信为主题的写感谢信活动并交到对方手中；5. 制作“感恩”手抄报；数学1. 开展一次“算算亲情帐”活动。英语1. 挖掘课文内容，进行“感恩”题材英语小对话；2. “感恩”题材小品表演；科学1.“大自然给予人类恩赐”的内容，教育学生要感恩环境、感恩大自然；2.渗透环境保护意识、环境保护行为的养成性教育。社会1. 课内挖掘“感恩教育”内容，及时穿插教育；音乐1.学唱“感恩”系列歌曲如感恩的心、世上只有妈妈好、妈妈的吻、烛光里的妈妈、爸爸的草鞋等。体育学习手语操感恩的心美术1. 开展以“感恩”为主题的绘画展。劳技1. 开展“献给的礼物”手工小制作等活动（三）少先队感恩教育的形式和方法根据队员们的年龄、心理特点，有针对性的在少先队活动中开展感恩教育，要通过一系列的孩子们喜闻乐见的活动形式，寓教于乐。1. 讲故事法。孩子最喜欢听故事，教师讲学生讲，晨会讲班队会讲，举行故事比赛，评选故事大王。感恩，在中国历史上这样的例子却很多。民族英雄袁崇焕去世后，佘家义士“冒死葬忠魂”，子子孙孙，生生死死，守墓遗训，口口相传，17代人为他守墓370多年。诸如“忠孝双全”、“望云思亲”、“上书救父”、“彩衣养亲”、“哭竹生笋、”“打虎救父”、“笼负母归”、“鹿乳奉亲”等等。2.办小报法。把各种途径收集到的感恩故事、格言、新闻信息制作成手抄报、电脑报、剪贴报等小报，举办感恩主题的办报展览，评出最佳办报能手。通过办报的过程，暨受到感恩教育又提高动手能力。3.调查汇报法。调查的内容有：父母每天为我做了哪些事，所花费的时间是多少（以分钟计算）；我为父母做了哪些事？我的一月生活费、一年学费是多少，父母为此要付出多少劳动（以天数计算）；我对父母的态度怎样，我哪方面需要改进；父母对我的期望是什么，我是怎么做的? 引导学生通过调查自己的父母或同学的父母，学会理解父母。可根据年级段学生的年龄特点从一个到几个方面进行调查，然后利用班队会把调查计算的结果向大家或父母汇报，可邀请家长到会。真是不算不知道，一算吓一跳。据媒体报道，就连重庆大学学生通过调查计算，汇报时很多学生流下眼泪，那么能感动大学生的更能感动小学生。4.写信法。通过调查活动，影视节目，学校教育，你想对父母说些什么，请给你的老师或父母写一封信，表达你对他们的感激之情，或谈谈你的其他想法。5.征文法。教师引导孩子阅读孟母三迁岳母刺字等故事，阅读父母亲教育子女方面成功的事迹，带领学生观看妈妈再爱我一次、背起父亲上学等影视，让好的文学作品浸润少年儿童的心灵。观后可组织讨论并写出读书心得。学校可举行以“感恩”为主题的征文活动，举办“感恩”征文展，有条件的学校可在学校网站开辟“感恩教育”专栏，在学生博客和班级网志上贴出学生“感恩”习作，以互相学习交流。6.作业法。有些学校在周末节假日前，给学生布置一些感恩作业、亲情作业。在元旦前布置“我做一张节卡送老师”，“三八妇女节”前布置“做一天家庭主妇，让妈妈休息一天”，“五一劳动节”前布置“节假期间洗碗我承包”、“整理房间我承包”，“中秋节”前布置“我和妈妈一起做月饼”，“重阳节”前布置“我为爷爷洗脚”、“我为奶奶梳头”，“春节”前布置“谢绝压岁钱”等多方面的感恩亲情作业，还可与家长联手把感恩教育日常化、生活化。7.渗透法。课堂教学是主渠道，课堂上的渗透大家都知道它的功能，我们的思想上得时时绷紧那根弦，得经常提醒大家注重。同时，在校规校纪、入队入团、评先评优中，都可制订有关感恩内容的要求。8.主题演讲会。利用班会队活动举行“感恩的心”演讲会。演讲的主题可以是母爱的主题，可以是师爱的主题。透过演讲呼唤儿童的感恩心理，让孩子受到更深刻的教育，让感恩教育的种子扎根孩子的心田。9.文艺表演辅导员引导孩子以歌舞、诗歌朗诵、相声、小品等多种形式，引导孩子利用课余时间排练。比如，教唱烛光里的妈妈，集体表演感恩的心舞蹈等。通过一系列的活动，将孩子的感恩教育深入每个孩子的心田。把儿童的品德教育做得更扎实、更生动、更优秀，孩子在活动中成长，在体验中进步。把“感恩”教育推向一个高潮，有效推进德育工程。五、课题研究思考陶志琼博士提出“感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。”感恩教育实践中，我们强调让学生“吾日三省吾身”，诚然，谁敢不会否认反思有什么不好，但如果反思只是对别人的感恩，那么