奥尔夫音乐教师实践教学研修班—简章

北京师范大学老教授协会&国际教师进修与教育发展学会（尔夫音乐教师实践教学研修班为了更好的普及、推广奥尔夫音乐教学法，提高音乐教师师资水平，北京师范大学老教授协会联合国际教师进修与教育发展学会（携手北京伊顿彩虹教育汇聚优质教育资源精心打造奥尔夫音乐教师实践教学研修班。 奥尔夫教学法是当代世界著名的音乐教育体系之一，因其教学形式活泼生动、丰富多彩，旨在培养人格的全面发展，鼓励创造能力的发挥，深得儿童的喜爱，得到世界各国的高度赞誉，因而在全世界广泛流传。为了更好地帮助 儿 、及各 教育 、 学、师范 展系 的奥尔夫音乐 ， 更多 儿 乐的音乐教育， 为广大一 教师 奥尔夫教育培 。 生 1师范 学教育、音乐教育 在 及大学生、 “ 生、 奥尔夫音乐教育 儿 及音乐教师。3 、 学音乐教师 教师高 音乐教学法教师及 奥尔夫学”。奥尔夫音乐教育 国著名 、音乐教育尔奥尔夫（18951982）创。与尔体 动教学体系、伊音乐教学体系为 代世界著名大音乐教育。奥尔夫音乐教育合 、创造 、 人 、与、 儿童 发、 发的教育 ，得到各国教育界的广泛 推广。 国教育界 奥尔夫音乐教育的 了 实践， 多的人 与到了奥尔夫音乐教育的学”与教学 。发展 ，奥尔夫音乐教育在 国 多地 的 儿 教学 音乐活动 的 ，发展到在 儿 大 教学 的 。在 学、 学、大学的音乐 教学 多的奥尔夫音乐教育 及实践活动的 。实践 ，奥尔夫音乐教育 与的音乐 大大发了儿童 音乐的学”发儿童的音乐 能，提高儿童的音乐 能力。 1. 2. 3. 奥尔夫生平 奥尔夫音乐教育原 及音乐体系产生、发展与景 6 奥尔夫教育体系教材教法实践（操 ）与音乐教育活动 例演示及分析7 语言节奏教学8 动 教学9 奥尔夫打击乐器教学10 听力教学11 歌教学12 声势教学13 奥尔夫音乐体系产生、发展与未 16. 创造 教学17. 1、探索式创造 教学的方法与手段18. 2、分组创编与展示19. 新听力 的教法20. 1、 热身：音乐要素听辨与 动的结合21. 2、 多种手段：动 、乐器、游戏等22. 节奏教学与 23. 1、乐 知识的巩固（如节拍，节奏，弱，音色，式分析等等）24. 2、学生跟 音乐打节奏25. 3、例举活动 例，如何 展节奏乐活动26. 语言教学及 27. 动教学与运 奥尔夫音乐教育在 儿 各年龄段儿童 、 、大班音乐活动组织与实践 的 。30. 奥尔夫音乐教育在 儿 大 活动的组织与实施 的 。31. 奥尔夫音乐教育在新 标修订版背景下 学、 学音乐 教学 的 。32. 奥尔夫音乐教育在高 音乐教育 教学、学教育 教学 的 。33. 奥尔夫音乐教育在 的运 34. 奥尔夫音乐教育在庭 的运 如何将奥尔夫教学法融入 阶段的 儿音乐 37. 年龄段舞蹈（ 动）教学的变化方法。1、热身、功能 的舞蹈 身体 音乐结 的舞蹈2、故事情境下的舞蹈 动分析音乐结 ，启发创编思路。3、 年龄段舞蹈（ 动）教学的变化方法及备 依据。38. 乐器 声势声势 乐器为手段的音乐欣赏活动的可能 ，各年龄段 儿 范例。39. 奥尔夫乐器的 方法： 年龄班 的乐器选择 为什么要学”音乐及 儿学”音乐的原 42. 1音乐能力发展特点、 设计、备 、 例完整演示与讲43. 2音乐能力发展特点、 设计、备 、 例完整演示与讲44. 3音乐能力发展特点、 设计、备 、 例完整演示与讲45. 4音乐能力发展特点、 设计、备 、 例完整演示与讲46. 5音乐能力发展特点、 设计、备 、 例完整演示与讲47. 如何设计、编排、组织 音乐会48. 实操+试卷考核49. 培 模式次音乐教师培 打破传 的授 教学模式，设计实 、注重高效的师资培 体系，轻 论讲 重实操互动 例全景呈 分组演 场创编实操考核认 资质，引进国际先进运 ，推动 国 儿音乐教育师资培 的化， 范化 化。为 教学质 班高人 40人;50. 学 修完 ， 国际教师进修与教育发展学会（ 考试，考试 试 实操演，考试 ，将 得国际教师进修与教育发展学会（发的 的 国际注 奥尔夫音乐教师 ， 得北京师范大学老教授协会 发的 奥尔夫音乐教师培 结 ， 可 为音乐教师 资格 ， “ ， 是 人的知识水平、 能的 ，可 为 的“ 是 能力的力的 ，全国 ，。学” 51. 1、学”到 实 的奥尔夫音乐 2、提“ 师资力 水平、 特色、大 生、 标 1880人/人54. ：资 、培 、北京师范大学老教授协会认 、国际教师进修与教育发展学会（ 55. 注： 5年“音乐教学 ，可”高认 ， 核 ， 1000人/人的认 。56. 名流 57. 1、学 提名（ ） 58. 2、到名（ ） 进资格 核， 核 发“ 知 （ 版） 59. 3、学 认“ 排事 （协助 排 ） 60. 到 知61. 1、到 携 材：身 一 、学 一 、2 （ ）彩色 ，4 。62. 2、 方式： 、 、汇方式 可。63. 1、学 学”完 动为老学 2、优可” 入国际教师进