妈妈的爱 (3).doc

妈 妈 的 爱教学设计灵宝市实验小学 背景分析1、 教材分析：妈妈的爱是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文，文章选取了生活中的五个片段，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。2、 学情分析：文章中的五个片段，几乎每个孩子都经历过，但孩子们并不懂得，妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。教学目标：1、 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2、 仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。3、 理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。过程与方法：运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境，通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。情感、态度、价值观：通过课文的学习能关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。教学重难点：能在平凡的生活中发现母爱，体会母爱。教法：引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱；引导学生联系生活实际理解课文内容。学法：通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文，感悟母爱。教具学具：多媒体课件教学过程设计:一、欣赏图片，情感共鸣师：今天，我给大家带来了一组温馨的图片，想看看吗？生：想！多媒体播放妈妈和孩子在一起的图片师：看完这组图片，你想起了什么？感受到了什么？生1：我想起了我的妈妈，她非常温柔，常常陪我玩耍。生2：我觉得妈妈都很爱自己的孩子。.师：看到这些图片，我也想起了我的妈妈。小时候，我觉得妈妈不爱我，她的严声厉词经常会伤到我。前一段时间，妈妈来家里小住，于是，每次下班总能吃到热腾腾的饭。我告诉她早上会去外边吃饭，可她非得坚持早早起床，做好饭，看我吃完才放心，回想在妈妈身边的哪一天不是如此啊！笨拙的我才发现，妈妈是多么地爱我。妈妈的爱就是那样的不起眼，而有那么的令人感动。今天我们就再次走进妈妈的爱，去感受那平凡而又伟大的母爱。(板书课题)二、学习课文，感知母爱（一）默读课文，整体感知师：妈妈的爱是什么？请同学们默读课文，画出相关的句子。生：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。（师板书清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲）（二）学习第一小节，总结学法（1）师：请同学们自由朗读第一小节，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，画起来。生朗读学习，师巡视指导师：你们画了哪些词语？生：我画了“汗水却湿透了妈妈的衣裳”。师：“湿透”是什么意思？生：“湿透”就是说衣服湿了。师：在课文里是什么意思？生：是说妈妈流汗很多，把衣服给湿透了。师：你理解得很准确。妈妈这么热为什么不给自己扇扇呢？生1：因为妈妈怕我热着难受，睡不着觉。生2：因为妈妈心里只有我。师：你看妈妈把凉爽送给了我，汗水却湿透了她的衣服，所以说生：妈妈的爱是清凉的风。师：其实在我们进入梦乡的时候，妈妈还为我们做了许多许多，你知道妈妈还会做什么吗？生1：给我盖被子。生2：给我点蚊香。生3：给我讲故事，哄我睡觉。生4：给我折衣服。师：妈妈的爱是多么无微不至呀，让我们一起有感情地朗读第一小节，感受妈妈无微不至的爱。（生齐读第一小节）（）总结学法师：你们读得真让人感动。刚才我们先朗读课文，思考从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，然后有感情地读这些句子。下面同桌二人就用这些方法来学习二、三小节。（课件出示学习方法：朗读课文，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，用“-”画起来，练习有感情地朗读。）（同桌二人研读第二、三节诗歌）（三）自主学习二、三节，交流体会母爱。（）生合作学习，师巡视指导（）交流，体会母爱师：第一小节里我们通过“汗水却湿透了妈妈的衣裳”体会到了妈妈对我无私的爱，那么在第二小节里，你从那句话中体会到了妈妈的爱？生：我从“一把伞遮在我的头上，雨水却打在妈妈身上”体会到了妈妈的爱。师：“打”是什么意思？生：就是说雨水落在妈妈身上。师：这里为什么不用“落”字呢？生：“打”字说明了雨很大，“落”字不能。师：雨很大，妈妈把伞遮在“我”的头上，自己却淋着雨，多么感人大的妈妈啊！如果你就是这个孩子，你会怎样想？怎么做？生：我会说：妈妈，咱俩一起打伞吧！你会淋感冒的。生：我会说：妈妈，我已经长大了，不怕淋雨，您打着伞吧！师：多么感人的妈妈！多懂事的孩子啊！我被你们感动了，真想好好读读这一节，给老师这个机会吗？师动情地读第二节生1评价：您读得很感人！生2评价：您把“妈妈”“我”读得很重，对比突出了妈妈对孩子的爱。师：你想读读吗？练练吧！生练习读师：谁来读一读？生读并评价。齐读师：你们真会读书啊！重要的词语都读得很到位，引领大家体会到了妈妈无私的爱。（3）师：妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，还是滴落的泪，第三小节你画了哪些词语和句子？生1：“妈妈着急地哭了”这句话很令我感动。妈妈很心疼我。师：把妈妈的心疼读进去。生2：我从“着急”和“哭”感受到了妈妈的爱。师：把你的感受读进去。师：你有这样的经历吗？（生汇报自己生病的经历）师：妈妈的泪里有担心、着急、心痛，滴滴眼泪都是妈妈的爱呀！我建议有相同经历的小朋友站起来为大家朗读这一小节，让我们感受妈妈那真挚的爱。（4）妈妈的爱是那么细微，是那么的不起眼，却又那么的真切、感人。就像母亲里唱的那样。请大家欣赏一曲母亲。会场的可以一起唱。师：是啊！你生病是有人坐在床边抹眼泪，你高兴时有人乐开花，这个人就是妈妈，妈妈永远是最关心我们的人。刚才我们从“清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪”读懂了妈妈的。你能从责备的目光中读懂妈妈的爱吗？（5）师：一起读第四小节，这里为什么说妈妈的爱是责备的目光？生读文生：因为我撒了谎，不诚实，妈妈批评我是想让我改正错误。师：你经历过相似的事吗？讲一讲吧！生：妈妈严厉批评我，我总觉得很恨她，甚至白眼他。师：那你现在怎样看？生：那是妈妈希望我健康成长，我理解妈妈。把大家对这段话的理解读进去。（6）师：最后一小节说妈妈的爱是？生：亲切的教诲师：教诲是什么意思？生：教导师：课文里妈妈是怎样教导我的？生：我们都是祖国的孩子，我们都爱祖国妈妈。师：这句话是什么意思？生; 妈妈教育我要热爱祖国。师：你的妈妈对你有过哪些教诲？生：一次我考试成绩很棒，妈妈告诉我要谦虚，要继续努力，才能在下一次考试中取得好成绩。师：一起读读吧!（指生朗读全文）师：你们的朗读给老师最大的感受可用一个成语来表达，那就是声情并茂！三 拓展提升,升华交流1 师：让我们再一次饱含深情地朗读课文，记住妈妈的爱！（生配乐朗读全文）师：诗歌中，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是责备的目光，是亲切的教诲，你觉得妈妈的爱还是什么呢？为什么呢？生1：温暖的怀抱 ，一次一位大同学欺负我，回家后，我委屈地向妈妈讲了这件事，妈妈把我抱在怀里，我觉得妈妈的爱是温暖的怀抱。 生2：暖暖的棉垫子。妈妈都每天骑自行车来学校接我 ，她怕我冷，就在自行车的后座上铺了棉垫子，我坐上以后可舒服了，我觉得妈妈的爱就是暖暖的棉垫子。 . 师：把他们写下来吧！生写，师巡视指导全班交流2 师：是啊，现在的妈妈在你的眼里是年轻漂亮的，她能为我们做很多事情，你们爱他。可是大家想过没有，在妈妈的无私关怀下，她一天天变老，