巧出题海渐入佳境.doc

巧出题海 渐入佳境-2015年湖北省高考英语备考策略襄阳一中 张媛芬2015年湖北省英语高考将保持整体稳定。命题指导思想仍然是 “体现新课标理念，注重语言的实用性、交际性、人文性、时代性和思想性，重视真实环境中的语言理解和语言运用”。其次，词汇表收录单词3525个，比2014年略增。2015年高考将着重考查常用的十种时态。主从复合句清单未将“同位语从句”列入必考项目。构词法部分，关于派生词前缀和后缀的要求有所增加。经过知识点和考点的系统复习，有的考生可能遇到学习成绩停滞不前的 “瓶颈期”。 那么，考生要从思想上有必胜的信念。正如清代文学家王国维提出的读书三境界中的第一境：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”成大事业者，首先要有执着的追求，登高望远，瞰察路径，明确目标与方向。在距离高考不到两个月的阶段，考生千万不能陷入题海战术的泥潭，因此，笔者从题型角度进行有针对性的指导，希望考生能在此阶段通过弥补从做题表现出来的知识和能力上的不足，从而在综合语言运用能力上有全面的提升。一、听力湖北省高考听力材料来源于生活，主要涉及日常生活、文化教育、节假日、旅游和交通等方面，侧重考查考生的综合语言运用能力。其命题特点是选项设置比较经典，几乎每一道题的干扰项都或多或少的出现了原文中的词汇，给考生造成较大的迷惑。但选项整体都比较简洁，以短句子、词组和不定式为主。对词汇量要求比较高。听力题主要考查细节事实题和判断推理题，判断推理题有细节判断，也有根据背景、说话者之间的关系、说话人语气进行判断。2014年真题场景鲜活逼真，对话语境丰富、生活性强，情节跌宕起伏，内容风趣幽默。例如第一节第2题，“Only an interview, only an interview. What if I panic? What if I I say a silly word by accident? （我要是紧张了咋办？我我要是不小心说错个字儿咋办？）”男子面试前的紧张形象跃然纸上。再如第4段对话，男士发现超市里一位和自己撞衫的人很丑，结果竟然是镜子里的自己。Text4 W: Sam, you look a bit upset.M: Yes. I saw someone in the supermarket today. He was dressed in the same clothes as me. The clothes looked so ugly.W: Oh, thats interesting.M: But when I went up to him, I saw it was memyselfin the mirror!4. Why does the man feel upset? A. Someone said he was ugly. B. He found his clothes ugly. C. A guy stole his clothes.如果不好好培养整体听力理解能力，只是听部分词句是很难做对此题的。又如第5题中，母亲揭穿儿子回家晚的惯用借口时说到 “Ive got used to this kind of excuse. Could you try something new?” （这个借口我都听腻了，你能不能换个新借口啊？）”母子对话贴近生活又诙谐有趣，让人会心一笑。第8段对话更是妙趣横生，刻画了一个不甘心当女招待有着更大理想的单亲母亲形象。与往年真题略有不同，本套试题题目难度设置的梯度非常明显，难度题与简单题之间的差距有所拉开。一些难度题目做题过程思路稍复杂，主要原因是材料不易理解、情节丰富，且具有一定曲折性，这给答题带来了困难。例如：Text 3W: I bought a size 10 of this jacket yesterday, but I just found size 8 fits me better. Could you hold this one for me? Ill bring the other one back tomorrow. M: Sure, maam. I will put this one away for you.3. What does the woman want to do?A. To buy another jacket. B. To change a jacket. C. To return a jacket.题目问的是有关女士意图的。情景大体是这样的：女士昨天买了一件10号的夹克，今天看到8号的夹克更合身，于是就向男士询问可不可以先把小号的夹克给她留着，明天再把大号的夹克拿来交换。另一方面，试题选项设置非常灵活，如果只是听到了材料的某一部分，很有可能误选。备考策略：（一）、每周精听两到三套模拟试题，语速应高于高考的听力材料速度，时间尽量安排在高考同时间进行。做到精听和泛听相结合。所谓精听就是认真阅读听力材料，把不认识或者第一遍没有听清楚的单词，词组标记下来，反复朗读；然后再听一遍。最后一个月每天精听2010年2014年高考真题，熟悉湖北省高考听力题的特点，有针对性的提高听力理解能力。（二）、加强朗读与阅读。大量的朗读有助于增强语感；扩大阅读面，增加阅读量，加快阅读速度能为听力提高打下坚实的基础。例如2014年的独白题是介绍一个有名的魔术师，不禁让人联想到春晚吸引人眼球的魔术表演由此可见，高考的听力材料并不避讳“热点”，因此阅读和知识面的提高值得重视。（三）、训练时注重培养做题技巧。听之前在限定的时间内读完题干和选项，第二节听两遍，第一遍一定要从整体上，从篇章层次把握材料，弄清每一题在材料的前、中、或后部分出现答案，第二遍时再检查确认，做到万无一失；边听边做笔记，尤其是排序题和计算题。二、词汇知识运用（一）多项选择多项选择题多考查实词，主要包括动词、名词、形容词、副词及其短语等。虽然是从单句层面考查词汇的运用，但其语篇特征明显，语境充分，考生若能读懂句子的准确含义，了解词汇的基本用法，还是很容易能选择正确选项的。其题干长度呈逐年上升趋势，命题实现了全方位考查的同时，兼顾了词汇的频度高低和难易度的合理搭配，有利于不同词汇运用能力的考生发挥自己的水平。以2014年湖北卷为例,其中21题考查的motivation，意为“动力、动机”第23题考查的slip，意为“滑，滑倒”，第25题考查的 get through，意为“接通电话，通过，度过”第26题的 come across，意为“偶遇，发现”，第27题考查的impressive，意为“给人印象深刻的”， 第30题考查的in store，意为“存储”都是高一就学过的内容，复现频率极高，其中in store这个短语早在2007年的高考题词汇知识部分考过。因此，熟练掌握真题所考查或涉及过的词汇对于不擅长词汇题的考生来说也不失为复习良方。（二）完形填空完形填空以篇章为载体，即在正确理解上下文内容，理顺上下文逻辑和情节基础上考查考生对词汇的运用，其选材以记叙文为主，常常是夹叙夹议，多涉及人物心理活动的细致描写，篇章与语句结构变化丰富多彩。其特点是文章短，挖空多，但通常首句不设空，并且，文章的第一句话通常是全文的中心句，或者把短文中故事发生的时间地点人物和背景都交代清楚了。2014年的高层次（语篇层次）考点有17题，中等层次（句子层次）考点有3题，极好地诠释了完形填空题“以语篇为载体，测试考生语篇图式建构能力和词语知识运用能力”的考查意图。2014年完形填空没有回避全球经济衰退这个大环境，语篇选自一个发人深省的小故事，故事讲述了主人公不平凡的人生经历：先是遭遇事业挫败，然后在寻找新的开始的过程中冷静反思，最后终于认识到家庭的重要并重建和美家庭。文章语言通俗易懂，细细品味不难体会到：在生活中人人皆有得意或失意之时，但切记，风光无限时不要得意忘形，面临挫折时更不要悲观沮丧。很多考生没有充分挖掘首句（When our restaurant business failed, we headed north in a camping truck to Texas, hoping to have a “fresh start”.）带给我们的所有含义，缺乏工作经历和社会阅历，从而导致对整个语篇的语境把握不好，造成此部分严重失分。因此，考生要充分挖掘其内涵，遇到不熟悉的语境要反复斟酌。完型填空最体现考生的综合语言运用能力。备考过程中要精练，不在做题数量多，而在于精；并采用“练、核、填、读”的“四字诀”以提高效率；当然，大量的阅读和词汇积累是做好完形填空的必要条件。“完形填空”题进一步提高了考点效度。三、阅读理解本部分测试考生理解关于一般性话题的英语简短文章的能力,一直是高考试卷中分值最重的题型，足以说明其重要性。本部分所需时间约为35分钟,限时训练是关键。纵观历年高考试卷，总词量都在4000以上，有的阅读速度跟不上完不成，肯定无法考出满意的成绩。主要能力考点为：理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；做出推理判断；理解文章基本结构；理解作者的意图，观点和态度。其中细节理解题考查的比重较大，但推理判断题和主旨大意题失分较多。2014年“阅读理解”语篇的选材内容广泛，语言风格鲜明，文化气氛浓郁，延续了往年的精彩：A篇讲述了问题少年的教育转化；B篇介绍了评论家对伦敦新地标的褒贬不一的意见；C篇的主题是动物行为研究折射人类文化的形成；D篇是游览泰国某不知名海滩的随笔游记；E篇对于电梯如何纵向地改变了现代生活的反思。五篇文章呈现了丰富的题材和体裁，尤其是D篇的游记随笔，以第二人称与读者分享所见所闻所思所感，语言鲜活地道，语句短小精悍，最后以问句收尾，如行云漫步水袖长舞，给读者留下广阔的想象空间。备考策略：（一）、阅读英语网站和英语报刊杂志，尤其是3-5月份的，选取贴近生活，贴近时代，贴近学生的内容或者考生感兴趣的内容，做到精读和泛读相结合。（二）、精选略高于高考难度的不同的题材和体裁每天进行限时训练；也可以使用2014年全国各地高考阅读试题进行训练，难易结合，进而提高阅读速度和理解能力；同时注重阅读方法的训练，例如略读和扫读。（三）、加强朗读，大量的朗读有助于增强语感；同时扩大阅读面，增加阅读量。此策略不仅对阅读题有效，更对听力和写作能力的提高大有帮助。（四）、提高语言理解能力，发展深层思维，培养表达能力。例如长难句的理解；阅读材料中观点、态度、意图的理解；语篇结构的理解。许多考生解释文章看懂了，就是选不对题，粗心了，其实都是源于理解能力不足造成的。2014年高考的C篇阅读一篇研究报告，主要通过研究狒狒的性格对学习结果的影响从而加深对人类文化的认知。研究报告我们练的很多，从结构来说不外乎研究结果，研究对象，研究内容，研究方法，很可能因为第一段的首句就是长难句。 Working with a group of baboons（狒狒） in the Namibian desert, Dr. Alecia Carter of the Department of Zoology, Cambridge University set baboons learning tasks involving a novel food and a familiar food hidden in a box.认真分析这个句子的结构，划出状语和定语，就不难发现句子主干是剑桥大学的博士设置把新奇食物和熟悉的食物藏在盒子里的学习任务。很多考生没看懂，所以造成失分较多。 （五）认真训练解题步骤： 浏览题目，标记关键词（相关人名、地名、事件）及所在段落; 带着问题阅读文章，重点放在关键词相关部分，并抓住文章中心论点和中心; 定位到原文答题，不可主观推测。 四、书面表达（一）完成句子 此题应突出语法、句子结构，对重点要求的知识点进行强化训练。主要语法考点为：动词的时态语态；非谓语动词；各种从句（名词性从句，定语从句和状语从句）；情态动词；主谓一致；倒装；强调；虚拟和省略；各种句式（如祈使句，感叹句，比较句式以及一些固定句式等）。过去此题从不单纯考查语法，通常结合重点短语的固定搭配，而2014年完成句子给了我们新的启示，例如：72. So far the well-known journalist _ more than 4000 interviews with famous people. (accumulate)迄今为止这位著名记者采访名人已累计达四千余人次。首先，此题的语料贴近生活，其次，accumulate这个词曾在近五年高考词汇知识运用部分考过两次，可见出题专家不避讳反复考查重点考点，因此要重视。备考策略：1）对各考点的主要知识进行梳理，反复记忆和训练。 2）结合时事热点，回归对教材，重要考点反复训练并反思总结。答题技巧：分析句子结构；明确要完成的部分在句中充当什么成分。是该用句子完成还是用词组或结构完成。第二节：短文写作 短文写作对于字数的要求由往年的“120词左右”改为“不少于120词”，对考生写作能力要求有所提高。语言是思维的体现，想到才能写到。（1）、熟悉并记忆不同出题形式和各体裁文章的写作特点。 （2）、朗读和背诵优美的文章或作文，借鉴他人所长。 （3）、每周写一篇作文，认真训练篇章的布局、段落的生成和过渡：写作的第一步属于信息处理，即审题，考生要明白此次写作的任务是什么？是写信还是调查报告？应该用什么时态来写？有几个内容要点?分几段来写？这都要在动笔之前考虑好，这就考查考生对篇章的驾驭能力。第二步是段落（句群）的生成。通常，段落（句群）=主题句+支持句+结束句，换句话说就是总分（总）的模式。第三步是过渡词句的使用，包括句子间的过渡和段落间的过渡。高考书面表达评分标准中“有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑”就指的是对连接词的使用的要求。例如： 表示举例的有：for example; takeas an example; in particular; such as; as follows等；表示并列或递进的有： whats more, in addition, as well as; apart from; moreover; furthermore; most important; whats more; worse still= to make matters/things worse等； 表示因果的有：because, since, so that, therefore, as a result/consequence, because of/ on account of/ owing to; thanks to; otherwise; thus等； 表示转折或对比的有：while, however, on one handon the other hand等； 表示总结的有： all in all, in a word, in conclusion; finally; briefly; in short; in summary; to sum up; to draw a conclusion等；表示强调的有：truly; definitely; after