诸城学习心得.doc

真实的提升自己的学习动力外出学习体会开发区苓芝小学 孙锡美2012年2月22日这天我很荣幸跟随开发区的领导们一起参加了诸城龙源学校课堂教学研究活动，听了一年级数学下册认识钟表和五年级语文草两节课，还听了龙源学校王新屏主任讲的小学部管理。听后感受很深，真是受益匪浅。回家后我把龙源学校送给我们学校的材料带回家，回家后就坐在电脑前，针对学习内容，反思自己的平日教学工作，我感触很多，收获也很多。龙源学校的校训：“负责”值得我深思。负责是做人做事的底细，负责是现代学校管理的基本思想，负责是当代教师的天职。作为一名教师，家长把学生托付给你，负责就是我们的责任。针对课堂改革，我学习了龙源学校的小学部：“四段一评”快乐课堂模式。四段指课堂教学的四环节：学-研-展-练。“评”指评价，是快乐课堂教学模式的核心，以激励式评价贯彻课堂的始终。、1学：指学生的自主学习阶段。教师在上课前根据基本知识、基本技能、情感态度价值观三维角度制定出本课堂要达到的学习目标，给学生提出明确的自主学习要求。学生按照教师的要求进行自主学习。、2研：指学生的互助学习阶段，即合作探究。学生在小组内汇报梳理出的知识点，找出难点与疑点，小组内进行有效的合作交流，相互提高。教师不断巡视，及时纠正学生合作学习过程出现的偏颇，让合作学习不偏离主题，同时发现学生学习过程中的不足及解决不了的难题，以备交流展示时进行适当点拨提升。3展：指学生的交流展示，即交流学习结果阶段。全班交流，交流展示主要组织形式有游戏式、点拨式、竞赛式、实践式等。学生交流自己对文本的理解，交流自己的解题思路，交流自己受到的启示。教师在学生交流的基础上设置情景，点拨思路，深化知识，启迪思维，起点“点石成金”的效果。练：指学生的当堂练习。即自我测评阶段。学生对本堂课所学知识作一次有效的盘点。练习题要求覆盖本堂课所学全部知识点，分层设置，当堂反馈。评：指对学生课业的评价。包含三个方面：一是教师对学生课业的评价，包括教师对学生学习状态的点评，对学习内容的点评，二是学生的自我评价，即指学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态的自我评定，对学习效果的自我检测，三是学生间的互评。学、研、展、练有机地联系在一起，通过“学”掌握基本的知识点，明确重点、难点、疑点，为下一环节“研”做铺垫，通过“研”学生相互交流，为学生互相学习借鉴，完善心理与理论上的准备，“展”是一堂课的关键环节，为学生互相学习借鉴，完善知识结构阶段，也是教师点拨提高的阶段，“练”是学生巩固拓展提高阶段，更是教师掌握学情阶段。、“评“始终贯穿“学”研展练四个环节，不仅能及时评价，及时矫正学生学习过程及学习状态，更是教师点拨引导的一条重要途径。对比一下自己的教学，虽然自己年年都取得较好的成绩，可是教改对我来说还是不够大胆，其实课堂改革并不难，只要敢于研究，就能出效果。龙源学校的刘花兰校长的“四万”习惯值得的佩服 ：读万卷书，写万篇文，行万里路，交万个友。她不论工作多么忙，都坚持读书，每天的读书时间都超过一小时。她不但读教育理论的书籍，同时也读一些管理方面的书籍，还读了很多名人传记及历史类哲学书文学类书籍。她 说书籍给她太多太多，她离不开书。她还有一个习惯就是喜欢工作之余读点书写点东西。把看到的，听到的，想到的都会把它写下来，写东西成了他人生的一大乐趣。在校时间总是“随手记”所感所悟。听到一节好课，看到一件好事等都写下来，她说：“写作的过程是学习的过程，写作的过程是总结、反思的过程，写作的过程是提升自我的过程。”走出去就有收获。每次学习完，她都会写下随笔，然后根据学习内容写下体会。留心处处皆学问，走的地方多，留心出便多。我是一名普通的教师，人们都是这样称赞人民教师：人民教师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。人民教师的这种奉献精神在我们低年级教师身上真能体现。早上我早早来到学校接收家长送来的一个个学生，中午又把学生一个个送到家长手中，下午放学又等待着家长来接孩子，干了九年的低年级教师，一天的忙忙碌碌，不知付出了多少，我把青春献给教育，为老百姓培养着家庭的希望，为国家输送一批批优秀人才，这里留下多少汗水、足迹、奉献的笑脸，是我劳动的结果。是啊，教师是奉献者，而我的付出比其他老师高出多少啊，真的，我是为了孩子，心甘情愿的付出。但是对比刘校长，自己在学习业务理论上还是做得不够。小课题是把平日的问题当做课题来研究，如何提高一年级小学生课堂学习的效果？学习保证：保证提前准备好学习用具，保证提前一分钟进教室，保证进教室就学习，保证放学时讲安全，保证课间和学生一起锻炼身体。学习形式：自主学习：课前自主预习，课内自主学习，独立完成检测和作业。合作学习：同位合作，同行合作。提问学习：向同学向