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班主任工作研讨心得 班主任工作研讨心得如何疏导学生的逆反心理在几年的教育工作中，经常会遇到这样一些学生，就是“不受教”、“不听话”，常与教育者“顶牛”、“对着干”。 这种与常理背道而驰，以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为，这就是逆反心理的表现。 逆反心理是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。 逆反心理在青少年成长过程的不同阶段都可能发生，且有多种表现。 如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考；对先进人物、榜样无端怀疑，甚至根本否定；对不良倾向持认同情感，大喝其彩；对思想教育及守则遵纪的消极、抵制、蔑视对抗等等。 产生这种逆反心理的原因表现在两个方面主观上，是青少年正处于“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。 他们反对成人把自己当“小孩”，要求以成人自居。 为了表现自己的“非凡”，就对任何事物倾向于持批判态度。 正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。 客观方面，教育者的可信任度、教育手段、方法、地点的不适当，往往也会导致逆反心理。 逆反心理产生的原因有三种一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。 这些都是由于好奇心的缘故。 二是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假意，吹毛求疵。 三是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道的事情，越想知道。 这是人们心理发展的一般规律，由于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。 “逆反期”的心理危害很大，行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。 在教育中我就遇到过一个这样的孩子一二年级的时候学习比较好，到了三四年级的时候学习就有些下降了，和家长谈了几次，家长表示要好好配合老师教育好孩子，可是，结果却不尽人意，孩子越来越不听话，逐渐演变到越是家长让做的越不做，老师留的作业经常不完成。 每次找他谈话时他都是眼中充满了对立，一点也不改正，上课时也趁老师不注意在底下玩，课堂上故意讲话，做小动作，老师点他名字，他就抵赖、不承认，不听课。 后来我再一次去家访，了解到孩子的父亲脾气很不好，每当孩子有不好的表现时，不分青红皂白一顿打骂，久而久之孩子就产生了一种逆反的心理。 了解到这种情况后，我反思了自己教育中的不当，决定先从家长入手，让家长多和孩子沟通，不能忽略孩子的思想教育。 家长的工作做好后，针对这个孩子的实际情况我采取了以下处理方式 1、多一些理解沟通的谈话，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。 不盛气凌人地训斥他，多表示一些理解。 2、注意保护他的自尊心，采取以柔克刚的教育方式。 当他犯错误时，不当着全班同学的面点他的名字，而是在与他个别交谈时动之以情，晓之以理，耐心帮助他分清是非，意识到自己的错误，并愿意主动地去改正，逐渐缓解紧张的师生关系。 3、因势利导，扬长避短我充分利用他的优势，使他把大部分心思转移到他爱好、感兴趣的事情上。 并对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。 想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。 4、经常、持久地心理辅导他这种顽固的逆反心理不是 一、两次说服教育就可消除的，要反复抓，抓反复，我平时就多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决心理上的问题。 通过一段时间的努力，他的逆反心理已逐渐消除，和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。 学习比以往更认真，成绩也有所提高。 学生的健康成长离不了批评，但是我们必须知道批评是柄双刃剑。 用得恰当，批评是一剂良药，确实能促成学生改错；用得不好就会伤害学生的自尊心和自信心，造成师生的对立。 因此，批评时不能把学生说得一无是处，要善于发现他们的优点，多做表扬、鼓励，要在他们的同学和朋友面前给他们留点儿“面子”，小学生也是爱“面子”的。 以宽恕包容之心对待学生。 教师批评学生时，要允许他们申辩，及时澄清问题真相。 这样不仅可以使学生真正感觉到自己在人格上和教师平等，从而使学生亲近教师，产生信任感，拉近教师与学生之间的距离，消除彼此间的隔膜，从而赢得学生的尊重和信任，建立一种融洽和谐的师生关系。 我们必须及时消除学生的逆反心理，那么如何采取行之有效的方法调适学生的逆反心理呢？ 一、了解孩子心理、生理成长规律，给学生的好奇心提供探索实践的机会成长是快乐的成长更是需要不断磨练的，蝴蝶的美丽是经过痛苦的脱变的，同样孩子的成长也需要他们自己去进行尝试与摸索，家长、老师可以给他们提些意见，教点方法，但是尽量不要太刻意地阻止他们的探索行为，让他们自己去感受社会的丰富与生活的残酷，让他们用自己的实际经验来明白事理，给他们一定独立的空间和自由的权利。 二、真诚的赞赏并成为孩子的朋友，学生产生逆反心理原因是心理上的一些不满和死心眼，那么走进学生的内心世界通过真诚地交流与沟通去解开心结就非常有其必要性了，遇事能够不动声色地先观察了解他们，用放大镜去寻找学生身上的闪光点，哪怕这闪光点是那么渺小而微不足道。 爱是最好的教育，赞赏是最好的语言，学会会赞赏，学会发现每个孩子的优点是我们每个老师的必修课。 三、让学生学着理解大人。 学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的，老师、父母也是人，也有正常人的喜怒哀乐，也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会逆反了。 总之，我们一定要针对学生的心理