《12.卧薪尝胆》教学设计.doc

苏教版语文三年级上册卧薪尝胆教案教学目标 ： 1.通过品读课文第四自然段，理解“卧薪尝胆”的意思。 2.抓住重点词语朗读感悟，想象拓展，理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，讲述故事。教学重点、 难点： 结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。教学过程：一、 导入课题师：同学们喜欢成语故事吗？相信你们以前看过或听过许多成语故事，今天，老师要和大家一起来学习一篇成语故事。板书课题：卧薪尝胆 齐读课题。生：（齐读课题）师：看到这这个课题，你有什么问题想知道呢？生1：谁在卧薪尝胆？生2：为什么要卧薪尝胆？生3：他是怎么卧薪尝胆的？生4：卧薪尝胆的结果是什么？师：带着这些问题，我们一起随故事穿越两千五百年二、 检查预习师：昨天大家都预习了课文，我来检查看看你们的成果。（1）出示生字词。吴国 表示 奴仆 灭掉 免除 屈辱 建议 夫妇 柴草 努力屈辱 后患 败仗 夫差 骄傲 耻辱 勾践 会稽 谋臣 转弱为强卧薪尝胆 万般无奈 舂米推磨 （2）指名读 、齐读（强调多音字“会”“差”）（出示生字）看看黑板上的生字，你们会读了吗？借助拼音自己读两遍。生：自由读生字。师：我们先看看大家读的情况。生分读。师：全班齐读。男女生比赛读。生：（按要求读。）师：用直线画出在课文中生字所在的词语，自己读一读。（出示词语）齐读这些词语，开火车读词语。把词语放进课文中，自由读课文，把课文读通顺。 二、精读感悟（一）初读课文，整体感知； 1故事背景简介：通过读课文我们知道故事发生的时间、地点和哪几个国家？ 2“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。（二）理解第四自然段了解了这个故事的背景，你们知道图上画的是谁吗?（勾践） 他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们自由读课文，找找！ （1）指名读第四自然段。 （2）齐读，思考：哪句是写卧薪尝胆的？ “ 卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？ “ 尝胆”呢？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（像尝苦药一样） （3）轻声读这一自然段，思考：勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？再到第四自然段里找一找答案。指名读，出示课件：“回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。、（1）指生读这一自然段，思考文中是围绕哪一句话写的。指名回答（2）哪些地方看出他不忘报仇雪恨？指名说课文中用了几个“不忘”并读读，两个“不忘”说明了什么？ （仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。）（3）师总结这段段落结构为总分结构。板书：总分交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。 （4）指导朗读（体会读出勾践时刻不忘记报仇雪恨）2.那勾践的仇恨和耻辱又是什么呢？带着这个疑问自由读 3 自然段 （1）理解第三自然段 思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句读一读。 交流：一方面，穿、住、做、吃古代的人养马驾车，舂米推磨都是很正常的事，为什么对勾践来说却是受尽了屈辱？ （联系勾践以前的生活说说 ）勾践夫妇在越国穿的是（ ），在吴国穿的是（ ）；在越国住的是（ ），在吴国住的是（ ）；在越国吃的是（ ），在吴国吃的是（ ）；在越国生活上（ ），在吴国却还要（ ）。 理解“奴仆”这个词，引导体会勾践“受尽屈辱”一方面，表现了受辱时间之长（这度日如年的日子，他们整整过了三年）（2）想象：勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱？（适当补充课外收集的材料）大磨盘需要几个人配合才能工作。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才肯不停地走。这样又累又单调的活，吴王让勾践夫妇干，这就是勾践夫妇受的屈辱！他们还受了哪些屈辱？指名回答。勾践夫妇在越国穿的是（ ），在吴国穿的是（ ）；在越国住的是（ ），在吴国住的是（ ）；在越国吃的是（ ），在吴国吃的是（ ）；在越国生活上（ ），在吴国却还要（ ）。 板书：忍辱负重有志气的人说“士可杀不可辱”，想想，勾践为什么要受这些屈辱？交流(为了保存力量，以后报仇雪恨)指导朗读 （读好“受尽了、整整、才”这几个词语 ）4、比较句子，课件出示： 勾践在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家。（1）“勾践在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，你觉得勾践在吴国的日子怎么样？生回答。师讲解 “才”字在句子中的位置不同，句子的含义就不同了。（2）指导朗读，读出受尽屈辱、度日如年的感觉。指名读、齐读。（3）理解第二自然段 a.思考：那当初勾践打了败仗以后，除了求和还有更好的办法没有？ 交流，出示“越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王夫差当奴仆”指名读（抓住“万般无奈、只好”，引导学生体会勾践当时没有其他办法） 板书：兵败求和 b.对此，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢？创设说话情景，指导用“建议”造句.1、小红看书看久了，眼睛很酸，妈妈建议 _。2、小明遇到了一个生词不理解，老师建议他 _。3、你能用“建议”说一句句子吗？c.指导朗读，读出吴王的骄傲3 .理解第五自然段 （1）勾践这样忍辱负重，发奋图强，结果如何呢？齐读第五自然段。板书：转弱为强（2）这样的结果经过了多长时间的努力？生回答（二十多年）师：如果勾践仅仅坚持了几天，或者几个月，算不算真正的“卧薪尝胆”？这就叫“坚持不懈”！板书：坚持不懈（3）现在你对 “卧薪尝胆”有新的理解吗？指名回答师补充:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈！ 学生齐读这三个词语：忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。 教师：吴王骄傲使自己放松了对勾践的警惕，而受尽屈辱的勾践忍辱负重、发奋图强。回到祖国后，作为国君的他尚且卧薪尝胆、刻苦自勉，那么他的臣民也一定会向他一样发奋图强，壮大国力。 经过二十多年的努力，越国终于（引读）转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。 （4）齐读最后一个自然段。 三、总结全文， 适度拓展1.自由读课文，深刻感悟。 2.读了卧薪尝胆这个故事中你有什么收获？教师小结： 吴王骄傲葬送了国家，勾践忍辱负重、发奋图强、坚持不懈，最终取得胜利。卧薪尝胆的故事激励了无数人发奋进取，我们的祖国虽然发展很快，但仍有一些技术落后于发达国家，在国际舞台上有时人受到一些不公平的待遇，我们仍需要卧薪尝胆的精神。四、拓展练习：选词填空 兵败会稽 转弱为强 卧薪尝胆 受尽屈辱卧薪尝胆这个故事讲得是：两千多年前，吴国和越国都想征服对方，一次，越国（ ），越王勾践只好向吴王夫差求和，到