X07小学数学三年级2单元上课实践示例：《整十、整百数乘一位数》2案例解析2《整十、整百数乘一位数》教案 (2).doc

整十、整百数乘一位数教案南通师范学校第二附属小学 徐斐学习内容：苏教版三年级上册第一单元“整十、整百数乘一位数”。学习目标：1经历探索整十、整百数乘一位数的口算方法的过程，能正确地进行相关的口算。2在具体情境中应用估算的方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。3在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。学习重点：能正确、熟练得进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。学习过程：一、情境激趣，复习旧知谈话：图图家要来客人了，他准备去大采购！他想邀请咱们班的计算小能手跟他一起去，你想去吗？那就展示一下你的计算能力！1.算一算： 38 33 56 28 97 42提问：在口算这些题时你们都是想的什么？（乘法口诀） 比如，看到23，就想到二三得六。2.摆一摆：23表示什么？你能用小棒摆一摆吗？（学生上黑板摆）谈话：小朋友们不仅乘法算得快，乘法的意义也掌握得很清楚，你们个个都是计算高手！我们现在就跟着图图出发，边采购边帮他出出主意，好吗？二、情境探究，明晰算理（一）整十数乘一位数1.出示：2.提问：谁会列出乘法算式？（板书：203）3.摆一摆：你能也用小棒摆一摆图图买玉米的情况吗？（学生上黑板摆）4.讨论算理：203等于多少，怎么想呢？把你的想法说给同伴听你！（小组讨论）5.交流方法：20+20+20=602个十乘3得到6个，是60。23=6，203=60 板书明确算理：20 3 = 602个十 6个十6.小结：小朋友运用学过的知识，从不同角度思考算出20 3 = 60，真会学习！（二）整百数乘一位数 图图还买了 箱樱桃，每箱200个。 一共有多少个？1.出示：2.学生列式。（板书：2003=600）提问：2003=600，你是怎么想的？板书：200 3 = 600 2个百 6个百3.提问：如果买8箱呢？你又是怎么算的呢？4.读一读：23=6 203=60 2003=600小结：它们分别是一位数乘一位数、整十数乘一位数、整百数乘一位数，一位数乘一位数是我们之前学过的，今天我们研究的是整十数、整百数乘一位数。（揭示课题）三、情境练习，总结算法图图（录音）：小朋友们，挑战屋到了，你们有信心接受挑战吗？（一）算一算，比一比 42= 36=402= 360= 4002= 3600=第一组由学生逐条口算，并说算法。第二组由学生直接口答。引导：观察这两组题你发现了什么？发现：计算每组的下面两题，都可以先算上面一题，然后在得数后面添0。每组题在计算时都用到同一句口诀。 5800= 学生口答得数。猜一猜：根据前面两组的规律，猜一猜它上面的两个算式是什么？引导观察：我们再横着看一看，又有什么发现？发现：第一行都是一位数乘一位数，第二行是整十数乘一位数，第三行都是整百数乘一位数。580=400积的末尾有一个0是算出来的，一个0是添上去的。整十数乘一位数，积的末尾可能有一个0，也可能有两个0。整百数乘一位数积的末尾可能有两个0，也可能有三个0。 47要求：你能给47找找算式朋友吗？学生回答：407，470，4007，4700，40007，40070观察：它们在计算时有什么共同的地方？（计算时都是先用口诀“四七二十八”，再添0。）学生总结整十、整百数乘一位数的口算方法：0 =000 =00（二）算一算，想一想谈话：看来小朋友们已经掌握了计算的窍门了，图图为了奖励你们，邀请你们去玩一个射击游戏，想玩儿吗？游戏规则：准确、响亮地报数气球上算式的得数，气球就会自动爆炸。106= 407= 330= 904= 660= 250=1009= 8800= 7009=四、情境应用，学会估算猕猴桃每箱100元买了5箱猕猴桃，一共多少元？1.出示：学生口答，出示过程。2.出示：西瓜每箱48元哈密瓜每箱62元西瓜每箱48元哈密瓜每箱62元问题：（1）200元买4箱西瓜够不够？分析：什么情况是够？什么情况是不够呢？小组内讨论方法。交流：把48看作50， 504=200， 484200， 200元够了。问题：（2）300元够买5箱哈密瓜吗？要求：想一想、说一说，并把结论记录在作业纸上。3.谈话：图图家的三个客人是从另一个城市坐火车来的，他们买了3张同样价格的火车票，付给售票员1000元。你知道他们买的是哪一种吗？出示：三种不同火车的票价如下表：普通列车特快列车动车组列车每张198元每张312元每张405元小组讨论。交流：1983大约600，不需要付1000元，所以不是买的普通列车票。 3123大约900，并且比900多一些，所以买的是特快列车票。4053大约1200，比1000多，所以不是买的动车组列车票。五、课堂小结，畅谈